農村建設構建高等職業英語教育新體系論文

農村建設構建高等職業英語教育新體系論文

　　摘要：隨著社會經濟的快速發展，我國開始大力推行新農村建設。為此，我國高等職業院校的教育體系必須建立新的教育系統。此次論文主要探討的是在新農村建設的過程中，了解當前高等職業英語教學中的不足之處，從而建立高等職業英語教育的新體系。

　　關鍵詞：新農村建設；高等職業英語教育；新體系

　　在農村建設的過程中，高等職業教育具有重要的意義。當前高等職業院校的英語教學越來越突出。但是，目前我國高等職業院校的教育體系中，存在著很多問題。為此，必須要根據社會市場的需求，建立完善的教育體系。

　　一、 高等職業英語教育體系的現狀與不足之處

　　1. 心理壓力過大，導致高職院校的學生缺乏自信

　　在學習英語時，很多高職學生都會存在自卑的心理，認為英語的學習難度較高，讓很多學生沒有信心學習英語。接著，面對枯燥乏味的英語詞匯、語法等內容，很多學生不能完全理解和掌握，所以，部分學生跟不上教學的進度，導致部分學生開始厭惡英語，失去學習的興趣。久而久之，有些學生開始放棄英語課程。

　　2. 口語能力較差，導致高職學生沒有信心學習英語

　　在實際的運用中，英語口語才是最重要的。但是，口語的表達方式也是學習中最大的難點，學生自身的基礎較差，很多發音部分和單詞部分都存在問題。在學習口語時，由于學生跟不上老師的腳步，無法理解老師表達的英語知識，導致部分失去學習英語的信心。

　　3. 傳統的教學模式，限制了學生的思維空間

　　由于傳統教學觀念的影響，很多老師在教學的方式上存在著不足之處。有些老師為了加快教學的進度，沒有綜合地考慮學生的掌握能力和接受能力。在小階段的測驗過程中，很多學生只是處于被動的位置完成學習任務，這樣，限制了學生的思維空間。

　　二、 高等職業英語教育在新農村建設中的作用

　　高等職業英語教育在新農村的建設中具有重要的意義，主要包含了以下幾個方面：其一，培養大量的農村實用型人才和技能人才，提高新農村的勞動素質。通過職業英語的教育，提高農村勞動人民的素質，推動傳統農業與現代農業之間的轉變，將技術型人才作為農村發展的生產力，促進農村經濟的發展；其二，利用農業先進的科學技術，推動農村經濟的發展；其三，合理使用農村勞動力，充分地使用農村的人力資源；其四，推動新農村建設，建立法治環境；其五，調整農村的產業結構，改變農村經濟增長的方式，推動農村經濟的發展。

　　三、 新農村建設形勢下，高等職業英語教育新體系的建立

　　1. 明確職業英語教育的目標，更新教育理念

　　伴隨著時代的發展，英語教學必須要跟上時代的腳步，以培養人才為教育目標，根據社會的需求，大量地培養技術型人才，進一步地明確職業英語教育的目標和思想，從而正確地理解英語教學的應用目的。因此，在高職英語的教學過程中，必須要改變傳統的教學模式，建立以職業導向為教學基礎的教育體系，建立培養人才的教育體系。為此，很多教師在教學時，需要讓學生學以致用。這樣，才能滿足新農村人才的需求和培養問題。在新農村建設的過程中，鼓勵高職學生到農村發揮自己的技能。另外，必須建立新的教學模式，通過服務型新農村的建設宗旨，擴大建設。

　　2. 改革職業英語教育學制模式，提高學生的職業素質

　　為新農村建設培養實用型人才和技能人才，需要共同實施長短學制、全日制與非全日制、專業教育與職業培訓等季候，建立培訓機制。主要以周期短、效率高、時間快的培養方式提高培訓工作的效率。另外，必須加強學生的實踐能力，推行工學結合、校企合作的培養模式，建立和完善半工半讀的制度。這樣，才能更好地培養技能型人才和綜合型人才。同時，需要改變以往的英語課程的布置模式，提高英語教師的專業要求，并進行全面的考察，根據綜合的評價結果，制定激勵制度和獎懲制度。目前，很多相關的培訓活動與高等職業教育的方向以及模式都需要進行優化，根據新農村建設的要求，培養針對性人才。為此，高等職業院校需要改變教育的指導思想，強調學生的就業能力和實踐能力，并注重培養學生的綜合素質和文化素養，為新農村建設提供更多優秀的綜合型人才。所以，必須要創建與農業相關的專業，讓很多學生能夠真正地學以致用，提高農村勞動者的綜合能力和個人素養，加快農村的發展，為社會培養精英人才，從而推動社會經濟的發展。

　　3. 整合職業英語教育資源，創建新的教育模式和服務模式

　　根據農村職業英語教學的背景得知，必須建立新的人才培養模式和教育方案，整合社會的教育資源，為農村高等職業教育服務，從而提高農村高等職業教育的辦學效率。為此，農村建設需要與高職院校緊密聯系，在設置培訓內容和課程時，需要以合作的方式建立新的教育體系。同時，必須要實施遠程教育，使用軟件進行培訓和管理，讓高等職業英語的教學信息化。為此，必須要建立農民學習的信息平臺，開展學校、家庭等網上的教育活動，使用現代化技術充實教學的內容，不斷地優化教學模式，以培養農業職業英語教育為主，建立新的教學機制。另外，需要獲得相關機構的支持，更為有效地建立科學合理的培訓體系，結合長短期的培訓活動，進行各種人才的培養。

　　四、 結語

　　綜上所述，高等職業英語教育新體系的主要教育目標是為了培養專業型人才，結合新農村建設，為農村發展提供和培養復合型人才。因此，必須要結合各種培訓機構，建立學習平臺，從而提高農村高等職業教育的教學效率。

　　參考文獻：

　　[1]唐智彬.農村職業教育辦學模式改革研究[D].華東師范大學，2015.

　　[2]朱慶峰.新農村建設視角下蘇北農民職業教育體系建構研究[D].南京師范大學，2014.

　　[3]余梅芳.新農村建設背景下的農村教育發展對策研究[D].南京農業大學，2012.

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