大學生寢室文化建設思考（通用5篇）
寢室文化在當代大學中有舉足輕重的意義，寢室是學生所處時間最長、人際關系最為密切的“小型公共場所”，寢室氛圍如何對大學生的人格養成起著導向性的作用。以下是小編幫大家整理的大學生寢室文化建設思考，希望能夠幫助到大家。
大學生寢室文化建設思考 篇1
摘要：
寢室文化是大學校園文化中的一份子、部分社會文化的縮影，如何進行寢室文化建設成為目前急需解決的一個問題。本文以浙江省嘉興學院為例，力求以小見大地展現寢室文化在浙江省的現狀，并進一步提出相關建設策略。
關鍵詞：
大學生;寢室文化
寢室生活最顯著的一個特征是群體生活。在同一個寢室中，往往會出現某些“共振”現象，同學們保持著相似的學習生活的節奏和習慣，因此寢室文化對大學生的人格養成起到引導性的作用，塑造好的寢室文化氛圍至關重要。然而，寢室文化存在不確定性，它不像規章制度能夠通過國家或學校強行制定，寢室文化的建設是一個龐大且細致的滲透性工程。
一、寢室文化概論
“寢室文化”這一概念是由上海交通大學于1986年首先提出來的，1991年張文凱發表《大學生寢室文化初探》，隨后1997年原國家教委以相關文件的形式肯定了這一概念，自此，“寢室文化”作為一種新興文化概念受到了學者的關注�！皩嬍椅幕敝饕宋镔|方面和精神方面，以及規則文化和言語行為文化。規則文化即室友彼此之間約定俗成或者是學校明文規定的一些規章制度，旨在寢室中維持著一根公平的杠桿。
言語行為文化其實是精神文化的一個外部表現，維系著寢室室友之間和諧的人際關系。這四個方面基本囊括了寢室文化的主要內涵彼此之間聯系緊密。近年來，浙江省教育廳一直高度重視寢室文化的建設，例如出臺《關于深入開展學校文明寢室建設的通知》：“著力營造積極向上的寢室文化氛圍。寢室文化是校園文化的重要組成部分。要將校園文化活動從教學區延伸至生活區，營造濃郁的生活文化氛圍，將學生公寓建設成為融‘思想教育、行為指導、生活服務、文化熏陶’于一體的第二課堂”，在這則通知當中，明顯可以看出寢室文化還具備了教育教化的意義和功能。
二、大學生寢室文化的現狀概觀
1、研究目的
本次調查主要立足于寢室內部人際交往、人文環境的情況，探究寢室文化對大學生言語行為、學習生活習慣、心理素質等方面的影響，并嘗試性進一步提出相關方面建設寢室文化的相關策略，以期能用更人性、更富趣味性、可行性的方式來完善大學的寢室文化，塑造積極優秀的寢室氛圍。
2、研究對象、研究方法以及主要調查內容
以部分嘉興學院在校大學生為主要調查對象。主要采用問卷法，兼以訪談法、文獻法等作為輔助方法，發放問卷200份，有效問卷200份，訪談數名同學、老師。調查內容涉及寢室成員分配安排、寢室集體活動情況、寢室人際交往等方面。
3、調查結果及分析
1)寢室成員分配安排方面
寢室成員的安排主要是院系相關負責老師根據學生地區分配，這種分配方式相對比較科學，相同地區或是鄰近地區的人住在一起會有相對較多的共同語言，文化背景、生活習慣也更類似，很大程度上會緩解一些由此引發的爭端或矛盾。后期人為自由組合的主要情況是發生室友矛盾沖突的情況之后，學生找老師申請調換寢室，或者自由拆分組合，再組合之后，會更具備更多相符合的興趣愛好、相近的個性特征，有利于寢室內部團結。
2)寢室集體活動方面
表2反映出目前寢室團結情況仍有待增強，相當一部分同學參與寢室集體活動的次數不多，由此可見寢室人員內部的凝聚力并不是很強，寢室文化建設存在不足。3)寢室人際交往方面
表3顯示出來的寢室情況不容樂觀，存在38%的比例認為寢室關系是平平淡淡。在個別訪談中，有部分學生表示，雖然在一個寢室中，但是互不了解的情況較常見。目前大多數大學生都擁有智能手機和電腦，在網絡上找到好友的幾率較大，很多人都會選擇在網絡上與陌生人交流，與現實生活中的朋友溝通日益減少。為什么更多人會選擇網友而并非現實中的朋友或是室友?針對這一問題我們也簡單做了調查，發現很多學生認為網上的朋友與自己的現實生活沒有過多交集，向他們傾訴比較有安全感。
這體現出大學生在安全感方面的訴求，同時反映出寢室室友之間信任感的缺失。在心理溝通方面，48%的人表示僅有日常交流，可見目前的寢室內部關系是“浮于表面”的。近年高校自殺率一直是被社會廣泛關注的話題之一，專業統計發現，60%的自殺者此前處于抑郁狀態，90%的自殺者有心境障礙。[1]室友的關懷和疏導無疑對于抑郁癥患者有著極大的幫助，由此可見，大力建設寢室文化，提倡健康積極的心理面貌，增強寢室內部的和諧是非常有必要的。
三、寢室文化建設相關策略
1、加大物質投入，加強寢室文化建設
