高一教學工作總結(人教版高一必修教學論文)
本學期我擔任高一(1)班和(2)班的語文教學,這兩個班入學考試成績在本區屬中等水平,在全年級7個班中居倒數一二。絕大部分學生學習態度端正,但缺乏學習自覺性和自學能力,為進一步提高他們的學習成績,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:
一、激發興趣,建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣,只停留在作業和應付考試的層面上,因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領體驗情感,塑造健全人格。
在新的課程理念中,“情感、態度與價值觀”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣,還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1第一單元“認識自我”中,我們重點教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢》。并且讓學生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川“考霸”張飛的故事,通過三位狀元人生經歷的比較,引發學生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論,幫助學生通過思考、辨析,明確奮斗目標,規劃人生道路,塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元,其主題是情感體驗,我們采用不同的活動方式,精心創設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中,深切地體驗各種情感,學會關注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。
三、注重培養實力,嚴格要求課文背誦。
高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦,有助于學生自身修養的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現今高考有默寫的考題,我在學生背完課文后,我還組織他們全篇默寫,加深印象,記住字詞。
四、培養語文能力,提升語文素養。
聽、說、讀、寫能力的培養,是中學教學的要求,多年來,學生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養,而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,預備鈴后每節課一名學生上臺,按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動,促進學生自主搜集學習資料,積累語文知識,感悟語文的魅力。
五、作文訓練,循序漸進
作文是中學教學的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學中得高度重視并從高一抓起,一是訓練每個學生都作文過關,二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手:一是課堂作文訓練,二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文,按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點題”順序進行,每一步力求訓練到位。
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