英語教學(xué)有效途徑的探究論文
摘 要：初中英語教學(xué)是英語入門的關(guān)鍵，教學(xué)的成敗與否直接影響到學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)。剛步入中學(xué)的初中生，生理和心理正發(fā)生著巨大的變化，有著多變的性格，對周圍的一切充滿了好奇，他們用似懂非懂的目光審視著這個世界。教師應(yīng)從學(xué)習(xí)英語的良好教學(xué)方法對整個英語教學(xué)過程的影響，從思想入手，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生思維與智力的發(fā)展，加速英語學(xué)習(xí)進(jìn)程。有效的英語教學(xué)方法可以提高英語教學(xué)進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：初中英語 愛英語 學(xué)英語 方法
伴隨著改革開放的大潮，經(jīng)濟(jì)和社會不斷進(jìn)步，新一輪的英語課程改革在全國中小學(xué)如火如荼地開展起來。為了提高現(xiàn)代化水平，提高我國的綜合國力，縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距，我們必須加強(qiáng)與世界各國的交流；要加強(qiáng)與各國人民的交流，就必須提高國人的英語水平。所以，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時既不能像教小學(xué)生那樣用美麗的童話啟發(fā)他們，又不能像教高中生那樣用深奧的哲理揭示真諦。教師只有在具有一定的知識素養(yǎng)、認(rèn)真鉆研教材、掌握好教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，在研究學(xué)生的.思想和教學(xué)方法上對癥下藥、尋求妙方，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
一、圍繞教材，設(shè)計好任務(wù)型教學(xué)活動
任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，是把語言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為。在這種教學(xué)方式中，教師可圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計出明確、具體、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、交流、協(xié)商等各種語言活動形式來完成任務(wù)，達(dá)到掌握語言的目的。
在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時要注意以下幾點(diǎn)：
1.課堂活動要有明確的目的并具有可操作性。
2.課堂活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，并符合學(xué)生的實(shí)際情況。
3.課堂活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用的能力。
4.課堂活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
5.課堂活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。
6.課堂活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外，使所學(xué)能夠有所用。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
沒有興趣就沒有求知欲。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于應(yīng)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多應(yīng)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，教師可以設(shè)計和組織豐富多彩的課外活動，采用新奇“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像、放英文原聲電影、掛圖配合錄音、口語競賽、歌曲或短劇表演、講英語故事、辦英語墻報及多媒體教學(xué)等形式，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)英語知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，利用視、聽感官促進(jìn)學(xué)生的大腦思維，開發(fā)智力，提高學(xué)生的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。
三、搞好英語教學(xué)的有效途徑
1．從思想教育入手，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，頻繁乏味的讀寫很快使他們產(chǎn)生了害怕學(xué)英語和討厭學(xué)英語的悲觀想法。如果學(xué)生帶著抵觸情緒在老師的強(qiáng)求下被動地學(xué)習(xí)，即使老師的教學(xué)方法再出色，也只能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用。因此，我們要讓學(xué)生真正明白教學(xué)活動的過程，知道教與學(xué)的聯(lián)系和統(tǒng)一，然后利用課余時間與學(xué)生多交流，并用身邊的實(shí)例向他們講述學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)生通過思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，興趣無形中被激發(fā)，這時，學(xué)習(xí)英語就變成了一種自覺、積極、主動的心智認(rèn)識活動，教師的教學(xué)也將起到事半功倍的效果。
2．講授有意義的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生思維與智力的發(fā)展。①單詞。在《初中英語》教學(xué)大綱中，要求學(xué)生必須掌握數(shù)千個單詞。如果教師找一些竅門進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，還可以在有效時間內(nèi)讓學(xué)生熟練掌握單詞。②句型、短文。近年來，英語作為一門實(shí)用性學(xué)科，涉及實(shí)際綜合應(yīng)用能力方面的內(nèi)容越來越多，如補(bǔ)全對話、書面表達(dá)是多年來中考的重頭戲。所以，讓學(xué)生平時多做句型、短文的訓(xùn)練也就顯得格外重要。首先，英語和漢語有許多相似之處，為了便于讓學(xué)生理解，可以使其有機(jī)地結(jié)合。如：漢語中的修飾詞在英語中稱作定語，漢語中有主、謂、賓、定、狀語，英語中也不例外；但在有些方面，它們卻有著很大的差別，如主系表結(jié)構(gòu)、特殊疑問句的構(gòu)成、補(bǔ)語這一定義等，通過英漢對照，要讓學(xué)生形象直觀地加以區(qū)分，總結(jié)歸納。第二，教師還可以讓學(xué)生在所掌握的單詞和句子的基礎(chǔ)上多造句。
3．強(qiáng)化英語教學(xué)的步驟。目前，《初中英語》新教材要求教師在一節(jié)課中所講的內(nèi)容既要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，又要訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。如果教師沒讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生詞，教師在講課時只能是手忙腳亂，難以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)來講。其次，要求學(xué)生每天在做作業(yè)之前，應(yīng)把當(dāng)天的知識像放電影一樣在腦海里過一遍，弄清楚什么地方已學(xué)會、什么地方還有疑問。只有讓學(xué)生帶著問題鞏固所學(xué)知識才會達(dá)到做作業(yè)的真正目的。
四、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，開發(fā)學(xué)生的語言智能
聽說讀寫是學(xué)生學(xué)好英語必須培養(yǎng)、提高的基本技能。教學(xué)中教師要訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀或復(fù)述所學(xué)或所聽到的內(nèi)容，把文中要表達(dá)的意思清晰地復(fù)述下來。聽說讀寫是相輔相成的，聽是理解和吸收口頭信息的手段，讀是理解和吸收書面信息的手段，說是口頭信息的表達(dá)，寫是綜合能力的體現(xiàn)。聽、讀是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，有了足夠的輸入，才會有一定的輸出，因此，初中英語教學(xué)要注重這四個方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高。
總之，在教學(xué)中教師應(yīng)大量創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，使他們能夠通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在掌握好教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，要在研究學(xué)生的思想和教學(xué)方法上下功夫。在平時的教學(xué)活動中要避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，從而進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。
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