高一地理教學計劃
教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系,共同反映教學內容。
高一地理教學計劃1
高一下學期進行了文理分科,文科周五課時。地理教學工作出現了一些變化,要結合實際進行調整,F將本學期地理教學的主要任務計劃如下:
一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的,上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位,從而克服上冊地理知識不足的問題。
二、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上,結合本學期工作上的實際情況,在組內進行廣泛的討論后,制定出教學進度表。
1、時間安排
3月1日------3月20日 第五單元
3月21日------4月17日 第六單元
4月18日------5月15日 第七單元
5月16日------6月19日 第八單元
2、工作安排
高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由王偉作中心發言人,雙周由袁旭作中心發言人,提前做好準備,按規定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節一篇(主要利用學案),單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時研究確定,每節上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題,避免錯題和偏題的出現。
三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標
本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,激發學生學習地理的興趣,樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創造一定的挑戰性題目,使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,確保期末取得好成績。
四、切實加強集體備課的組織實施,促進地理課堂教學改革
每周組織好集體備課工作,首先確定備課內容和中心發言人,然后由中心發言人進行說課,說出教學的重點和難點,確立教學目標,指出突破難點的方法,科學設置習題。在此基礎上,組內成員進行廣泛的討論,作出有益的補充,最后達到最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學過程中,不斷創新,積累有益的經驗,互相交流,提高效率,大面積提高學習成績。
五、收集有效信息,科學處理教材
教師通過研討教學大綱和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理形成體系,將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,提高課堂教學效率,減輕學生學業負擔,使學生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫“題!,節省大量時間,更好地提高成績。
高一地理教學計劃2
一、指導思想:
認真貫徹落實學!皠撔聶C制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。
二、學生基本情況:
本學期我校高一年級共有教學班18個, 18個班分為二個層次,8班和12班是實驗班,其中絕大多數的學生是年級的優秀學生,但他們明確今后的發展方向是學理科,其余的16個班的學生為平行班,計劃外的比例大,學生成績懸殊大,不愛學習的學生較多,在上學期期未考試中,就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標,力求一次性合格率為95%以上。
三、教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點:
本期教材以人文地理為主,包括:人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產活動與地域聯系;人類與地理環境的協調發展。教材以人地關系為主線,以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨,研究以人類為中心的地理環境;從這一點看,在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點,更是難點。
五、教學措施:
1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的,上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位,從而克服上冊地理知識不足的問題。
2、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上,結合本學期工作上的實際情況,在組內進行廣泛的討論后,制定出教學進度表。
[1]、時間安排
3月1日------3月20日 第五單元
3月21日------4月17日 第六單元
4月18日------5月15日 第七單元
5月16日------6月19日 第八單元
[2]、工作安排
高一地理備課組由5人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由何文臣作中心發言人,雙周由楊應才作中心發言人,提前做好準備,按規定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節一篇(主要利用學案),單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時研究確定,每節上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題,避免錯題和偏題的出現。
3、中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。
4、根據教材特點選用 一些帶有鄉土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現。
六、有計劃、有步驟地完成各階段性目標:
本學期共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,激發學生學習地理的興趣,樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創造一定的挑戰性題目,使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,確保期末取得好成績。
七、切實加強集體備課的組織實施,促進地理課堂教學改革:
每周組織好集體備課工作,首先確定備課內容和中心發言人,然后由中心發言人進行說課,說出教學的重點和難點,確立教學目標,指出突破難點的方法,科學設置習題。在此基礎上,組內成員進行廣泛的討論,作出有益的補充,最后達到最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學過程中,不斷創新,積累有益的經驗,互相交流,提高效率,大面積提高學習成績。
八、收集有效信息,科學處理教材:
教師通過研討教學大綱和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理形成體系,將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,提高課堂教學效率,減輕學生學業負擔,使學生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫“題!,節省大量時間,更好地提高成績。
九、教學上應突出做好的幾項工作:
1、重視基礎知識的教學
重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則,在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時,全面地考查考生的各種能力;A知識是理解問題、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據;知識是工具、知識是依據,知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識的教學
重視主干知識的教學,強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識,訓練基本技能,形成基本能力的鼓勵和尊重;強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面,首先應當考慮主干知識、重點知識,然后再考慮其他;強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內,不刻意追求知識的覆蓋面。
3、重視知識網絡的教學
每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網絡;每一個學科的知識都有它內在的聯系和自身的規律;學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;知識結構的形成和發展是一個知識積累、梳理的過程。
4、堅持知識的三點論:知識點、連接點、生長點
