思想政治課案例教學法需要關注的問題探析論文

時間：2024-08-11 03:26:26 政治我要投稿

　　[摘要]在中學思想政治課教學中引入案例教學法,是一個嘗試的過程，也是一個長期的過程,它需要我們思想政治課教師自身思想認識和業務素質的不斷提高。唯有這樣,案例教學法才能在思想政治教學中得到廣泛運用,才能促進思想政治課教學質量的提高。

思想政治課案例教學法需要關注的問題探析論文

　　[關鍵詞]案例教學法；高效課堂；思想政治課；教學方法

　　在當前國際教育當中,案例教學法是一種極為常用的方式。案例教學法對學生的主動性、自主性以及主體性的發揮十分重視。引入這種教學方法進入中學思想政治課堂,使中學思想政治課堂變成高效課堂,需要我們注意以下幾點。

　　一、正確處理案例教學與其它教學方法的關系

　　案例教學法無疑是一種先進的教學方法,它的效用雖然已初步顯現,但我們在中學思想政治課堂中使用這一教學法時,并不是,也不能排斥其它教學方法。相反我們在運用這一方法時,一定要重視與其他教學方法的結合。比如,案例教學法不能完全替代傳統的理論講授法。中學思想政治課有系統的理論體系需要把握,有基本概念需要講述,這都需要利用傳統的理論講授法來增強理論教學的嚴謹性,系統性,而單純利用案例教學法則會直接影響課堂效率的。

　　此外,案例教學法也需要與現場觀摩、社會調查等方法之間相結合,才能使中學思想政治課貼近現實,貼近社會、貼近學生,才能增強教學的形象性與直觀性,才能增強思想政治教學的實效性。所以,在實際的教學實踐中,既要重視案例教學法,又要重視其它方法的研究和運用。教師應針對不同的教學內容,不同的教學目的,選擇不同的教學方法.綜合運用,使它們互相結合,取長補短。如果不顧教學內容的特點,一概采用案例教學,而忽視其它方法的運用,是不可能取得理想的教學效果的。只有把案例教學法與其它教學方法有機結合起來,才能達到科學性、知識性、生動性和趣味性的統一,才能較好地完成教學任務。

　　二、提高教師知識、藝術素養,是提高教師駕馭案例教學的需要

　　在采用案例教學的中學思想政治課教學過程中,案例教學運用的好不好,教師起著關鍵性的作用。雖說學生活動是處于主要地位,但如果沒有高水平的教師指導,學生獨立探討問題可能費時過多,也容易產生盲目性和失去主動性。

　　因而采用案例教學法既要求教師具有全面的知識素質,又要求教師具有較高的藝術素養;既要求教師具有淵博的知識,又要求教師有精深的專業知識性;既要求教師懂得教育學、心理學知識,又要有一定的生活常識、自然科學、社會科學等知識;既要求教師具有豐富的教學與實踐經驗,又要懂得理論與實踐融會貫通;既要求教師掌握系統而又全面的理論知識,又要求教師對現實生活中的問題保持高度敏感,能夠不斷地從實際生活中獲得適宜教學的案例。在現如今的信息化時代當中,教師只有切實而有效的掌握并利用現代化教育技術手段,才能夠有效提高課堂教學的綜合效率,并能能夠促使教師不斷的提高加強自己的教學能力以及個人素質水平。只有教師充分具備了較高的藝術素養以及知識,才能夠選擇出具有針對行的教學案例,達到在課堂上成功扮演引導者的角色,并且能夠抓住時間,啟發和引導學生圍繞著問題進行積極的發言,使得課堂討論的注意沿著正確的軌道進行,此外還應當及時的做好課后的點評以及總計,對課堂討論中出現的問題進行及時的指導與糾正,讓學生獲得正確的觀點與系統的認識,從而進一步有效的加深學生對知識點的理解。

　　總之,案例教學法對思想政治課教師的知識結構、教學能力、工作態度及教學責任心都有更高要求。思想政治教師不僅要具有淵博的理論知識和豐富的教學實踐經驗,同時還要關注社會的改革和發展,對現實問題保持高度敏感。始終把“培養什么人”、“如何培養人”作為自己的行動指南,把“貼近學生需要,貼近學生的疑難問題”作為首要任務,把意識形態領域里出現的“雜音、噪音”,盡量排除在學生的意識之外。只有這樣,思想政治教師才能從理論和實踐的結合上提升教學水平,增加駕馭案例教學的能力。

　　三、運用多媒體技術,提高案例教學效率

　　在中學思想政治課教學中采用案例教學,需要運用多媒體設施,來提高教學效率。將高效的教學方法與先進的教學手段結合起來,是提高教學質量的最佳途徑。在案例教學中,適當引入多媒體教學技術,將聲音、動態圖像與案例討論充分結合起來,一方面能加大信息輸出量,使學生獲得更多的信息、知識。另一方面也能夠提高學生學習的主動性和積極性。但這不僅要求學校加大投入以建設計算機實驗室,多媒體教室,同時,也對教師提出挑戰,要求教師掌握多媒體教學的基本操作,多媒體課件的制作等,以適應時代潮流的要求。目前,在思想政治理論課教學中,主動運用多媒體教學手段的教師還不是太多,這就要求思想政治教師善于學習,勤于實踐,共同提高。

　　以學生作為根本,在案例教學法中充分的利用有效的教學資源,對案例中所包含的隱藏信息進行透徹的開發,以此來激發學生的求知欲以及學習興趣,從而增強課堂的針對性、趣味性以及科學性等,真正發揮案例教學的育人功能。在中學思想政治課教學中引入案例教學法,是一個嘗試的過程。也是一個長期的過程,它需要我們思想政治課教師自身思想認識和業務素質要不斷的進行提高。并隨著新的課改不斷深入及發展,及時有效的對案例教學法實施策略進行更行,唯有這樣,案例教學法才能在思想政治教學中得到廣泛運用,才能促進思想政治課教學質量的提高。

　　[參考文獻]

　　[1]楊成平.政治理論課案例教學探析[J].高等教育研究學報,2006

　　[2]鄭金洲.案例教學指南[M].華東師大出版社,2000.

　　[3]吳鐸,彭慶安主編.中學思想政治課教學法[M].高等教育出版社

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