改善寢室硬件環境，是積極開展寢室文化建設的前提。[2]寢室樓附近有較多噪音，長期的噪音環境會使人脾氣暴躁、心煩氣虛，就易與室友發生口角，因此，如果寢室周邊有噪聲比較大的工廠一類，需要校方出面，及時接洽商討搬遷或提出其他解決方案。另外，寢室內部的物質建設也需要同步完善。寢室的多項功能正在逐步被開發，寢室環境也成為眾多高考生選擇大學的重要參考條件之一。
2、落實寢室心理輔導，加強寢室文化建設
完善物質只是第一步，更需要學校時間和精力的投入，校領導和院系老師要密切關注學生的需求�，F代社會生活節奏快，壓力也相對比較大，學校要更加注意學生的心理健康，例如為每個寢室分配一個心理老師，或寢室負責老師，經常與學生溝通交流，縮短老師與學生之間的距離，及時為學生解決心理上的問題，疏導負面情緒，同時激發他們投身寢室文化建設的熱情。
3、豐富課余活動，加強寢室文化建設
大學不僅是學習的場所更是各方面能力均衡提升的地方，舉辦一些有意思的活動必不可少。學�？赏ㄟ^學生會舉辦一些寢室活動，增進寢室之間、班級內部、專業之間甚至是院系之間的聯系�；顒宇愋托柙O計得豐富多樣，如益智、運動、協作等等;舉辦室歌大賽，讓一個寢室里的成員更有歸屬感;舉辦一些茶話會，加入學生感興趣的元素，如真心話大冒險一類，增進彼此間的了解;拔河比賽讓同學更有集體意識;手工活動可以根據當地文化特色進行設置，另一個角度也傳承了當地的文化，促進了民間傳統文化的發展。足夠的課余活動能夠讓大家從手機、電腦中解放出來，投身更有意義的事情，也是矯正寢室內部類似頹廢等不良之風的好辦法。
4、相關政策輔助，加強寢室文化建設
將寢室文化建設納入大學生必修實踐課程當中，設立必修學分，用一種軟強制的方式讓學生重視寢室文化建設。學校可對寢室長做相關培訓，總結近期寢室情況，培養責任觀念，由寢室長帶動寢室其他成員共同發展寢室文化，從而提高當代大學生的社會責任感、協作進步意識，學會從他人角度考慮問題，樹立正確的價值觀。同時，階段性的寢室訪談可以及時了解寢室內部情況，化解不必要的矛盾，有助于增進寢室成員之間的情感。
總之，寢室文化在當代大學中有舉足輕重的意義，寢室是學生所處時間最長、人際關系最為密切的“小型公共場所”，寢室氛圍如何對大學生的人格養成起著導向性的作用，因此大力發展寢室文化是極為必要并且刻不容緩的，從本次的調查來看，寢室文化建設仍處于一個起步階段，相關部門必須要采取一些行動來深化寢室文化建設，在提倡素質教育的今天，這一步需要邁得果斷、堅定并且沉穩。
參考文獻
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大學生寢室文化建設思考 篇2
一、加強大學生寢室文化建設的措施
1.營造良好的寢室文化氛圍
打造寢室文化，首先要創造良好的寢室環境。寢室要衛生、干凈，這有助于學生休息，學生在設計寢室的過程中，能培養審美和情操。寢室的干凈與整潔需要每一個寢室成員的維護，整理寢室能夠鍛煉學生的動手能力，良好的生活環境對于培養人才非常重要，因此學校要加大整理寢室外觀的力度。要對寢室的衛生情況進行審查，制定出衛生制度標準和獎懲制度，對于表現良好的寢室進行表揚，從而提升學生整理寢室的積極性。要求不合格的寢室進行整理，讓學生養成良好的衛生習慣。學�？梢远ㄆ谂e辦美化寢室的評比活動，這樣既能讓寢室的外觀有很好的改善，同時也能提升學生的動手操作能力，從而讓學生的素養得到更好的提升。
2.加強人文關懷
班主任、寢室的管理人員等要時常去寢室看望學生，給予學生人文關懷，關注學生的生活狀態，及時幫助學生解決生活中遇到的問題，對于一些特殊的學生要進行重點記錄。關注學生的心理，多與學生進行交流，掌握學生的思想狀況，切實幫助學生解決各方面存在的困難。管理員要與學生平等相處，站在學生的角度思考問題，從而減少管理者與學生之間的矛盾和隔閡。對學生進行人文教育，讓學生主動參與到寢室文化建設中。
3.建立完善的管理制度
良好的寢室文化需要有完善的制度進行約束。根據學校的文化環境和寢室建設方針完善宿舍現有的制度，并且堅持管理和教育相結合的方式，對學生進行思想教育。正確的思想能夠對學生的言行起到規范作用，完善的制度管理有助于加強寢室文化建設，讓學生有規章制度可以遵守。管理要有力度，讓制度引導大學生樹立正確的思想觀，養成良好的生活習慣。
4.舉辦寢室文化建設評比活動
在建設寢室文化的過程中，學校要經常舉辦寢室文化活動，以各院系、寢室為單位，舉辦一些評比活動，從而培養學生的競爭意識，讓學生在競爭中培養積極向上的心態。通過這些活動，加強各個寢室之間的聯系，延伸各個寢室的文化，激活學生的思維，讓大學生在各種活動中更好地發揮潛能，從而提升信心。
5.提升大學生的自我管理能力
