小學英語教學中的禮儀教育探索論文
摘 要：我國是禮儀之邦，學生的文明禮儀教育歷來被放在重要的地位，成為學校德育的重要組成部分。為了提升學校德育的效果，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，很多課程教學中都需要滲透德育。在小學英語教學中，滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生文明行為，對于學生的成長是大有裨
關(guān)鍵詞：小學禮儀教育論文
我國是禮儀之邦，學生的文明禮儀教育歷來被放在重要的地位，成為學校德育的重要組成部分。為了提升學校德育的效果，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，很多課程教學中都需要滲透德育。在小學英語教學中，滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生文明行為，對于學生的成長是大有裨益的。具體做法如下：
一、通過禮貌用語的學習，滲透禮儀教育
正確使用禮貌用語是學生“講文明，懂禮貌”的直接表現(xiàn)。在小學英語學習中，學生們首先接觸的就是各種形式的禮貌用語，主要目的是讓學生學會一些基本的與人交流的技能。英語表達中非常重視文明禮貌用語的使用，教師可以充分利用禮貌用語的學習，滲透禮儀教育。在小學英語教學中，各種各樣的見面打招呼的說法是學生們需要掌握的重點內(nèi)容。如，“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Hello,Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Thanksalot.”“Thankyouverymuch.”“Youarewel-come.”“Byebye.”“Goodbye.”“Seeyoulater.”“Sorry,Iamverysorry.”這都是小學生開始英語學習時，經(jīng)常用到的一些禮貌用語，教師在教學中，既要教會學生正確使用這些禮貌用語，也要在與學生的日常交流中，反復(fù)使用這些禮貌用語，感染學生，為學生樹立模仿學習的榜樣，使學生可以恰當運用禮貌用語進行交流，從而讓學生在不知不覺中養(yǎng)成文明禮貌的行為，達到潛移默化的禮儀教育的目的。由此看來，小學英語學習中形形色色的禮貌用語，既是文明禮儀的載體，也是培養(yǎng)學生文明禮儀的有效途徑。通過讓學生學習禮貌用語，增強學生的文明意識，使學生學會應(yīng)用禮貌用語，養(yǎng)成恰當?shù)皿w的禮儀。
二、結(jié)合英語學習的內(nèi)容，滲透禮儀教育
在當前新課程改革的背景下，英語課程教學的目標不僅是學習語言知識和基本技能，還包括了語言能力的訓(xùn)練，以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師需要深刻地理解英語教學的三維目標，深挖英語教學的課程資源，結(jié)合小學英語教學的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利的學習情境，培養(yǎng)學生良好的.文明行為習慣。在小學英語的學習內(nèi)容中，教材也結(jié)合小學生的實際情況，設(shè)計了一些與節(jié)日相關(guān)的話題。通過學習這些內(nèi)容，可以使學生了解中外不同節(jié)日的風俗習慣。教師可以利用這些節(jié)日，向?qū)W生滲透文明禮儀教育。如，在學習“Teacher’sDay”時，教師可以教育學生要尊敬老師，上講時要說“老師您好！”，下課時要說“老師，您辛苦了！”。平常和老師說話，要用“您”稱呼老師等。在學習“Mother’sDay,Father’sDay”時，教師通過讓學生了解父母的辛苦，激發(fā)學生對父母的感激之情，讓學生學會在日常生活中要孝敬父母、尊敬長輩，吃飯的時候要等父母長輩入座了一起吃，見了長輩要主動問好，對父母說的話要耐心地聽，不要隨意打斷長輩之間的談話等。通過結(jié)合英語學習的具體內(nèi)容，找出文明禮儀教育的切入點，可以起到很好的禮儀教育效果。由此發(fā)現(xiàn)，在小學英語的教學內(nèi)容中，有很多可以與文明禮儀教育的結(jié)合點，教師通過深入分析教學內(nèi)容，抓住這些結(jié)合點，切入文明禮儀教育，可以讓學生正確理解文明禮儀，自覺地學會禮儀行為，真正成為一個文明人。
三、強調(diào)英漢文化的差別，滲透禮儀教育
英語和漢語具有各自深厚的歷史文化基因，彰顯著不同民族的精神文明。所以，不同民族對于文明行為的標準也各不相同。學生只有充分了解英語、漢語文化的區(qū)別，才能正確地運用語言，順暢地與人交流。小學英語教學中，需要強調(diào)英漢文化的差異，使學生形成清晰的認識，以達到恰當運用的目的。在學習見面打招呼的用語時，漢語是“你吃飯了嗎？”“你去哪兒？”“你干什么去啊？”這些話題，英語由于文化差異，是忌諱別人問到這些有關(guān)個人隱私內(nèi)容的。在英語里，打招呼時經(jīng)常會用“Howareyou?”“What’stheweatherliketoday?”所以，在見到外國人時，不能按照我們的習慣與人打招呼，如不可以問“Howoldareyou?”，否則就會讓人感覺不懂禮貌，甚至會引發(fā)一些不愉快的事情發(fā)生，要尊重不同民族的文化、風俗習慣等。在日常英語教學中教師應(yīng)不斷強調(diào)這些文化差異，滲透禮儀教育，讓學生學會恰當?shù)皿w地與人交流。由此說明，英漢文化的差異體現(xiàn)著不同民族對于文明禮儀的不同看法，在英語教學中強調(diào)兩者的差別，形成鮮明的對比，增強學生對兩種文化的認知和理解，既是英語學習的重要目標，又可以有效滲透文明禮儀教育，培養(yǎng)學生文明行為習慣。總之，小學時恰好是各種思想觀念、行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，抓住這個階段進行文明禮儀教育，利用小學英語中文明語言的學習和禮貌行為的訓(xùn)練，有目的、有計劃地滲透禮儀教育，不但可以促進學生對于英語知識和技能的學習和掌握，而且有利于培養(yǎng)學生良好的文明禮儀行為，達到德育的目的，為學生的成長、成才奠定堅實的基礎(chǔ)。
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