互動式教學在小學美術教學中的運用

互動式教學在小學美術教學中的運用

　　導語：想要實現小學美術教學水平的快速提升就需要不斷地轉變傳統的教學模式，不斷優化教學觀念，更多地關注學生。

　　在小學美術教學過程中應用互動式教學，能夠很好地保證教學效率，使學生的綜合能力得到提升。互動式教學模式主要就是指以互動為主題，注重師生和學生之間的互動，充分尊重學生的主體地位，教師發揮引導作用，從而在互動的過程中更好地融入教學內容，使學生更加有效地接受，從而很好地提高教學的有效性。鑒于當前小學美術教學存在著一定的問題，應用互動式教學勢在必行。同時也是提高課堂趣味性，提高美術教學質量的重要手段。

　　一、小學美術教學存在的問題

　　1、教學模式存在一定的滯后性

　　美術屬于是一門藝術性的學科，包含了抽象和具體兩種形式，對于不一樣的美術作品，我們也能夠感受到不同的藝術風格形式。由于小學階段的美術學習比較基礎，所以過多的講解抽象性的知識對于學生接受會起到一定的阻礙作用。但是，在傳統教學模式下，教師子啊講解美術知識的時候以灌輸式教學方法為主，教師在講解知識的時候并沒有考慮到學生對于知識的理解和接受程度。同時，教師對于美術知識點的表達不夠清晰，影響了學生對于美術知識的認識情況。這樣的教學模式與當前的教育教學發展已經不適應，存在很強的滯后性，嚴重影響了學生正常的美術學習。

　　2、學生參與課堂機會少

　　在新課標背景下，美術教學更加注重對于學生綜合能力的培養。在課堂教學活動中，需要充分尊重學生的主體作用，使學生能夠積極參與到課堂教學活動中。但是，當前學生參與美術課堂教學出現了一些問題，許多時候課堂都是由教師主導。但是，因為美術學科是一門注重實踐和操作的學科，只有在不斷的實際練習中才能夠逐漸掌握美術技術。缺少了展現的機會就會使學生活潑的性格受到抑制。同時小學生因為年齡和心理的原因，自身的自主性和獨立性比較差，如果教師不能夠為學生創造更多參與課堂教學的機會，那么學生的美術能力將會很難提高。

　　3、教學理論性比較強

　　在小學美術教學過程中，存在的另一個問題就是教師在開展教學的時候，講解的內容理論性比較強，缺少與實踐的很好結合。因為小學生的理解能力比較有限，所以學生對于一些理論性比較強的教學方式難以適應，這樣就會使學生的學習效果大打折扣，尤其是對于學生美術素養的培養也會受到一定的影響。例如在講解素描造型的時候，教師很少拿一幅畫或者舉一些實例，通常都是對于枯燥的理論知識進行講解。這樣就會使學生對于，美術知識的理解出現一些問題。同時由于沒有很好地結合實際，學生對于教師講解的知識了解的比較少，最終只能是影響學生的學習效率，影響學生美術能力的形成。

　　二、在小學美術課堂開展互動式教學的方法

　　1、與學生趣味相融合，創設良好的課堂氛圍

　　優化美術課堂教學模式，首先就應該改變以教師為核心的美術課堂教學。教師應該充分尊重學生的主體地位，選擇一些學生感興趣的方式來開展教學，使學生內在的潛力得到有效的激發。教師在開展互動教學的時候，應該充分考慮學生的興趣，在迎合學生興趣的基礎上開展教學，促進學生的健康成長。例如在學習《連年有魚》的時候，教師可以與學生開展一些互動：“同學們，你們知道魚對于我們中國人有哪些寓意嗎，連年有魚又是什么意義呢”。通過這樣的方式，使學生參與到這種談論討論的氛圍中，從而更加積極主動地學習美術知識。

　　2、開展多媒體教學，激發學生學習興趣

　　隨著信息技術的快速發展，多媒體在教育教學中應用的更加廣泛。多媒體憑借其集圖、聲、動畫為一體的優勢，能夠更加清晰地展示各種要素。在小學美術教學過程中應用多媒體，能夠通過多媒體的圖、聲和動畫對學生的視覺和聽覺進行有效的沖擊，充分激發學生學習的興趣，使學生能夠更加清晰地觀看和掌握美術知識。例如在學習《透視現象》的時候，可以通過多媒體課件把三種現象展示出來，讓學更好地了解相關美術知識。同樣，在組織學生繪畫的時候，可以利用多媒體播放一些優雅的背景音樂，創設良好的創作氛圍，使學生能夠創作出一副完美的作品。

　　3、開展生活化教學，增強學生參與度

　　一切知識都來源于生活。在生活中我們能夠找到各種學習知識的素材。尤其是對于小學生來說，每天在生活中接觸到的圖形和景象都可以用來當做美術元素進行創作。在小學美術互動教學過程中，教師可以引導學生融入一些生活化的元素，通過師生之間的有效互動來增強課堂教學的趣味性，提高美術教學的應用價值。例如，教師可以把學生經常基礎到的物品，比如籃球、蘋果和水杯等作為教學元素，鍛煉學生的觀察能力，通過這些熟悉的生活化元素來讓學生進行臨摹，提高學生美術水平。

　　三、結語

　　綜上所述，想要實現小學美術教學水平的快速提升就需要不斷地轉變傳統的教學模式，不斷優化教學觀念，更多地關注學生。首先，教師應該注重與學生的趣味相結合，針對學生喜歡的點，努力創設良好的課堂氛圍，使學生積極主動參與到教學中;同時，教師可以利用多媒體開展教學，使學生在視覺上有一定的沖擊，激發學生參與教學的積極性;開展必要的生活化教學也是提高學生參與度，激發學生興趣的重要手段。通過融入一些生活化的元素，能夠拉近學生和美術之間的距離，對于提高學生綜合素質，培養學生的美術素養有著重要的幫助作用。

　　參考文獻:

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