加強大學生寢室文化建設，除了學校管理之外，還要樹立優秀大學生典型，發揮榜樣的作用，讓學生進行自我管理。學生的自我管理會很大程度地提升管理的效果，提升學生的管理能動性，讓每一名學生都能夠養成良好的生活習慣，形成正確的思想觀和價值觀。
二、結語
加強寢室文化建設，對于引導大學生思想文明具有非常重要的意義。學校在對大學生進行管理的時候要積極地建立寢室文化，從而引導學生樹立正確的價值觀，維護校園文化，推動素質教育的發展。
大學生寢室文化建設思考 篇3
摘要:
大學生寢室文化建設作為高校校園文化建設的重要組成部分，對學生的成長成才及高校校園文化建設有著重要影響。因此，筆者以新時期高校寢室文化建設為切入點，對高校寢室文化的內涵及現狀進行分析，并探究構建新時期高校寢室文化的途徑。
關鍵詞:
新時期;大學生;寢室文化建設
一、大學生寢室文化的內涵
寢室是學生生活的主要場所。所謂“大學生寢室文化”，是一種以學生群體為主體，以學生公寓為載體，以寢室成員的課余活動為主要內容，以校園文化為主要特征的相對穩定的群體文化。積極健康的寢室文化對深化大學生的思想道德修養，規范大學生的學習生活習慣，構建良好的宿舍環境，營造積極向上的風氣著重要的促進作用。
二、新時期建設大學生寢室文化的重要性
作為校園文化建設的重要組成部分，大學生寢室文化可以通過潛移默化的方式協調群體行為，使大學生在良好的氛圍下實現綜合發展。寢室是大學生生活學習和進行思想交流的重要場所之一，大學生每天有將近三分之一的時間是在寢室中度過的。因此，將學校寢室文化建設作為研究對象，推進高校文明建設，對高校教育工作者的工作思路具有重要意義。加強高校寢室文化建設，以環境引導學生，以氛圍感染學生，對大學生思想政治教育具有積極作用。
三、新時期大學生寢室文化建設呈現出的主要問題
1．寢室衛生環境問題
當前高校學生寢室的居住格局大致是六人間或八人間。在學生寢室中，學生的個人物品擺放雜亂，地面上布滿灰塵，室內空氣混濁。在寢檢時發現，一般低年級的寢室衛生環境和個人衛生習慣表現得相對較好，但高年級大學生的自律性越來越差。不少學生認為寢室就是自己釋放個性的地方，在寢室中不講究個人和集體衛生。
2．人際關系不和諧問題
宿舍是一個集體生活空間，同一寢室中有來自不同地域、有著不同成長背景的學生。在這當中可能會有一些家庭條件較為優越的學生，其認為既然交住宿費，那么寢室便是私人的生活空間。如宿舍關燈問題，由于大家的作息時間存在一定的差異性，早休息的學生想關燈入睡，而習慣晚睡的學生不習慣太早關燈，這樣一來，學生之間難免要產生一些矛盾。然而，舍友是大學生每天都要面對的群體，所以極容易產生兩種情況:一種是關系融洽，另一種關系則是面和心厭。由于每個人的價值取向不同，交友時也會有不同的選擇，如果彼此欣賞，關系則較為親近、和諧，但如果彼此厭惡，人際關系則會緊張，甚至使整個寢室關系惡化。
3．寢室安全意識薄弱問題
由于學生的安全意識比較薄弱，所以寢室內部可能會遇到失竊的現象，另外還有到處亂搭網線、電線，在寢室內烹飪，使用“熱得快”、電飯鍋等大功率電器等行為，這給寢室安全留下了極大的隱患。
4．思想政治意識弱化問題
新時期大學生群體中的'獨生子女較多，又正處于青春期，情緒不夠穩定，加之他們社會閱歷不足，對社會環境的復雜性缺少應有的認識，思想比較單純，很容易受到不良思想的影響。另外，大學生是新媒體的忠實用戶，很容易受到網絡不良信息的影響，被表面現象迷惑。學生的一些錯誤觀點很可能通過“臥談會”“悄悄話”等形式在寢室中傳播，導致其他寢室成員同樣受到困惑，所以這不利于寢室成員的健康成長。
四、構建新時期良好高校寢室文化的對策
1．凈化寢室衛生環境，建設品牌寢室
寢室環境是寢室文化的具體體現。寢室環境包括寢室硬件設施、生活學習用具等物品的布置擺放、衛生狀況等。在寢室文化建設中，首先要以衛生環境為突破口，做好寢室文化建設的基礎工作，環境衛生要“六面光、八角凈、物品齊”，對衛生條件差的寢室要通報批評。其次，鼓勵大學生加強個性寢室建設，體現每個寢室的特色，如瀘州醫學院每年會舉辦“寢室風采大賽”，這樣既強化了寢室衛生環境的管理，又鍛煉了學生的動手實踐能力。高校要鼓勵大學生發揮自己的智慧，建設特有的寢室文化。
2．培養優秀學生隊伍，營造和諧寢室氛圍
寢室文化建設必須著眼于促進大學生的健康成長，引導大學生樹立正確的“三觀”，這就需要充分發揮學生干部與學生黨員的榜樣示范作用。高校首先要培養出高素質、能力強的學生干部和學生黨員，使他們在學生群體中發揮良好的引領作用。其次，在安排寢室成員的搭配上，要考慮到學生干部與群眾的比例等問題，幫助學生樹立“寢室是我家”的主體意識;要注重從日常生活的具體事件中加以熏陶，引導學生構建和諧的室友關系。
