探討中等職業學校計算機教學

探討中等職業學校計算機教學

　　為了適應21世紀現代化建設需要，響應國家大力培養高技能人才的號召，培養高素質勞動者和一專多能的復合型應用人才，提高中職生的全面素質和綜合職業能力。

　　摘要:

　　中等職業學校的教學管理重動手實踐、重職業能力培養、重品德素質教育。學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以提高學生的綜合素質為目的，產學結合，注重開發學生的多種潛力，從而增強學生的就業競爭力。

　　關鍵詞:

　　中職技能培養;專業技能;現狀;變革

　　21世紀是信息時代，計算機技術對我們的學習、工作和生活產生巨大的影響。為了適應21世紀現代化建設需要，響應國家大力培養高技能人才的號召，培養高素質勞動者和一專多能的復合型應用人才，提高中職生的全面素質和綜合職業能力。在這種形式下，計算機技術作為經濟社會各領域發展的推動者，其在中專階段的教學到了非改不可的時候�；�于這門課程不同于一般課程的特點，如知識更新快、操作性強、涉及面廣等。在此方面，筆者進行了一系列大膽探索。

　　一、中等職業學校計算機教學的目前狀況

　　1.學生計算機操作水平高、低不同，原因是多方面的：首先，不同的學校重視程度有所不同。一些中職學校對計算機教育的重視程度是形成學生差異的原因之一，一些學校較重視計算機教育，課程開展充足且多樣化，有大量的時間給學生實踐，學生基礎扎實，一些基本的操作技能得到訓練和強化;而另一部分學校只為了讓學生通過計算機會考考試，只簡單地讓學生一味做考試方面的試題，為了考試而學習計算機知識，導致學生對計算機基礎知識、基本操作技能的掌握很少。從而上了職業學校后，這些學生在這方面的差異就突現出來。

　　2.計算機教學中的教材內容嚴重滯后，且沒有精心創建自己學校的精品課程。因為計算機技術的迅速發展，有一部分中職學校計算機教學教材內容嚴重滯后，比如：MicrosoftOffice辦公自動化軟件，現在已是2016年，可有的學校的計算機房里還用MicrosoftOffice2003，這種教學條件給教師的教與學生的學都帶來極大的不方便。更新速度跟不上社會發展的需要，最終導致很多學生在學校學習的知識，等到工作后才發現已是過時的理論、技術，不得不重新學習新的知識。另外，計算機涉及的內容廣泛，硬件、軟件、網絡、程序等內容繁多，許多中職學校出現教學內容龐雜，使學生雖然有全面系統的知識，卻沒有自己可以拿得出手的獨特技術，也沒有學校獨有的精品課程。

　　二、提高中職計算機教學質量的變革方案

　　在“時間就是金錢，效率就是生命”的當今社會，必須求新求變，尋求新方法、新技術以改變現狀，把自己從繁忙中徹底解脫出來，充分提高現在的教學水平與教學質量。筆者認為可以從以下幾個方面入手。

　　1.體驗學習過程，促進學生對知識的理解。為了讓學生更好地理解并學會基本的計算機技術技能，提高學生在課堂以外學習計算機技術的興趣和能力，可讓學生每周收集一則關于計算機最新發展的信息，每次上課前讓學生展示一下，并闡述這則信息的獲取方法及展示的價值和意義。然后，根據這些資料制作一期關于計算機技術的電子報。要確定一個明確的主題，如“經典網站”、“硬件DIY”“軟件世界”等，讓學生學會如何獲取和處理信息及評估信息，從而激發他們學習計算機知識并運用于實戰的熱情。

　　2.創建良好的實踐學習環境。最好的學習方法是，擁有一本像書一樣的詳解類教程和一本步驟說明相對詳細的階進實例類教程，并通過交替閱讀和操作，同步提高知識水平和動手能力。對于需要實踐操作的知識最好制作一個操作說明，然后讓學生上機實踐練習，根據具體說明完成各項操作，使學生在學會基本原理的同時提高動手能力，真正實現高效的教學目標。為了進行網上互動教學，可以安裝多媒體網絡教室軟件系統，如凌波多媒體網絡教室，這個軟件很容易實現廣播式教學，也可以監控屏幕，防止學生做其他的操作，同時有利于教師進行網絡管理和遠程控制，從而大大提高教師的授課效率。

　　3.充分選用遠程教育資源，有助于教師突破教學重難點。電腦的誕生給傳統的工作方式帶來革新，隨之出現的網絡又猛烈地沖擊和影響我們的工作生活。在這個日新月異的網絡時代里，“高效率”、“高節奏”就代表著進步與發展。在以往的教學中，老師往往要花費許多時間講述，但學生還是很難完全理解。自從有了遠程教育資源，就可以運用多媒體教學平臺配合教學，把抽象的內容變得更具體形象，讓學生更容易學會，既有效地實現精講，又突出重點，突破知識難點，是一舉兩得的好事情。如《EXCEL使用公式或函數進行數據計算》中公式與函數的應用是個重難點，筆者利用遠程教育資源收集網絡上的知識、實例突破這個難點，并讓學生親自查閱、交流，多加練習，從而更好地掌握這部分知識，實現預期的教學目標。

　　4.充分發揮學生的主動性，重點給學生一個自主的空間。這堂課上的大任務，老師可以不限定具體的主題，也可以鼓勵能力強的學生制作簡單的Flash小動畫，進行Photoshop圖片處理，充分體現尊重個性化，并對其知識的掌握及應用進行充分的肯定和認可，把握后進生轉變的良好機會。需要注意的一點是，教師必須輔導這些任務的重、難點和涉及的相關知識應用，并提醒其制作難度，防止任務門檻設得太高，眼高手低，取得相反的效果。這樣給學生一個自由發揮的空間，讓他們實現自己的設想，在不同的方面發現和展示自己的才華，充分調動學生學習的積極性。

　　三、結語

　　總之，計算機技術這門課適合一體化教學，以技能培養為主，講練結合。作為一名職業教育工作者，要以滿腔的熱情對待每一個學生，雖然他們不是成績很好的學生，并且存在這樣那樣的問題，但我們要因材施教，采取有針對性的教學方法培養他們，教他們學會做人的道理，掌握好計算機專業相關的知識，將來做對社會有用的人。

　　參考文獻：

　　[1]稂永明，周篤悌.對我國職業教育信息化現狀及應對策略的探討[J].職教論壇，2005.

　　[2]劉傳領，范建華.信息化教育的教學模式與教學設計研究[J].科技創業月刊，2006(4).

　　[3]趙丹丹，趙志群.我國職業教育課程改革綜述[J].中國職業技術教育，2005(25).

【探討中等職業學校計算機教學】相關文章：

中等職業學校語文教學模式初探08-09

職業學校提高實習教學質量途徑探討08-13

談中等職業學校語文教學的困境及對策08-02

談中等職業學校體育課程教學改革08-21

高校計算機教學改革探討06-05

新形勢下加強中等職業學校教學管理淺析05-10

對于中等職業學校語文課程改革研究論文05-11

提高中等職業學校教師科研素質的研究05-05

中等職業學校幼師生適應性調查研究05-08

探討高校計算機實驗室教學評估工作08-10