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      1. 在VF課程中案例教學法的應用的論文

        時間:2020-08-07 10:42:58 其他類論文 我要投稿

        在VF課程中案例教學法的應用的論文

          摘 要:結合VF課程的特點和教學現狀,探討案例教學法在VF教學中的應用。案例教學法不僅能充分調動學生學習的積極性、主動性、求知欲,而且培養了學生的參與意識、動手能力和創新思維,增強了教學效果。

        在VF課程中案例教學法的應用的論文

          關鍵詞:VF;案例教學法;創新思維

          Visual FoxPro(簡稱VF)是一種常見的數據庫管理系統軟件,其應用范圍廣泛,是學習、應用關系型數據庫管理系統較為理想的對象。很多中職學校計算機和經濟類專業都把VF列為必修課,教育部也將其納入了全國計算機等級考試的范圍。對于學生來說,程序設計的概念、語法、規則等都是全新的,接受起來比較困難。所以,在VF教學過程中如何激發學生的學習興趣和潛能,使他們盡快掌握這門課程,值得任課教師思考和探索。

          一、案例教學法

          案例教學法是根據教學目的和培養目標的要求,教師在教學過程中以案例為基本素材,把學生帶入特定的事件情境中分析問題和解決問題,培養學生運用理論知識并形成技能技巧的一種教學方法。案例教學法因其具有直觀、形象、生動的知識表現,以及深刻、具體、豐富的實踐背景,對學生掌握、吸收、消化理論知識有著非常積極和顯著的作用。

          為了在VF教學中成功應用案例教學法,教師授課前應精選具有一定代表性的、能涵蓋本節課要講的知識點的案例程序,通過對案例程序的簡單講解引出本節課要講的語法知識,運用語法反過來分析程序的運行結果,根據程序的執行過程分析程序的功能,根據程序的功能反過來分析編程思路,理解了上述編程思路后,舉一反三,運用這種方法結合原程序結構再來完成一系列類似程序的編寫。

          二、案例教學法的應用過程

          VF的案例教學過程,分為以下三個步驟:

          1、準備好完整的教學案例

          教師授課之前應編寫好一套與教學內容、教學進度相適宜、與教材相配套的教學案例。

          例如:結合某單位的實際情況,編寫一套完整的“職工信息管理系統”案例,上課前通過多媒體向學生演示。該系統具備編輯、查詢、統計及打印職工各類信息的功能,可隨時通過生動的界面對這些信息進行添加、修改和刪除,并能按需要進行各種查詢。對案例進行演示操作后, 由教師對系統提出功能需求,引導學生自己動手,體驗信息錄入、編輯、查詢、打印等操作。通過切身體會,使學生了解VF系統的強大功能,了解一個工程任務所需要完成的模塊,給學生一個直觀的認識,讓他們感受到這門課程實際的應用,從而激發起學生的學習興趣,充分調動他們學習的主動性和積極性。

          2、對案例進行分析和講解

          通過對案例的演示和實際操作,學生們會對使用VF開發的信息管理系統產生感性認識,同時也對VF課程產生強烈的好奇心和求知欲。此時,教師便可以進行正確的引導,使學生了解這就是VF要完成的學習任務,它不是單純的程序設計語言,而是一個完整的信息管理系統。

          在深入的教學過程中,教師采用“語言基礎一程序設計一系統開發”三層式結構,對VF的指令語法、程序結構、設計開發等逐一進行分析和講解,將分析的內容與教材的知識點對應起來,并與學過的知識相融合。

          例如:在講解“職工信息管理系統”表單設計的時候,可以從容易的用戶登錄界面人手,通過演示系統中對用戶登錄表單的操作來認識和了解什么是表單、什么是標簽、什么是報表、什么是控件、如何設置控件的'屬性及代碼等新知識點。對案例分析和講解后,讓學生打開教材,將分析講解內容與書中的章節“對號入座”,使學生對本節的內容有一個全面的熟悉,在頭腦中建立起一個完整、系統的知識體系架構,達到融會貫通的教學效果。

          3、歸納總結、舉一反三、上機實踐

          分析講解案例后,首先歸納總結知識點和處理解決問題的具體辦法,并留出時間讓學生自己進行思考和總結。接著舉一反三,提出任務,讓學生解決問題,進一步對已學知識進行鞏固。最后給出上機任務,設計“工資管理系統”,讓學生仿照課堂講過的“職工信息管理系統”案例,對新的系統加以分析,建立數據庫和數據庫表,使其相互關聯,實現該系統的數據錄入、查詢、打印等功能。

          通過進行“案例演示操作 — 教師分析講解 — 歸納總結實踐” 幾個步驟之后,學生在課堂上基本能夠掌握所學習的知識。當全部內容學完時,學生已經可以自己設計一個小型的信息管理系統。

          三、結束語

          教學實踐表明,案例教學法不但解決了VF教學中課時少、知識點多、實效差、與應用脫離等問題,還充分調動起學生學習的積極性、主動性、求知欲,提高了他們的實踐應用能力。通過此教學法,學生的學習成績有了明顯提高,大部分學生都能夠獨立完成小型信息管理系統的開發。更重要的是案例教學法將傳統教學中以教師、教材為中心的教學模式,逐漸改進成以學生為主體的教學活動,形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和發現性學習的良好學習氛圍,幫助學生更好地理解和掌握VF的基本原理和應用,有利于提高學生的分析能力、實踐能力和創新能力。

          參考文獻:

          . 電腦知識與技術(學術交流) , 2006,(05) .

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