3．健全規章制度，增強寢室安全意識
正所謂“沒有規矩不成方圓”，宿舍規章制度是學校宿舍管理思想的具體體現，也是加強高校寢室文化建設的根本保證。當今大學生個性鮮明，渴望張揚自我，運用行之有效的制度約束他們的行為尤為必要和迫切。各高�？梢愿鶕陨砭唧w實際情況，制訂《學生公寓管理規定》《學生宿舍安全保衛制度》等規章制度;還要對已執行的規章制度進行修正，多傾聽學生的意見，對普遍得不到認可的條例進行修改，使規章制度成為規范大學生寢室文化建設的重要基礎。
4．積極推進思想政治工作進寢室，培養高素質人才
學生寢室是學生思想政治教育的重要場所。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學生在寢室環境中學習生活，往往容易在潛移默化中形成共同的理想信念和共同的心理狀況，很多寢室成員在長期生活過程中會形成相同的人生態度與價值理念。高校應該將思想政治教育延伸到每一個學生寢室，將解決學生寢室實際問題作為解決學生思想問題的突破口。高校思想政治教育工作者應經常深入學生寢室了解情況，聽取各方面的意見和觀點，將之整理歸類并及時向有關部門反映、協商，確保問題得到及時解決。要在學生寢室中評選“文明示范寢室”，發揮優秀學生的先鋒模范作用，以正確的思想政治意識影響引導寢室中的成員，為高校文化建設奠定堅實的思想政治基礎�？傊�，在新時期背景下加強大學生寢室文化建設直接關系到大學生的健康成長，關系到校園文化的建設。高校應重視大學生寢室文化建設工作，對大學生進行精神引導，為大學生的未來發展創造條件。
參考文獻:
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大學生寢室文化建設思考 篇4
摘要：
高職院校學生寢室文化建設對于推進校園文化建設、優化德育環境、促進學生身心健康全面發展、提高學生綜合素質非常重要。文章結合高職院校學生寢室文化建設的現狀，厘定寢室文化的內涵，找出存在的問題，并從精神文化、物質文化、制度文化和行為文化四個方面出發，對如何促進高職院校學生寢室文化建設進行了探討。
關鍵詞：高職院校；寢室文化；建設
高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。寢室是高職學生求學期間的第二個“家”，是高職院校人才培養、文化素質教育不可或缺的重要陣地。高職院校學生寢室文化作為校園文化的重要組成部分，決定了其本身的個性特點。筆者認為要根據高職教育理念和高職學生的特點，認清寢室文化建設的內涵和特點，梳理問題，提出對策，積極為高職院校人才培養服務。
一、高職院校學生寢室文化內涵
高職院校學生寢室文化是指在高職院校寢室特定的空間環境下，公寓區全體學生在學習、生活、娛樂等活動中，長期沉淀下來并被認可的思想意識、精神面貌、文化活動、行為方式的總和。它是一種群體文化，是校園文化的重要組成部分，主要由精神文化、物質文化、制度文化和行為文化組成，其中精神文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是表現。高職院校學生寢室文化和校園文化二者不可分割，校園文化對寢室文化形成和發展有著推進和引導作用，雖然寢室文化從屬于校園文化，但是它又具有相對的獨立性和特殊性，有其自身的發展規律，同時它對校園文化的發展起著能動的反作用。
二、高職院校學生寢室文化建設的功能和必要性
（一）寢室文化建設的功能
寢室作為高職學生日常學習生活的重要場所，寢室文化建設直接反映了高職院校管理服務水平，對高職學生的思想意識和行為方式都會產生重要影響，其具有教育導向、心理調適、約束規范、團隊凝聚等功能。
1.寢室文化的教育導向功能。高職院校寢室既是一個開放的系統，又是一個兼容并蓄的場所，與平時嚴肅的課堂不同，學生在寢室里，都是按照自己的真實思想、生活習慣來說話做事，各種觀念、思想、思潮等都毫無保留地得以展現和碰撞。所以，高職院校要充分發揮寢室文化的教育導向功能，合理運用教育、啟發、監督等方式，把學生的思想行為引導到正確的方向上來，在價值導向、行為導向和目標導向上下功夫，逐漸形成健康向上的整體精神風貌，在潛移默化之中，讓廣大學生接受和消化，使寢室成為培養人才、陶冶情操的重要場所。
2.寢室文化的心理調適功能。高職學生來自不同地方，各自有著不同的生活習慣和不同的成長環境，個性、脾氣、愛好等都不盡相同，寢室成員之間難免會發生這樣或那樣的矛盾。高職院校通過營造融洽宜人的文化氛圍，組織各種高雅、有益的課余活動，讓高職學生在緊張的學習之余，通過群體互動、情感交流，進行適度的情緒宣泄、心理調節，保持健康向上的精神狀態，這就是寢室文化的心理調適功能。心理調適功能讓學生積極健康成長，維護正常的心態，培養良好的心理素質，建立和諧的人際關系，促進身心的健康發展。
