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談中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的困境及對(duì)策
摘要：近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校面臨空前嚴(yán)峻的形勢(shì)。由于多方面的原因，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)陷入更大的困境，文章就這方面的內(nèi)容以及如何讓中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)走出困境，談了自己的看法。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);困境
近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校面臨空前嚴(yán)峻的形勢(shì)。
由于受“高中熱”的影響，生源數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)生綜合素質(zhì)每況愈下，這已是全國(guó)范圍內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校普遍面I臨的問題。學(xué)生質(zhì)量的下降表現(xiàn)在多方面：知識(shí)面狹窄、基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。有些學(xué)生來(lái)學(xué)校就讀，還包含著很多無(wú)奈，不是家境的困頓，就是家長(zhǎng)的逼迫，再則文化分?jǐn)?shù)太低，實(shí)在擠不進(jìn)高中的大門，這一切的一切都給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了諸多的困難。語(yǔ)文作為中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，在中等職業(yè)教育步履維艱的大背景下，面臨著更多的困境。
一、表現(xiàn)出來(lái)的具體問題
一)教師的教學(xué)觀念陳舊落后馬克思說(shuō)過(guò)：“一切已死的、先輩們的傳統(tǒng)，像夢(mèng)魘一樣糾纏著活人的頭腦。”長(zhǎng)期以來(lái)，由于受社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等因素的影響，傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育觀念制約著語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念的更新和發(fā)展，教師只知道口頭上講“學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體”，但真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就只成了“教師講學(xué)生聽，重知識(shí)輕能力，重傳統(tǒng)輕探究，重結(jié)論輕過(guò)程，重課本輕課外”，教師沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是收容器，使語(yǔ)文教學(xué)脫離了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，成了教師的“一言堂”、“獨(dú)角戲”，必將不能帶來(lái)預(yù)期的教學(xué)效果。
二)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文課不夠重視長(zhǎng)期以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校教育片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課，側(cè)重于“一技之長(zhǎng)”，著眼于就業(yè)，文化課普遍遭到輕視。表現(xiàn)在文化課教研活動(dòng)偏少，文化課教師進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更少，對(duì)教學(xué)中所需教學(xué)設(shè)備的投入也少之又少。近年來(lái)，許多職業(yè)學(xué)校發(fā)展并不景氣，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)校無(wú)暇顧及文化課教師的需求，一些中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，至今都只擁有一本教科書，與錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)等失之交臂，“無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)”，這在很大程度上限制了語(yǔ)文的教學(xué)。
三)學(xué)生由于認(rèn)識(shí)上的偏差，輕視語(yǔ)文課中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是經(jīng)過(guò)高中“過(guò)濾”后的弱勢(shì)群體，很多學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)中考，但實(shí)際上并沒有達(dá)到初中畢業(yè)的合格要求，這也就意味著不少學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)不高，沒有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。帶著很多無(wú)奈進(jìn)人職業(yè)學(xué)校后，不少學(xué)生以及家長(zhǎng)認(rèn)為，專業(yè)課學(xué)好后，其他科目學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，按他們的話講，語(yǔ)文這些科目是“副科”，一個(gè)“副”字，足以反映它在學(xué)生心目中的位置。于是乎，就出現(xiàn)了諸如上語(yǔ)文課看專業(yè)課本，老師要求預(yù)習(xí)，布置作業(yè)，全當(dāng)耳旁風(fēng)的現(xiàn)象。有些學(xué)生甚至連課文中普通的字也不認(rèn)識(shí)，寫作文做不到語(yǔ)句通順，而且錯(cuò)字連篇，但他們總以自己將來(lái) “擁有一技之長(zhǎng)足矣”的理由為自己搪塞。筆者在衛(wèi)生學(xué)校做了十多年的教師，對(duì)學(xué)生這種輕視語(yǔ)文課的思想已見慣不驚，曾有學(xué)生寫作文這樣來(lái)表明自己選擇學(xué)校的原因，他說(shuō)自己文化課不好，但他認(rèn)為上中職學(xué)校是不需要有好的文化基礎(chǔ)的。這樣的思想帶來(lái)的必將是對(duì)文化課的輕視。
中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)面臨著以上諸多困境，原因很多，這里不做更詳盡的分析探討，關(guān)鍵是如何走出困境，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生以及語(yǔ)文教師自身，都應(yīng)在這場(chǎng)苦戰(zhàn)中充分發(fā)揮作用，讓語(yǔ)文教學(xué)真正走出困境。
二、應(yīng)采取的對(duì)策
一)國(guó)家、社會(huì)的扶持，是中等職業(yè)福利供給變遷中經(jīng)濟(jì)法功能的定位教育(包括語(yǔ)文教學(xué))走出困境的基本保證近年來(lái)，國(guó)家在發(fā)展高中和高等教育的同時(shí)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行積極的扶持政策，這些政策的制定有其社會(huì)基礎(chǔ)。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，他們對(duì)人才的培養(yǎng)和使用都呈現(xiàn)出“金字塔”的結(jié)構(gòu)。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，21世紀(jì)所需要的大量人才，是介于“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”之間的 “灰領(lǐng)”，這都昭示著中等職業(yè)學(xué)校還有發(fā)展的基礎(chǔ)，有存在的可能。應(yīng)該講，這為中等職業(yè)學(xué)校的教育，也為語(yǔ)文教育燃起了希望。
二)學(xué)校本身應(yīng)摒棄重專業(yè)課、輕文化課的思想職業(yè)教育首先是就業(yè)教育，用人單位對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力要求很高，這就要求學(xué)校不僅要注重對(duì)學(xué)生“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)文化課的建設(shè)。我雖然不敢妄稱語(yǔ)文是文化課的拳頭科目，但語(yǔ)文的重要性和功用，相信任何一個(gè)讀過(guò)書、正讀書的人都能體會(huì)到。作為學(xué)校，要注重對(duì)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，讓教師接受新的教學(xué)理念，積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，盡可能地為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中國(guó)工程管理界的使命設(shè)備，這樣，教師將在一個(gè)全新的面貌下，如魚得水，真正使教師把語(yǔ)文的魅力展現(xiàn)到極致。
三)教師應(yīng)更新觀念，探索新型的教學(xué)模式，真正顯現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的勃勃生機(jī)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“教育民主”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“回歸生活”、 “創(chuàng)新教育”等教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中極力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，師生關(guān)系由以前的灌輸者與被灌輸者發(fā)展為互動(dòng)的合作者，教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn);在課堂上教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生走向課外，走進(jìn)生活;發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
四)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，全面革新學(xué)生的觀念由于各方面因素的影響，學(xué)生輕視語(yǔ)文等文化課的思想頗為嚴(yán)重，這就需要學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生做細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)就業(yè)的重要意義。語(yǔ)文的重要性是有它的工具性決定的，它是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)，它能潛移默化地陶冶人的情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，現(xiàn)在的就業(yè)部門，不僅需要人們具有強(qiáng)健的體魄，吃苦耐勞的精神，而且要求人們具備一定的文化素養(yǎng)，掌握一定的專業(yè)技術(shù)。作為學(xué)生，一定要切實(shí)改變過(guò)去的觀念，轉(zhuǎn)換輕視語(yǔ)文的思想，從心底里真正注重起來(lái)，為職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)走出困境推波助瀾。
以上是我由中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)之困境引發(fā)的思考，看法還很膚淺，希望得到各位同仁的賜教。
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