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大學(xué)英語教學(xué)中的德育教育
大學(xué)英語教師們應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新，采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程之中。
【摘 要】本文探討了將德育教育貫穿到英語教學(xué)中的可行性和具體做法，指出英語教師不僅要傳授知識，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中始終堅(jiān)持有機(jī)的滲透并積極地進(jìn)行思想教育，這對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、提高學(xué)生的精神境界，具有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 德育教育 職責(zé)
素質(zhì)教育和應(yīng)試教育反映了兩種不同的教育思想。應(yīng)試教育的目的是為了升學(xué)，而素質(zhì)教育的目的不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何求知、做人、健體、生活、審美等，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。思想教育更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要方面，在如今大力提倡素質(zhì)教育進(jìn)課堂的前提下，作為知識性、思想性并有的基礎(chǔ)外語學(xué)科，其教學(xué)的首要原則應(yīng)是“外語教學(xué)與思想教育相結(jié)合”�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此，英語教師不僅要傳授知識，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中始終堅(jiān)持有機(jī)的滲透并積極地進(jìn)行思想教育，這對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、提高學(xué)生的精神境界，具有重要的意義。
我校英語教學(xué)采用山東省高職高專統(tǒng)編通用英語教材《新時(shí)代大學(xué)英語》，課文涉及的題材廣泛，取材于我們的生活，甚至是人類所共同關(guān)注的問題。具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性兼具的特點(diǎn)。作為英語教師應(yīng)活用、巧用教材，努力挖掘其中豐富的德育資源，以知識為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中思想得到正確的引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的一代新人。
一 激發(fā)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
我校學(xué)生多來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的近郊農(nóng)村，他們認(rèn)為自己既沒錢出國，也不會(huì)遇見老外，學(xué)英語沒什么用�；谶@種認(rèn)識，不少學(xué)生從小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，課堂上酣然大睡，對學(xué)英語沒有興趣。因此，作為一名英語教師，應(yīng)利用教材對學(xué)生適時(shí)教育，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界的發(fā)展情況，了解英語作為國際交流的一種重要手段的重要性，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的自信心。要想使學(xué)生對英語感興趣，教師除了認(rèn)真教育學(xué)習(xí)英語的重要性外，還要在教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)方法及模式，讓學(xué)生始終感覺到有一種新鮮感，并且要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，組織書寫、朗誦、閱讀、征文、口語和唱英文歌曲等比賽，使學(xué)生盡可能地多使用英語，在應(yīng)用中嘗到樂趣。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)。興趣是英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)樂于接受它，并且會(huì)興致勃勃、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
二 進(jìn)行文明禮貌教育，發(fā)揮教師的榜樣作用
良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。
英國和中國文化雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是禮儀之邦，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是英語教師的一大任務(wù)。眾所周知，英國的紳士化教育是舉世有名的，榜樣的力量是無窮的，教師自身的行為示范對學(xué)生最具感染力。因此，在德育教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)教師在言行舉止上起道德表率作用。教師應(yīng)在點(diǎn)滴上嚴(yán)格要求自己，規(guī)范課堂用語，與學(xué)生平等對話，并平等地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。在教學(xué)中教師要做到以身作則為人師表，以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生。教師應(yīng)盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
三 充分利用教材中的德育素材
第八單元Money中談到李嘉誠與一枚硬幣的故事，讓大家了解到李嘉誠的金錢觀 “I think money should be used， not wasted.”“錢是用來花的，而不是被浪費(fèi)的。”講完這個(gè)故事之后再不會(huì)有學(xué)生不屑于去撿躺在地上的小硬幣了，金錢不該被浪費(fèi)。教材里還提到許多與金錢有關(guān)的格言“A high-minded man accumulates wealth by fair means.”“君子愛財(cái)取之有道。”“Wealth is nothing without health.”“失去健康，錢再多也沒有用。”通過教師的引領(lǐng)，讓學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀、金錢觀。就教師而言，課內(nèi)滲透要多方位：(1)靈活掌握教材內(nèi)容;(2)通過啟發(fā)來領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵;(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)、自我教育;(4)適當(dāng)延伸、深化主題。在英語課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加一些針對性的名言警句。
著名教育家陶行知說：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”在教學(xué)過程中，既要充分利用這套教材，時(shí)時(shí)刻刻滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感、品德修養(yǎng)，又要充分挖掘更深的內(nèi)涵，真正寓德于教，教書育人。
四 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
亞里士多德曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的。因此疑問使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，促使學(xué)生積極思考。在思考過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。”英語教師不僅讓學(xué)生們對英語感興趣，而且可以讓他們在想象創(chuàng)作中開啟思維，訓(xùn)練想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
五 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀的生活態(tài)度
我校學(xué)生雖來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村，但大多也為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。在家“以自己為中心”，到了學(xué)校也“惟我獨(dú)尊”，遇到困難就退縮，遭遇挫折就氣餒，缺乏克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師應(yīng)該在教育教學(xué)中彌補(bǔ)這一缺失，利用教材中名人的介紹培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐挫力。總之，英語教材中到處都有德育的良好素材，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)，有機(jī)滲透，潛移默化，達(dá)到教書與育人雙贏的教育目的。
蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”我們在課堂上盡量為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。
以上僅是我個(gè)人所想所做的，在我們的教材中、生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭�。教師們�?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新，采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程之中。
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