3.寢室文化的約束規范功能。高職學生正處于身心發展的關鍵時期，他們感情充沛、思想活躍、精力旺盛，但有時又容易激動、思想單純，缺少相應的自制力和判斷力。高職院校寢室文化在讓學生享有自由的同時，對學生的思想、行為和心理也必須有約束和規范的作用，讓學生學會自我管理、自我約束、自我教育，而且這種約束和規范是無形存在的，讓學生在和諧的寢室環境氛圍中，自覺地將自我行為納入集體規范要求之中，樹立正確的價值觀、道德觀。寢室穩定是高職院校校園穩定的基礎和前提，寑室文化的約束規范功能維護了寢室的正常運轉，確保了校園穩定。
4.寢室文化的團隊凝聚功能。高職學生往往會以寢室為單位形成共同的文化理念，在共同的文化理念的驅動下，寢室成員會產生較強的歸屬感、責任感和認同感，無形中增強了學生的集體意識、集體榮譽感和團隊協作能力。如寢室中一人有困難，大家都會毫不猶豫、心甘情愿地伸出友愛之手，這些生活中的點滴小事直接反映了寢室的集體凝聚力，寢室成員能心往一處想、勁往一處使，對形成優秀的寢室文化氛圍發揮著巨大的作用。高職學生通過寢室集體生活和活動實現團隊凝聚功能，培養自身團結協作的集體主義精神，把建設優秀寢室變成自覺的行為。
（二）寢室文化建設的必要性
高職院校越來越重視校園文化的育人功能，而寢室文化建設對于促進高職學生全面健康成長有著不可替代的積極作用，在高校教育中的作用顯得越來越重要。因此，我們要充分認識寢室文化建設的必要性，以育人為出發點，以文化為載體，直接服務于學生成長成才。
1.寢室文化建設是促進高職教育改革深入發展的需要。隨著高職教育改革的不斷深入、課堂教學創新計劃的全面實施，實行全面學分制已是基本趨勢之一，教育體制的變化,使得學生可以自主確立學習計劃，選擇專業科目，選擇上課地點和時間，班級概念將逐漸淡化，傳統的“學校抓院系、院系抓班級”的思想政治教育管理模式將會受到極大的沖擊。此時寢室作為學生在校學習期間比較固定的場所，將會變成高職院校學生思想政治教育的一條重要渠道，通過加強寢室文化建設,教育者多走進學生寢室，充分利用寢室主陣地，將思想政治教育融入到寢室文化建設中，培養學生積極健康的思想和行為。因此，寢室文化建設是促進高職教育改革深入發展的必然需要。
2.寢室文化建設是優化高職院校德育環境的需要。高職院校寢室的環境和氛圍，對高職學生的價值取向、思想品格、行為規范的影響是經常而深刻的，使學生在不知不覺的狀態下，受到潛移默化的影響，這就是一種隱性教育法。相比以教師、書本、教室為中心的顯性教育法，隱性教育法更容易被學生所接受，加強寢室文化建設是抓好高職學生德育工作的最佳途徑之一，對高職學生的健康成長已經起著不可替代的作用。高職院校要充分利用寢室這個思想政治教育的新載體，不斷優化高校德育環境。因此，寢室文化建設是優化高職院校德育環境的必然需要。
3.寢室文化建設是加強高職院校社會主義精神文明建設的需要。高職院校不僅是傳播先進文化的地方，也是形成完美人格的地方，培養的是有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。寢室歷來是高職院�！笆鹿省倍喟l地段，對于這個重要陣地，如果正確思想不去占領，那么腐朽思想就必然會去占領，就不利于培養高職學生善與惡、美與丑的分辨能力。當前，高職學生在基礎文明修養方面還存在一定的問題，需要高職院校將寢室文化建設納入到學校育人工作的范疇，并站在加強社會主義精神文明建設的高度，予以重視和加強。
三、高職院校學生寢室文化建設存在的問題
為深入研究高職院校學生寢室文化建設的現狀，筆者對紹興本地四所高職院校學生進行隨機問卷調查，共計發放調查問卷520份，回收有效問卷500份，其中男生占32%，女生占68%。從問卷調查中發現，隨著近幾年浙江省高校文明寢室建設工作不斷推進，寢室文化建設有了長足的進步，但在某些方面仍存在著一些不足與缺陷。
�。ㄒ唬┚裎幕矫�
調查顯示：有78.4%的學生對所在寢室有強烈的歸屬感，有72.2%的學生認為寢室生活對今后人生有很大的影響，特別在價值取向、思想意識、人際關系、道德準則等方面會有較大的影響。精神文化作為寢室文化建設的核心，應更好地發揮其激勵功能。但目前高職院校片面強調“管理”而忽視“教育”，在日常工作中習慣用管理條例來約束學生，以管理為主，突出了約束規范功能，卻忽視了寢室文化建設對培養學生形成優良思想品質、塑造美好心靈、養成良好文明習慣、提高綜合素質有著潛移默化的作用，從而限制了寢室文化育人功能的發揮。
