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如何上好主題班會(huì)課
在我們上學(xué)期間，大家對(duì)主題班會(huì)一定再熟悉不過(guò)了，主題班會(huì)除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎？以下是小編精心整理的如何上好主題班會(huì)課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、班會(huì)課的知識(shí)
1、地位
顧名思義就是圍繞某個(gè)主題，班級(jí)的會(huì)議、班集體的聚會(huì)。
是“課”。是德育課程體系的內(nèi)核，是德育工作的主陣地。
既然是課程，必須具備課程的一切要素。例如要有課程標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)、教學(xué)反饋等。
2、功能
育人。使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備好的個(gè)性、好的品質(zhì)、好的人格。就象著名家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。
3、主題
課程體系是有模塊的。
所有的班會(huì)課應(yīng)象學(xué)科課一樣，均應(yīng)根據(jù)德育課程的知識(shí)模塊，及每個(gè)模塊中包括的若干個(gè)主題（或稱(chēng)為小模塊、知識(shí)點(diǎn)等），進(jìn)行教學(xué)。即所有班會(huì)課都有主題。
4、班會(huì)課程的模塊應(yīng)有：
愛(ài)國(guó)模塊
守法模塊（法制主題、管理主題）
成人模塊（規(guī)范教育主題、感恩教育主題、誠(chéng)信教育主題、交往教育主題等）
成才模塊（勵(lì)志教育主題）
學(xué)習(xí)模塊（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主題、考試總結(jié)主題等）
管理模塊
5、課型
�、虐鄷�(huì)課可根據(jù)主題分類(lèi)。與大家熟悉的學(xué)科教學(xué)對(duì)應(yīng)，例如數(shù)學(xué)，學(xué)科知識(shí)類(lèi)型有“函數(shù)”，就有了“函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用”課型。同樣，班會(huì)課的課型可與主題類(lèi)型相同，例如勵(lì)志型班會(huì)課，感恩型班會(huì)課等。
�、瓢鄷�(huì)課又可用上課的形式分類(lèi)。例如，說(shuō)理型班會(huì)課、討論型班會(huì)課、活動(dòng)型班會(huì)課、輔導(dǎo)型班會(huì)課等。
二、班會(huì)課的實(shí)施
1、設(shè)計(jì)
�、糯_定主題（如何確定主題？）
班會(huì)課的主題就是班會(huì)需解決的中心問(wèn)題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工作，又要服從于班級(jí)的共同努力目標(biāo)，避免主題的隨意性和盲目性。也就是說(shuō)：班會(huì)課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次的構(gòu)思，使其工作有一定的計(jì)劃性和針對(duì)性。
關(guān)鍵是平時(shí)要細(xì)致觀察，注意多積累素材，照片錄像周記談心等，從日常管理中、從與學(xué)生交往中尋找主題，而且切入宜小不宜大；班會(huì)課是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望一次就能達(dá)到目的，需要打持久戰(zhàn)。
作為高年級(jí)學(xué)生比較適合的主題有：規(guī)范教育、立志教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、交往教育等。
�、拼_立目標(biāo)
�、窃O(shè)計(jì)策略（如何選擇形式？）
例如教學(xué)手段。不要以為加入小品、加入動(dòng)畫(huà)、加入圖像、加入音像等就是一節(jié)好的班會(huì)課，其實(shí)不然，一切的形式都應(yīng)是必需的，是為了論證論點(diǎn)或?yàn)榱颂岣咝剩撬角�，自然而然。目前比較常見(jiàn)的添加是：制作PPT幻燈片、收集照片、圖片、錄像、老師寄語(yǔ)、歌曲、師生對(duì)話(huà)等。
一節(jié)完整的班會(huì)課（或任何類(lèi)型的班會(huì)課）至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知水平上，深入淺出，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。對(duì)于小學(xué)生不要多講道理，應(yīng)以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對(duì)其行為要嚴(yán)格要求反復(fù)強(qiáng)化。直觀形象的主題班會(huì)能使學(xué)生從中受到啟發(fā)。
�、葘ふ覂�(nèi)容（如何選擇內(nèi)容？）
確定主題后的資料收集，一定要配合學(xué)生的年齡，一定要配合學(xué)�；驎r(shí)代的要求，具有正確的導(dǎo)向，不能以個(gè)人的意志或主觀想法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。的立場(chǎng)、觀點(diǎn)最能影響學(xué)生，所以一定要慎重。在尋找教育資源時(shí)盡可能樹(shù)立本班的典型和榜樣，當(dāng)然我們還可以拓寬思路，尋找教育資源：如邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)、一些優(yōu)秀學(xué)生（或本部校友）、名人、校領(lǐng)導(dǎo)等現(xiàn)身說(shuō)法。
2、實(shí)施
3、評(píng)價(jià)
怎樣才算是一節(jié)好的班會(huì)課。
�、呕疽�
�、僦黝}鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)正確、論據(jù)有力、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、
�、跉夥栈钴S、全情投入、掀起高潮、觸動(dòng)心靈、影響深遠(yuǎn)、從容氣度
�、蹖�(duì)班主任的要求。班會(huì)課的主導(dǎo)人多數(shù)是班主任，所以班主任的德育知識(shí)素質(zhì)是上好一節(jié)班會(huì)課的關(guān)鍵。班主任應(yīng)具備“三真”。
真學(xué)是基礎(chǔ)
黨團(tuán)知識(shí)、政治理論、法律常識(shí)、文學(xué)修養(yǎng)、做人道理、國(guó)學(xué)知識(shí)、名人名言、詩(shī)詞歌賦、常識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)、人文常識(shí)、世界知識(shí)等。
真信是核心
信真理、信學(xué)生、信自已（自信）
真心是根本
�、馨鄷�(huì)課的主體是學(xué)生，如何提高學(xué)生參與的積極性？
⑵實(shí)際效果
能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，叩開(kāi)學(xué)生心門(mén)、觸動(dòng)學(xué)生心靈、深入學(xué)生心田的班會(huì)課就是一節(jié)精彩有實(shí)效的班會(huì)課。所以做好前面的幾步，再加上班主任的人格魅力，我想是可以達(dá)到目的的。目前還有一種發(fā)展趨勢(shì)就是班主任要學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)技術(shù)，走專(zhuān)業(yè)化道路，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)引進(jìn)班會(huì)課，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟，使班會(huì)課更容易產(chǎn)生效果。當(dāng)然，我們不能指望通過(guò)一次兩次的班會(huì)課達(dá)到目的，需要不斷強(qiáng)化，需要有連續(xù)性和系統(tǒng)性。
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