強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點,而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網絡;命題強調知識的內在聯系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識,形成解決問題的知識系統;高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識,也不為服從主干知識而肢解主題。
5、堅持“以能力測試為主導”的思想
突出能力的測試是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的,與學生進入高校學習相銜接的那些能力。
以上是高一地理組的教學工作計劃,定有不足和不當之處,敬請領導批評指正。
高一地理教學計劃3
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃,緊緊圍繞以人為本,全面發展,圍繞提高教學質量以及學生可持續發展工作
高一地理必修二教學以人類與環境的關系為主線,以可持續發展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理知識,應從認識人類生存環境的角度出發組織教學,加強綜合性,使地理性更加突出。
教學要面向全體學生,從人類和地理環境的關系著眼,通過教學使學生獲
得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。
二、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二,這部分內容是立足必修一的基礎,選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動,探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系,從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時,掌握地理問題思考、分析的方法,特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識,做到學有價值、學以致用。
三、學情分析
從上期期末考試情況看,六個班的成績都有較大提高,但學生的學習基礎還是參次不齊。地理思維和地理分析表達能力都比較欠缺,有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視,無論學科知識、學科能力都較薄弱,新課程以專題的方式進行學習,對他們來說會存在較大困難。雖然學生對自主、合作、探究的學習方式有較大的興趣,但專題式的探究性學習,部分學生會感到有困難,不易理解和把握知識點,有待老師們的循序漸進和引導。
四、教學目標
本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,激發學生學習地理的興趣,樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創造一定的挑戰性題目,使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質,確保聯考取得好成績。
五、教學措施
為更好落實學校教學目標,體現新課程改革的思想,服務學生全面發展,備課組應從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。
。1)強調學習過程,培養良好習慣。
結合我校學生的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環節。
①課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題,標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
、谏险n時,活躍思考,認真聽講,踴躍發言,使“疑惑”在45分鐘內真正排除,切實提高教學效果。
、壅n后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
。2)落實活動實踐,激發學習興趣。
結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。
(3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學習效果。
每單元結束后,將引導學生對單元知識進行重難點的復習,幫助學生構建單元知識的網絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題,結合學生學情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法,提升業務素質。
新課程改革的大背景下,教材只是教學的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次,從學生身邊尋找教學資源,從學生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學生在學習和認識過程中達到共鳴。
六、教學進度
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性,關系到本學期教學工作的成敗。備課組應在參照以前的教學進度基礎上,結合本學期工作上的實際情況,制定出教學進度表。
高一地理備課組由兩人組成,集體備課和習題配置由兩人分工完成,其中單周由李曉紅作中心發言人,雙周由余偉平作中心發言人,提前做好準備,按規定時間進行。充分利用好學案導學,習題原則上每節一篇(主要利用導學案),單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時研究確定,每節上課前保證準備妥當,以免上課時浪費時間。導學案要經過認真的選題,避免錯題和偏題的出現。
七、課時安排
寧阜一中秋學期高一地理備課組工作計劃-教學計劃
一、現狀分析:
高一學生由于初中對地理課不夠重視,無論學科知識、學科能力都較薄弱,新課程以專題的方式進行學習,對他們來說會存在較大困難。學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣,但專題式的探究學習,部分學生會感到有困難,不易把握知識點。本學期所學內容為必修一(魯教版),內容包括地球運動、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。
內容以自然地理為主,通過本冊內容的學習,使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律,大氣狀況及運動規律,地形地貌的形成及河流地貌的發育,自然界的水循環、海水運動及水資源的利用,地理環境的特性等,從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點,為將來進一步學習打下基礎。高中地理(必修一)主要是自然地理內容,主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球,地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統,它不僅與宇宙有密切聯系,還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
二、工作目標:
堅持黨的教育方針,堅持教育“面向現代化,面向世界,面向未來”,全面推行素質教育,努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,努力改進教學方法,提高教學質量。地理學是研究人類生存和發展的地理環境,以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。培養學生觀察能力和理解整個世界,為學生樹立正確的世界觀、價值觀以及為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
2016年度第一學期高一地理教學計劃范文
地理是一門很重要的課,下面yjbys小編整理了2016年度第一學期高一地理教學計劃范文,歡迎閱讀!
2016年度第一學期高一地理教學計劃范文
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃,緊緊圍繞以人為本,全面發展,圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
二、奮斗目標
做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作,扎實完成高一階段的教學任務,為高中畢業會考打好堅實的基礎。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理,對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考不考地理和初三不開設地理課,隨著時間的推移,對地理知識的`掌握可以說非常有限,對地理教學的觀念,也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。
四、本學期教學的主要任務和要求
1、轉變學生觀念,提高學生素質。
2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特征,理解自然環境各要素之間的相互關系。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育,樹立科學的人口觀,環境觀、資源觀和可持續發展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能,學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
五、本學期教學內容
單元
基本規律和原理
與人類關系
宇宙環境
日地關系