多媒體技術在小學音樂教學中的運用
導語：小學階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學的參與。下面小編帶來的多媒體技術在小學音樂教學中的運用。
隨著科技的快速發展，多媒體技術得到了很好的應用，當前傳統教學模式已無法適應新時代的教學需求，我們需要實現教育現代化，利用新技術，給教育增強動力，隨之便迎來了多媒體教學。多媒體教學可以充分調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲，培養學生良好的學習習慣。傳統的音樂課程是按課本教學，學生很難理解樂理知識，無法真正體會音樂的樂趣。漸漸地，學生就可能對音樂課程失去興趣，這樣就無法達到教學目的。隨著多媒體教學的深入，老師可以制作精美的課件，附上美妙的背景音樂，插入生動的圖片和視頻，學生不僅能夠通過視覺、聽覺感受音樂課程的生動有趣，更能夠隨著老師的引導掌握一個個知識點，達到更好的教學效果。利用多媒體，音樂教學很容易與相關學科相聯系，加大課堂的知識量，開闊學生的音樂視野，樹立正確的音樂審美觀，所以音樂多媒體課程是音樂教學的重要組成部分。
一、多媒體在小學音樂教育中的作用
1.培養音樂欣賞能力音樂是一門有思想的藝術學科。一位偉人曾說：“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有意義。”這就告訴我們音樂再美，若學生無法領會到音樂闡述的真諦，那么音樂的美妙還是無法讓學生感悟的。作為老師，這樣的教學是失敗的，我們要從提高學生的欣賞能力著手。小學階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學的參與。例如：蘇少版音樂一年級上冊第五單元《小樹葉》的教學，若只是單純的教唱，學生就會感到無比枯燥無味。然而我利用多媒體插入兩張樹葉圖(傷心的與開心的)進行對比教學，再結合歌詞內容，學生興趣一下子濃厚了，并且對于歌詞情感的理解很到位。一首曲子不僅僅由樂符組成，更有很深的音樂思想，利用多媒體音樂教學，學生的音樂欣賞力能得到提高。
2.提高音樂課堂教學效率
(1)傳統教學中，教學方法、教學思維、教學規劃都是以教師為主導，學生的練習都是由教師安排，學生一般是被動地接受。教師要主動根據學生的學習反饋，調整教學方式，才能調動學生的學習主動性。我們應采用多種教學方式，因材施教，優化教學過程及模式，使學生更好地接受新知識。當然，光靠課本無法做到，我們要利用多媒體技術，把圖形、動畫、背景音樂、文字等多種內容相結合，使要傳授的課堂信息整合在一起。
(2)興趣是最好的老師，傳統的教學由于枯燥單一，學生難以提高學習興趣，使得學習效率低下，學習能力變弱�，F代教學利用多媒體技術，使得課件內容包含了文本、動畫、圖片、聲音等，學生們接受這些信息有一定的主動性，這樣的主動學習便提高了學生的學習效率，同時，由于我們改變了教學方式，優化了課堂結構，從而使教學變得更有意義。
二、多媒體在音樂教學中的應用
1.激發學生的學習熱情。首先，有心的教師可以對學生做小調查，了解他們對多媒體的需求狀況，確定運用多媒體教學提高學習質量的方法和途徑，對癥下藥，收集相關教學案例。教師做到心中有數，教學就可以有目標性地進行了。例如：蘇少版音樂五年級下冊第三單元《梨園英秀》《誰說女子不如男》的學習，若只是常規的教與學，或許學生是會唱了，可是對于戲曲韻味的感受、戲曲知識的掌握就顯得生硬。我插入一些視頻、圖片、相關音樂，有了這些動靜結合的圖像，優美的音樂欣賞，生動的文字，學生就很容易身臨其境，就會進入最佳學習狀態，這樣就較容易達到教學目的。
2.完善教學過程。小學音樂教學難點在于，學生的生活經驗不豐富，無法全面考慮和觀察事物，我們需要讓學生親自動手動腦，才能對知識點充分理解。在教學過程中加入學生喜歡的活動方式，相信孩子們的學習興趣會大大提高。通過親身體驗，視聽觸等多種感官協同起來完成學習，強化記憶，鞏固知識點，利用多媒體教學，可以達到應用其他教學方式無法達到的效果，整個教學過程形象有趣。