�。ǘ┪镔|文化方面
調查顯示：有84.2%的學生認為寢室文化應包含寢室的整體布局、設施等硬件部分。隨著生活條件的不斷改善，各高職院校對寢室基礎設施和環境建設也越來越重視，寢室已逐漸向集生活、學習、娛樂“三位一體”的多功能場所轉變，但在硬件的改善過程中，卻忽視了人性化、家居化、現代化的設計理念，如私密度和舒適度不夠，學生多元化需求和配套設施不全之間的矛盾，樓道文化空白等等，這些都限制了物質文化審美功能的發揮，不能有效凸顯學校的人文精神。
�。ㄈ┲贫任幕矫�
調查顯示：有86.8%的學生認為制度文化是寢室文化的重要組成部分，對自身學習和身心影響很大，有82.8%的學生認為寢室管理制定的合理性為一般。為保障寢室生活秩序，各高職院校一直都十分重視制度建設，制定了涉及衛生、紀律、安全、水電、維修等一系列規章制度，但仍缺乏一定的規范性、合理性，制度文化的建設，更多地注重如何管理學生，而忽視了如何服務學生，不能有效地寓管理于服務之中。如宿管人員素質和制度執行到位之間的矛盾，如何有效發揮“90后”大學生群體自我管理的積極性，制度設計的人性化和實用性等，都制約著制度文化規范功能的發揮。
�。ㄋ模┬袨槲幕矫�
調查顯示：有93.2%的學生在寢室最常做的事情是上網，只有63.4%的學生經常參加寢室區開展的活動。各高職院校在活動組織上千篇一律、重復開展，缺乏創新思維，扼殺了學生參與的熱情，甚至使部分學生產生逆反的情緒；隨著寢室區網絡建設的完善，更多的學生把大部分時間用來上網，不愿走出寢室，同時室友之間交流時間也在縮短，人際交往逐漸減少。學生活動本是高職學生最樂于接受的教育形式之一，但是由于寢室活動缺乏吸引力，不能調動學生參與的積極性，已嚴重制約了行為文化滲透功能的發揮，使學生個性不能得到充分的發展和張揚。
四、高職院校學生寢室文化建設的對策
（一）融入社會主義核心價值觀教育，突出精神文化內涵
精神文化是寢室文化的核心和精髓，高職院校要將社會主義核心價值觀教育融入到寢室文化建設全過程中，使其形成良好的精神文化氛圍。第一，要增強高職學生對社會主義核心價值觀的認知。加強社會主義核心價值觀基本內容的宣傳和學習，引導學生在理想信念、道德準則等方面進行深層次的探討，讓學生深刻了解其精神實質，用核心價值觀作為準則來約束自己的行為活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到是非分明，自覺為創建積極向上的寢室精神文化做貢獻。第二，要大力弘揚中華民族的優秀傳統美德。在現實生活中，有些學生出現如不愛整理寢室內務、浪費水電、破壞公共設施、寢室內偷竊等現象，這些不良行為有悖于“勤勞、節儉、誠實、守信”的傳統道德觀念。這就需要加強對高職學生“勤儉節約”和“誠實守信”的主題教育，通過制作相關宣傳海報利用樓宇文化大力宣揚，并讓學生在日常生活中體驗勞動的價值和意義，逐漸養成愛勞動和尊重他人勞動成果的良好習慣，教育學生形成誠實待人、守時守信、勇于承擔責任等道德觀念。
�。ǘ┖侠硪巹潓嬍一A實施建設，完善物質文化環境
物質文化是寢室文化的基礎，高職院校要整體合理規劃寢室基礎設施建設，充分考慮學生在學習、生活上的實用價值，營造人性化的寢室物質文化環境，促進學生的身心健康發展。第一，多體現人文關懷。高職院校在規劃設計寢室樓時，既要做到美化、綠化、亮化，更要遵循人性化、家居化、現代化設計理念，如設計出不同房型、不同價位的寢室，供經濟狀況不同的學生自主選擇；在不影響寢室室內整潔、美觀、大方的前提下，設計給每個學生一定的私密空間，最大程度保障學生的個人隱私；在寢室區設立自習室、閱覽室、活動室、心理咨詢室等配套設施，為學生提供學習和活動場所；在寢室區設立綜合服務中心，為學生生活提供各方面服務和方便�；A設施的建設都要從人文關懷的角度出發，讓每個學生感受到學校給予的關懷，使他們健康成長。第二，著力建設好樓宇文化。在公寓樓大廳入口處設置櫥窗、宣傳欄、公告欄等，方便學生及時了解最新信息；加強寢室文化長廊建設，在不同樓層設計不同文化主題，可將富有專業特色或能展示學生自己特長的作品展示出來，也可將體現中華優秀傳統文化、傳統美德等內容進行主題宣傳，要發動學生積極參與建設，讓學生自己動手布置自己的“家”，進一步樹立學生的主人翁意識，讓有教育意義的物質文化內容占領主陣地。
�。ㄈ﹫猿帧叭吮尽彼枷牒汀坝恕崩砟�，構建制度文化體系
