藝體教育校園文化研究論文

藝體教育校園文化研究論文

　　摘要：校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是每個學校特有的精神教育。優化校園環境，營造藝體教育氛圍，讓學校教育真正實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因而，開展豐富學生個性發展的校園特色活動，力求讓每一位學生的個性得到和諧發展。

　　關鍵詞：校園文化；藝體教育；和諧發展；教育氛圍

　　校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是每所學校特有的精神教育。我校根據自己的辦學思想，結合地方特色，以學生為主體，走藝體教育特色之路，創造出有利于學生個性和諧發展的校園文化，并在全校范圍內注重營造藝體文化氛圍，力求實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育目標。做好學校的藝體教育校園文化建設，對建設寬松、和諧的育人環境和培養學生個性和諧發展方面起著至關重要的作用。

　　一、優化學校環境建設，營造藝體教育氛圍

　　蘇霍姆林斯基說：“讓校園的每一塊墻壁都會‘說話’�！睂W校就是藝體教育的大課堂。為了讓學生眼睛看到的地方成為傳播知識的介質，體現藝體教育的魅力，我校根據藝體教育特色，精心規劃校園環境方案，逐步完善校園環境建設。如在校園的顯著位置設校風、校訓、名人警句標牌等；發揮每一面墻壁的功能，如設置文明禮儀墻、行為規范墻，德育墻、安全知識墻、藝術墻、介紹墻等；以學生與教師參加學校各種藝術活動為題材制作展板，充分展示教師和學生在活動中的精彩瞬間；樓梯上標注安全提示，倡導綠色行為，或樓道左側墻作書香長廊之系列；注重廁所文化，如貼警示牌等；注重辦公室文化，如設置制度墻、考核公示欄、辦公室格言等，盡顯各教研組特點；注重專用功能室文化，彰顯各功能教室特點，營造學習氛圍；注重班級文化，如建立衛生角、班務公開欄、班訓、班主任寄語、特色中隊墻、生物角、圖書角等，努力創建“時時受教育，處處受感染”的校園藝術環境。

　　二、開展豐富多彩的活動，促進藝體校園文化建設

　　針對學校實際，確立“尊重個性、和諧發展”的辦學思想。學校主張以學生的個性發展為核心，創造適合我校學生個性發展的教育環境，開展能促進學生個性發展的學校特色活動，努力讓每一位學生的個性得到和諧發展。如學校舉辦的藝術節、體育節、六一文藝匯演、科技節等活動；每周開設“紅領巾廣播”，充分發揮“紅領巾廣播”的引領作用，開辟校園新聞、藝術活動快訊、佳作分享、經典歌曲欣賞等欄目。通過語文課外閱讀指導課、每天中午半個小時的午閱、每天早讀課的經典誦讀、師生共讀一本書等多種形式，開展讀書活動；每月通過評選“善行標兵”，如禮儀之星、環保之星、守紀之星等來充分展現學生的點滴進步。在“放飛快樂童夢起航”“六一”文藝匯演中，各班學生積極參與，精心準備，有舞蹈、說唱、課本劇表演、時裝秀、武術表演、詩朗誦、合唱、校園音樂劇等豐富多彩的節目，贏得大家的陣陣喝彩。匯演中，學校還對在校園讀書節舉行的“講故事比賽”“課本劇表演”“讀書知識競賽“”讀書小達人”等評比活動中取得優異成績的班級和學生進行表彰。

　　三、融合地方特色開展活動，營造藝體教育氛圍

　　為了弘揚地方特色，學校組織了千人花鼓表演。在校園集體舞比賽中，從學校布置任務到最后的比賽，歷時近兩個月。一、二年級的學生由體育教師負責排練；三、四、五年級的學生由音樂教師輔導，統一伴奏，統一舞蹈動作，正副班主任跟班指導，提高后期質量；六年級學生由正副班主任自選音樂，自主訓練。每一個學生，每一位教師都為這次比賽付出了大量的精力。比賽中，學生身著統一、整潔靚麗的服裝，伴隨著音樂的變換，隊伍時而旋轉、時而起伏、時而穿插變換隊形，團結向上的風貌在他們身上展現得淋漓盡致。一、二年級的學生在排舞表演中，那張張可愛的笑臉和雖稚嫩卻異常認真的舞步，博得全場熱烈的掌聲。三、四、五年級表演海安花鼓，學生在歡快的音樂聲中，用頷首、搖肩、展臂、舒腕及“欲動先出胯，邁步微微顫”的舞蹈語言，展現了濃郁的地方文化特色；六年級的集體舞奔放熱情，學生舞出激情、秀出自我，展示他們蓬勃向上的精神風貌。評委教師從班級特色、班級隊形變化的整齊度、動作技術、隊員的韻律感、面部表情等方面進行評價并打分。這次有序而歡快的校園集體舞比賽豐富了校園的文化生活，營造了和諧向上、健康文明的校園文化氛圍，讓學生更真切地感受到陽光運動的無限魅力，得到了家長的一致好評。在今后的辦學計劃中，學校還將組織千人花樣跑操、千人合唱等活動，目的是讓每一個學生和教師都參與到活動中，讓每個學生都有公平接受藝術教育的權利，并營造讓每個學生都能談藝術見解的氛圍，從而促進學生個性的和諧發展，真正做到以人文氣息為內涵，實現讓教育實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。同時，賦予校園文化高雅文明的魅力，為教師提供一個積極向上空間，給學生創建一個快樂健康的成長環境，讓每一位學生的個性得到和諧發展。

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