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一位殘疾女性的創(chuàng)業(yè)故事
在宜春，一位殘疾人一手創(chuàng)辦起了一所自閉癥康復教育中心，為許多自閉癥的兒童開創(chuàng)了一片溫馨的天地。近日，記者走進其中，看到校長黃宜萍正帶著數(shù)十名自閉癥兒童在這里生活，踐行著“為特殊孩子搭起幸福橋梁”的承諾。
記者面前的黃宜萍，開朗、干練而又健談。當記者問及這一路的歷程時，黃宜萍娓娓地向我們講起她曲折的創(chuàng)業(yè)故事。
下崗前，她曾任下浦糧管所助理會計。舒適的工作、穩(wěn)定的收入雖給予了她安穩(wěn)的生活，但始終按捺不住她那想出去闖一闖的決心，只因為她比別人更清楚自己內(nèi)心的想法：安逸的生活不能給自己帶來快樂;相反，時間長了反而會磨滅自己的創(chuàng)業(yè)激情。雖然一個殘疾人創(chuàng)業(yè)要付出比平常人更多的艱辛，但她相信，只要永不言棄，成功就在前方。黃宜萍于是懷揣著夢想，堅定地踏上了創(chuàng)業(yè)之路，用不屈不撓的姿態(tài)向世人證明殘疾人也能在創(chuàng)業(yè)上取得成功。她用堅實的腳印踏平了崎嶇坎坷，用勇敢的心劈開了重重荊棘，終讓創(chuàng)業(yè)之花沿著腳印悄然綻放。
初次創(chuàng)業(yè)：打消顧慮開辦私立幼兒園
1992年，黃宜萍從單位下崗。剛下崗的時候，她覺得自己的生活一下失去了方向，很迷茫，不知做什么好。那時，在南昌工作的同學梅珍回家，建議她去開家幼兒園。聽到這個建議，黃宜萍很吃驚，原來她認為幼兒園只有政府才能開，難道私人也能開?帶著顧慮，黃宜萍來到南昌參觀了梅珍介紹的一所幼兒園。參觀完之后，她感觸很深，覺得辦幼兒園是個很有前景的事業(yè)，并特別感激梅珍給她提供了這么好的創(chuàng)業(yè)信息。
1994年8月，黃宜萍決定利用父母在東浦建的一棟三層樓房開辦一所幼兒園。但她丈夫堅決反對這個決定，畢竟開幼兒園安全責任大太，孩子太小，萬一有個閃失可不得了。黃宜萍的父母也反對她的這個決定。正愁沒有啟動資金，大伯的支持讓黃宜萍備受鼓舞，看到女兒的決心，黃宜萍父母最終也轉而表示支持。
那時東浦是剛開發(fā)的小區(qū)，到處在建房，路也
不好走，為不影響招生，她便挨家挨戶去調(diào)查，到開學時，幼兒園招終于收到了16名孩子，并請了一個能吃苦又好學的女孩當老師。剛開始，因為殘疾人的緣故，黃宜萍受到很多冷言冷語，但這些冷言冷語沒有挫傷她的積極性，反而激勵著她繼續(xù)前進。16個孩子被分成了兩個班，黃宜萍帶的班上有個男孩叫畢輝，其爺爺是一名退休老師，每次放學，畢輝都由爺爺來接。有一天，畢老師對黃宜萍說：“黃老師，我這兩天都很早來接人，但我都站在門外聽你講課，你確實不錯，以后一定會是個出色的老師。”畢老師的話讓黃宜萍備受鼓舞，于是她暗下決定：一定要做得更好。
經(jīng)過一年努力后，幼兒園有了60多名幼兒。為提高自己的專業(yè)知識，黃宜萍虛心向幼教老前輩學習，還參加了市里舉辦的第一屆幼師培訓班，于是在那個七月，她天天頂著炎炎烈日，騎著自行車從東浦趕到二中，單趟便是五公里路，外加四十個臺階。對于黃宜萍而言，那還是個災難的七月：父親突發(fā)腦溢血住進了醫(yī)院，她每天上課前都要去看望一下;母親要同時照顧老伴和外孫女，為了讓母親多休息一會，她和弟弟晚上輪流看護父親。但在這種情況下，黃宜萍還是沒有放棄學習，并順利拿到了幼師合格證、園長合格證。
遭遇變故：家長孩子的支持成精神安慰
幼兒園在黃宜萍的精心管理下，逐漸得到了家長的認可，入園幼兒達到300名，她于是又租了一棟樓。但成功的喜悅并沒維持多久，黃宜萍便感到事業(yè)不光要做大，還要做優(yōu)，她決定減少生源，退掉租的一棟樓，把自家房重新裝修一下;每個班按國家標準的人數(shù)招生，以求精致。
不久，黃宜萍又經(jīng)歷了人生中的一次打擊——和丈夫離婚。雖然當時事業(yè)還不是很成功，但她仍然爭取到女兒的撫養(yǎng)權，并背負上了幾萬元的債務。當時的她想法變得很簡單，好好經(jīng)營幼兒園、撫養(yǎng)女兒長大成人并還清債務。
在這段最痛苦、最絕望的日子里，黃宜萍總是看一些勵志方面的文章，聽聽音樂，家人