3.創設課題，配合完成。教學本身就是教與學相結合，學生學到了什么，就應該應用，老師可以結合課本內容設計活動，讓學生都能夠參與其中，加深對知識的認知。例如：蘇少版音樂一年級上冊第七單元《小螞蟻搬米�！�，根據學生的學習情況，我加入了合唱環節和歌舞表演，通過“一只螞蟻搬米�！迸c“一群螞蟻搬米�！钡膶Ρ�，讓他們明白“團結就是力量”。本課運用多媒體的音樂知識為載體，讓學生積極參與學習活動，調節了課堂的學習氛圍，提高了學生的動手能力，加強了團隊協作，使每個學生都有機會在學習中實踐。
4.多媒體教學應用中存在的弊端。隨著計算機技術水平的進一步提高，多媒體教學應用越來越廣泛，多媒體技術的應用提高了教學質量，豐富了學生的學習過程，然而在教學過程中，仍存在一些誤區和弊端。在多媒體教學過程中，部分教師往往容易忽視學生的動口動腦能力，在屏幕上閃現的教學內容過快，學生來不及接受和思考;部分教師可能完全依賴多媒體教學，完全脫離了傳統教學模式。怎樣才能避免這些弊端呢?教師在教學中要將板書和多媒體相結合，使學生的思維和老師的指引相一致。正確處理教材和課件的關系，多媒體教材的設計離不開課本的主要內容。
多媒體教學要體現以人為本的原則，學生是教學的主體，注重學生學習能力的培養，讓學生參與整個教學過程，不能完全依賴計算機多媒體的教學。教學一方面要根據教學內容制定課件，另一方面在傳授過程中，不能只靠課件，還要用語言和感情感染學生。不能過于注重多媒體教學形式，而要多結合學生的特點，合理傳授知識點，培養學生的學習能力。總之，多媒體運用于音樂教學，可以讓學生更加自主地學習，我們要充分利用多媒體技術，拓寬學生的知識面，營造更真實的學習環境，使教與學完美結合，從而有效提高教學效率。
教學研究論文：多媒體技術在小學音樂課堂教
摘要：在小學階段的音樂課堂教學過程中，科學正確地運用多媒體技術，不僅能夠激發小學生對音樂學習的興趣，提高學生學習音樂的主動性，還能夠讓課堂教學更加形象化，把抽象的音樂知識轉化成為直觀的視聽感受，從而讓小學音樂課堂的教學質量得以進一步提升。本文結合筆者實際教學經驗，就多媒體技術在小學音樂課堂教學中的運用提出了幾點建議。
一、小學音樂課堂教學中運用多媒體技術的意義
首先，多媒體技術的運用可以幫助我們更好地實現學科知識整合。小學生對于音樂課的學習有自身鮮明的特點，音樂教師應該積極更新教學理念，聯系課本內容，運用多媒體進行教學。我們在使用電子教材如PPT開展教學時，要將網絡中選取的素材和課本內容結合起來，堅持在以課本為主的基礎上擴展學生的視野。
其次，多媒體的運用能夠提高課堂教學效率。小學階段的學生往往對色彩以及聲音較為敏感，我們在要求學生欣賞音樂的過程中可以很好地依靠多媒體技術的音畫結合功能，讓學生被直觀美麗的畫面以及悠揚的旋律所吸引，營造一個利于學生學習的課堂教學氛圍，讓學生更加直接的感受音樂。通過多媒體對學生的思路進行擴展，營造一個音畫并茂的學習環境，讓學生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發。
最后，多媒體技術的有效運用能夠幫助教師更好地形成現代教學觀念。我們在實際的課堂教學過程中利用多媒體技術，利用多媒體教學資源對教學設計進行不斷優化，給學生營造出一個好的學習環境。另外，多媒體技術的運用也要求教師應該熟練掌握各種現代化的教學設備，了解現代教育觀念，通過教學實踐活動來提升自己的教學能力。
二、多媒體技術在小學音樂課堂教學中的運用建議
（一）營造音樂氛圍
營造良好的課堂教學氛圍，努力讓學生對于課堂教學內容產生好奇心，從而更好地吸引學生的注意力。小學階段的學生如果對某一事物產生了興趣，那么其行為就會表現得更加主動，因此我們必須要創設能夠吸引學生的課堂教學情景。就如同新課程標準所要求的那樣，興趣是學生學習音樂的動力所在。我們應該要科學的使用多媒體輔助教學設備來營造出聲樂兼備的音樂課堂環境，讓音樂的時空效應得以提升，不斷刺激學生的視覺和聽覺。比如說我們在教授《春來了》這一樂曲的過程中，可以讓學生首先視聽“鳥語花香”的錄音，隨著音樂聲的響起，再向學生播放春天的畫面，當學生看到綠色的草地、滿山的野花、飛翔的小鳥、藍藍的天空，隨著音樂而流淌的小溪，孩子們自然就會對春天產生一種美麗的向往。利用這種方式學生對《春來了》這首樂曲的理解就更加容易，很快的就可以進入到春天美麗的意境之中。