制度文化是寢室文化的保障，高職院校要根據本校實際，構建一套完善、規范、合理的管理制度，保證學生寢室正常運行，使廣大學生養成良好的生活習慣，受到良好的教育。第一，管理與育人相結合。高職院校在制定相關管理制度時，要堅持“以學生為本”的原則，設身處地從學生的衣食住行、綜合素質培養、個性發展等方面考慮，以解決學生實際問題為出發點，充分發揮其管理育人功能。第二，不斷提升寢室管理人員服務水平。寢室管理人員的服務水平決定著管理制度的執行力，高職院校既要充實人員的配備，學校領導干部帶頭深入學生寢室，鼓勵教師積極參與，建立導師聯系制度，又要加強人員的業務培訓，以滿足學生生活顧問、心理咨詢、思想教育等多元化需求，將服務與教育有機地結合起來。第三，引導學生有效發揮“三自”作用。高職院校要發揮學生在寢室文化建設中的主體地位，樹立自我管理、自我服務、自我教育的“三自”意識，通過建立學生寢室區自治組織機構，加強樓長、樓層長、寢室長隊伍建設，協助寢室管理人員自主開展日常事務工作，同時建立健全獎勵機制，激勵學生的工作熱情。
（四）充分利用網絡資源平臺優勢，加強行為文化教育
行為文化是寢室文化的表現，高職院校要利用現代化創新思維，充分利用網絡資源平臺優勢，鼓勵學生積極參與形式多樣的寢室文化活動，促進學生全面健康發展。第一，增強寢室文化活動的教育性。學校在組織學生開展喜聞樂見的寢室文化活動過程中，要把握文化活動的方向性，每一次活動都要有教育意義，堅持對學生進行愛國主義和集體主義教育，弘揚校園主旋律，使學生在參與過程中感受快樂和感動。同時，也要調動學生的主觀能動性，使其成為寢室文化活動的受益者、創造者。第二，發揮網絡資源優勢弘揚積極的寢室行為文化。隨著社會進入“互聯網+”時代，網絡已成為學生學習、生活中必備工具，給學生行為方式、思維方式等帶來了很大的影響，高職院校應充分利用網絡資源平臺優勢，有效推進寢室文化建設。既要加強網絡平臺建設，以寢室管理網站為主陣地，優化網絡資源，積極開展思想政治教育，為學生提供一系列咨詢服務；又要規范網絡行為，通過必要的技術手段加強對局域網的管理，凈化網絡環境，加強網絡道德教育。同時，也要引導學生正確看待網絡環境下的寢室人際交往行為，樹立正確的人際交往的觀念。高職院校學生寢室文化建設是一項系統工程，并非能一蹴而就，應以育人為出發點，以文化為載體。學校要整合現有資源，各有關部門要樹立相互支持、協同配合的整體工作理念，形成高效的聯動機制，才能充分發揮寢室文化建設的各項功能。
參考文獻：
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大學生寢室文化建設思考 篇5
隨著教育改革的不斷深入與發展，寄宿制日益成為農村初中教育的發展方向和模式。農村寄宿制學校的學生一周要在校呆上整整五天，甚至更多，在寢室活動、休息的時間占據了全天24小時的三分之二。寢室是學生的家，是學生學習、生活、交流思想的重要場所。住宿生而與學生生活最為密切相關的衣、食、住等活動也大都在寢室進行，寢室成了教室之外的學生的第二大活動區域，成為學生全面發展的第二課堂。寢室文化對學生行為習慣的養成、道德觀念的培養都會產生很大的影響。下面，試對加強農村寄宿制中學寢室文化建設，培養學生良好的行為習慣進行探討。
一、農村寄宿制中學寢室文化的特有功能
所謂寢室文化是指學生在以寢室為主要活動空間的過程中，由于相互作用而形成的一定的環境和氛圍。它包括寢室管理條例、寢室布置、寢室活動和寢室成員的學習生活習慣、整體的道德風貌、精神氛圍等。充滿文明、智慧、道德、藝術的文化氛圍。寢室文化作為一種特殊環境形成的休閑文化，其德育功能是十分明顯的，有時甚至是出乎人們意料的。
1.有利于培養學生的個性，促進學生身心健康發展
寢室是學生交流的重要場所，具有社會、家庭所無法替代的作用。寢室文化在一定時期，一定范圍內反映著學生的某種思想動態，是學生思想動態的“晴雨表”，其對學生的思想道德品質的培養有著重要的導向作用。良好積極向上的寢室文化有利于學生的個性培養，促進學生身心健康發展，它將會成為培養學生良好生活習慣和道德素養的沃土。
2.有利于培養學生的集體觀念和協作精神
寢室是學生休息和生活的場所，雖然如同“家”一樣，但又和家有所不同。在家里的一切事情一般都有父母包辦，行為也不必太注意。而集體寢室是集體的活動場所，需要大家來共同動手和營造，良好的文明風氣和寢室氛圍靠大家來維護，也就是說在集體寢室有一種無形的約束力使學生自覺地養成良好的行為習慣和文明的自我修養，也是全體成員之間產生相容和互補，從而產生情感的共鳴和理性的匯同，即產生了同學之間的集體觀念和協作精神，這是在班級教育中培養集體主義精神和團結協作精神不可忽略的教育延伸陣地。
3.有利于培養學生的審美情趣和素質培養。