和朋友的鼓勵也給予了她很大的精神安慰。“幼兒園發(fā)展很穩(wěn)定，很多孩子畢業(yè)了還和我們保持著聯(lián)系。”這一點讓她感到很欣慰。
當時，幼兒園有一名叫笑笑的小朋友，因為父母工作忙便想把她送到奶奶家附近的幼兒園就讀，可是笑笑在奶奶家天天哭鬧，吵著說非要上黃老師的幼兒園不可。奶奶年齡大，身體也不好，不能接送，笑笑父母便找到黃宜萍商量對策，黃宜萍當即決定接送笑笑上學。“那時我剛買了一輛女式小摩托車，有一天，在去接笑笑上學的路上，天下起了傾盆大雨。為了不淋濕笑笑，我把雨衣給了她。當時5歲的笑笑說，‘老師，長大了我要送架飛機給你。飛機快，雨沒下你就到家了!’”那一剎那，黃宜萍感受到，付出再多也值得。
學習充電：一語言障礙孩子的康復讓她充滿信心
后來的一件事情讓黃宜萍感悟更深。一天上午，一個阿姨領著一名5歲的男孩來找她，“你是園長嗎?”話還沒說完，阿姨的眼淚就掉下來了，黃宜萍趕緊扶對方坐下，“阿姨，有什么事你慢慢說，別急。”原來這位阿姨的孫子叫劉聰安，5歲了還不會說話，大家都懷疑他是聾啞人，送了幾個幼兒園都不收。聽人說黃宜萍人好，幼兒園也好，阿姨便來求她收下這可憐的孩子。“阿姨，你放心，我一定收下你的孫子。”黃宜萍斬釘截鐵的回答讓阿姨瞬間熱淚盈眶。隨即，黃宜萍向阿姨詳細了解了劉聰安的情況，并把他安排到已在幼兒園工作了四年的何老師班上�？蓜⒙敯矂側雸@，就有兩名家長提出要讓孩子轉學，因為他們怕劉聰安會影響到自己孩子的成長。黃宜萍于是找到兩名家長，與他們溝通，曉之有理，動之以情，打消顧慮，并堅決表示，即使他們的孩子轉了學，也不會放棄這個孩子。最終，家長們也表示了支持。
為此，黃宜萍和何老師特別為劉聰安制訂了一套教學方案。功夫不負有心人，半年后，劉聰安開口
講話了，只是語言還缺乏連貫性。這樣的進步讓他們對劉聰安的康復都更有信心，在園里每年的“六一”匯報演出上，老師們讓劉聰安參加了兩個節(jié)目，一個舞蹈，一個唱歌。全園的家長對這孩子一年來的變化都備感驚訝，劉聰安的奶奶在臺下邊看邊抹著開心的淚水。
劉聰安的事讓黃宜萍感到要不斷充電，提升自己的教學能力。當她得知父母好友的女兒楊老師在上海從事智障孩子的學前教育，并做得很成功時，當即決定趁暑假去上海拜師學藝。來到上海，黃宜萍第一次看到了一群特殊的孩子，這些孩子全是由大人帶領，因為患了自閉癥學習有障礙。“自閉癥”這個詞黃宜萍以前從沒聽過，治療自閉癥采用的ABA教學、TEACCH教學方法也讓她大開眼界，受益匪淺。更讓她感動的是帶著孩子來上課的家長：有些孩子的母親事業(yè)做得很好，為了陪同孩子來機構上課放下了事業(yè);有一個孩子的奶奶是大學教授，為帶著孩子來上課要轉幾次車，在路上要花一個小時……
再次創(chuàng)業(yè)：開一家自閉癥康復教育中心
從上海回來，黃宜萍的心情久久未能平靜，她決定開一家自閉癥康復教育中心。剛好在上海從事了六年特殊教育工作的鄧老師此時回到宜春，在她那，黃宜萍接觸并了解了一些自閉癥孩子的家長，并免費給孩子上課。讓她感到難過的是，有些家長不愿意接受自己的孩子是自閉癥的事實，而錯過了孩子最佳康復期。
籌備了半年，這家康復教育發(fā)展中心終于成立了，招收3—12歲以下自閉癥、智力殘疾、肢體殘疾兒童，經(jīng)過康復教育和智能教育，使大部分智殘兒童進入普通小學或特教學校接受義務教育;確實無法進入小學或特教學校的，中心將對他們繼續(xù)進行職業(yè)康復教育，使他們掌握一門輔助就業(yè)的技能，讓孩子更好地觸入社會;在老師教育、家長的監(jiān)護下輔助就業(yè)，使他們有基本的生活來源，解決特殊孩子家庭的后顧之憂，為孩子搭起幸福橋梁。中心從正式上課以來，
深受家長歡迎。
黃宜萍告訴記者，其實，每一個自閉癥孩子的父母后面都有一個催人淚下的故事。小陽陽在他3歲的時候被發(fā)現(xiàn)得了自閉癥，他母親接受不了這個殘酷的事實，離開了陽陽，陽陽的奶奶不顧自己年老多病，含辛茹苦地把陽陽帶到了6歲，期間，親朋好友都勸她放棄陽陽，但每次她都說只要有一絲希望就要堅持，這是一條生命。每次看到這位堅強的奶奶送孫子來上課，大家都從心里敬重她。有幾個12歲孩子的家長看到中心的老師很辛苦，主動提出先讓3—5歲的孩子接受認知、感統(tǒng)訓練，不能讓這些孩子錯過最佳康復教育期，這讓黃宜萍深深感動。一位父親為了方便兒子上課，特意在中心租了一套房子。
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