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在小學音樂課堂教學過程中應用多媒體技術輔助教學，其展示出的自然美麗的畫面可以很好地激發出學生的學習積極性。比如說我們在聽賞《鐵匠波爾卡》這首樂曲時，我們按照課本中樂曲所描繪的內容來制作多媒體動畫，編制成PPT課件。首先要求幾名學生上臺表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著樂曲的音樂進入課堂。此時向學生播放事先準備好的視頻，視頻中朝陽慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會兒有小鳥開始唱歌，各種小動物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動物在歡樂的玩耍。當我們第二次播放這一樂曲時，我們要求學生以小組為單位展開討論，將自己想象出的內容和小組同學進行交流，很多學生的音樂與之前畫面的啟發之下，都紛紛的開始隨著音樂節奏而模仿打鐵、拉風箱的動作。學生們的表現將它們的創造力充分地體現了出來，也將他們自己對樂曲的理解展示在我的面前，整節課的氣氛非常活躍，學生在玩中學、樂中學的目的已經達到。
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音樂聽賞主要和器樂欣賞、戲曲聽賞、樂曲聽賞等內容息息相關，關系到從古至今各種樂曲的音色及特點。那么教師應該怎么進行教學才能夠讓學生獲得最好的音樂欣賞效果呢？利用多媒體技術，像學生播放電視中著名交響樂隊的演奏視頻，學生能夠非常直觀的看到演奏的規模，感受到音樂帶給他們的震撼，雖然學生并不會了解各種樂器的基本特征，但是可以從視頻中聽出不同樂器所發出的聲音。例如說我們在欣賞《義勇軍進行曲》的過程中，就可以用多媒體設備播放現場演奏版、天安門升旗儀式直播版、奧運會冠軍頒獎版以及合唱版等不同的版本，讓學生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽的同時放映出抗戰時的英雄片段，我認為這樣開展教學的效果絕對要比單純的讓學生聽音樂，講述愛國故事好得多，學生不僅身臨其境的感受到樂曲帶給他們的情感體驗，同時又開闊了他們的視野，豐富了他們的知識。
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音樂欣賞是小學音樂課的一個主要內容，它是讓學生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。它對于拓展學生的視野、凈化學生的心靈、陶冶情操、提高音樂的審美力，有著非常重要的作用。我們應該讓學生廣泛的接觸音樂作品，從而讓他們更快的增強對音樂的欣賞能力，在音樂欣賞過程中運用多媒體輔助教學不但可以增強學生的音樂學習興趣，同時還有助于培養他們的想象力和思維能力。比如說我們在教授音樂童話《龜兔賽跑》的過程中，利用多媒體圖像展示來向學生介紹這首作品的創作時間、創作背景以及人物故事，之后簡要的說明單簧管和大管這兩種樂器的基本特征，讓學生聆聽單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂，同時利用多媒體播放出直觀的形象來讓學生對這兩種樂器有一個基本的了解，讓他們從音樂中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂器演奏的。
三、結語
綜上所述，多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用不但能夠提升課堂教學效率，降低教師的教學壓力，同時還可以促進學生學習主體作用的發揮，利用多媒體技術的教學手段，能夠很好的激發出學生的學習興趣，讓學生喜歡音樂、愿意參與音樂學習，這樣一來音樂課堂氛圍更加活躍，學生的音樂感知能力和審美能力也得到了切實的提高。
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