寢室的布置和裝飾是寢室精神文化的一個重要方面。每一個寢室成員有著不同的審美觀點和布置要求，不同的寢室，布置的風格也不一定一樣，如低高年級的風格不同，男、女同學的風格也不同。因此，健康向上的寢室文化是一個文明寢室的標志。我們應引導學生在寢室如何擺放物品和如何布置環境，逐步培養學生的審美能力和欣賞能力，這對學生的思想成長和發展起著十分重要的作用。
二、加強農村寢室文化建設，培養學生良好的行為習慣
1.建設科學、規范的保障機制，為寢室文化建設建立“綠色通道”
首先，完整的規章制度是寢室文化實現其有效功能的外部機制。制度是靈魂，是教育人、培養人的重要手段，更是建設積極向上的寢室文化必要的基礎。因此，寢室文化建設必須建立科學、規范、操作性強的寢室管理規章制度。如作息制度、清潔制度、寢室管理制度、文明寢室評比細則、生活班主任考核方案等等。并應由學校相關部門在學生、老師中發放管理手冊，組織學生、老師進行學習討論，并將有關學生的制度納入學生德育考核的范籌。有專家提出“教育乃培養習慣”，有了制度的約束，良好的行為習慣就會逐步形成，健康文明的學習生活方式就會蔚然成風。指導住宿生的生活，帶領住宿生在寢室愉快、健康的活動，培養住宿生良好的行為習慣，形成優良的品質。發揮學生骨干的作用，如設立衛生監督崗、活動組委會、樓層長、寢室長等，架在學校和學生之間的橋梁。他們生活在學生中間，能及時了解到學生寢室內的第一手資料，給學校宿管工作以借鑒，同時能配合學校寢室文化建設做好各項工作、舉辦各類有利于提高學生素質的活動，為寢室文化的形成發展和功能的良性發揮鋪就了一條“綠色通道”。
2. 培養學生良好的行為習慣
第一，培養學生自我約束、積極向上的良好的行為習慣。寢室文化建設不僅僅是一種思想品德教育，更是一種學生習慣的培養教育。在寢室文化建設中，應促使學生由被動變主動，由他律變自律最終內化為一種良好的規范的道德行為。以學生為主體，注重科學管理。可以在寢室區成立宿管會等學生自我管理的組織機構，逐步建全設立樓長、樓層長、寢室長民主選舉、輪換制；建立衛生責任區；設立文明住宿生、優秀寢室長等有效的激勵機制；開展文明寢室創建活動。并與學生的三好評比掛鉤，強化學生的自我約束意識、競爭意識和集體意識。每學期我們都在評選的基礎上，給優秀的舍長、文明住宿生、優秀的崗員、會員頒發獎狀、獎品，帶領他們參加學校的夏、冬令營活動，以資鼓勵。激勵機制的形成使寢室形成了你追我趕、積極向上的生活氛圍。只有這樣，才能充分體現人文關懷，從而更好的激勵學生，充分發揮學生的主動性，易于被學生接受。
第二，培養學生彰顯個性、團結協作的良好的行為習慣。多方設置傳播載體，建設濃厚的文化宣傳氛圍。通過形式多樣、富有個性的文化宣傳氛圍熏陶感染學生，使學生在潛移默化中受到教育，引導學生以積極、健康的身心參與到生活區的生活中來，促進他們在心理上與學校與老師產生強烈的認同感和共鳴感，從而受到深刻而持久的感染和教育�？梢栽趯W生床頭設計以登載學生榮譽為主的床頭卡；寢室開辟由學生自己動手布置的生活園地小板報；設立了以寢室為單位的學生活動獎狀和流動紅旗張貼的榮譽角；每學期評出的文明寢室，都用醒目的獎牌掛在寢室門前；在寢室門廳處，布置寢室文化宣傳欄等。形成催人上進，團結協作交流的文化氛圍，使學生在不知不覺中受到教育，以至于“漸于禮儀而不苦其難，入于中和而不知其故”。
第三，培養學生主動參與、積極競爭的良好的行為習慣。引導和組織學生進行健康向上和活潑愉快的寢室文化活動，豐富學生課余生活，鍛煉學生能力。針對學生特點，我們可以精心策劃、組織一些“寢室布置競賽”、“內務比賽”、“書法、繪畫競賽”、體育活動、讀書活動等等文化活動。同時把培養和抓好寢室文化活動骨干與寢室文化建設結合起來，集中抓好活動帶頭人和活動組織者，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性。這些活動既豐富學生的生活，又使學生得到了積極的休息。既提高了學生的寢室生活質量，又使學生受到了教育和啟迪。學生們通過參與活動，開闊了視野、活躍了思維、拓寬了信息渠道。通過參與活動，學生們各方面的能力得到了長足的提高，組織能力，競爭觀念、自主意識也在逐步增強。學校寢室文化建設的內涵得到了充實，同時學校也獲得了管理與教育的雙成效。
結語：
寢室文化在農村學校德育中起著舉足輕重的作用，加強對寢室文化建設，將學生寢室建設成學生接受教育的第二課堂，為學生構造健康、活躍的文化環境，真正實現管理育人，使學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面發展。
參考文獻：
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