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中職學校德育課改革和創新措施論文
德育課是培養學生道德品質的重要課程,對中職學生成長有著十分積極的意義。同時,加強中職學校德育教育是有效提高學生綜合素質的重要保障。為此,在互聯網應用越來越普遍的形勢下,一定要重視德育教育的開展,有效調整教學方式,改革教學內容,創新教學模式,并加強對網絡資源的利用,以此調動學生學習的積極性與主動性,培養學生的道德品質,從而為社會發展提供綜合型人才。
一、中職學校德育課教學面臨的新形勢
近些年來,在社會不斷發展與進步、教育體制改革逐步深化的形勢下,中職學校逐漸認識到了德育教育的重要性,并加大了德育教育工作的開展力度,且取得了一定的成效。從某種程度上而言,德育課的開設受到了廣大師生的歡迎,對培養中職學生的道德品質與樹立正確的價值觀、人生觀有著一定的指導作用。然而,因為中職學生的心智發展尚未完全成熟,非常容易受到外界因素的影響,在拜金主義、個人主義等不良思想的影響下,導致學生出現了錯誤的行為習慣,形成了錯誤的價值觀等。特別是在網絡盛行的情況下,很多中職學生都沉迷于網絡聊天、網絡游戲當中,為德育課的落實帶來了很大的挑戰。在“虛擬社區”中,學生可以得到精神上的滿足,但未能很好的進行虛擬與現實的轉換,導致中職德育教育工作開展難度較大。為此,中職德育課教師應重新審視教學目標,用發展的眼光看待學生,根據學生的實際需求,探索具有針對性、實效性的教學方式,進而完善中職德育課教學。因為中職學生畢業后即將進入工作崗位,所以,德育課教師在培養學生成為一名合格公民的基礎上,還要幫助學生樹立正確的擇業觀與創業觀,使其成為實用型人才,為社會的可持續發展貢獻力量。
二、網絡環境下中職學校德育課的改革與創新措施
(一)根據學生實際需求,開展具有針對性的改革
在傳統中醫理論中存在“病萬變藥亦萬變”的觀點,即針對不同的病癥,采用不同的治療方法,稱之為對癥下藥。在中職學校德育課教學中也是一樣,只有充分了解學生實際需求,才可以制定合理、科學的教學目標,落實改革,進而讓學生養成良好的生活習慣與行事風格。因為中職教育的特殊性,應根據當前素質教育與新課程改革的要求,適當調整與改變課堂角色。在課堂教學中,傳統填鴨式教學方式已經無法滿足學生需求,因此,為了全面提高學生的學習能力與成績,應突出學生的課堂主體地位,在課堂中為學生留有足夠的時間與空間,養成獨立的學習與思考習慣,以此提高學生的學習效果。通過上述改革,可更好的實現教學目標,突出德育教育意義。在實際教學中,教師可加強對網絡資源的利用,如結合音頻、視頻、PPT等多種教學手段,引導學生展開全面學習;與此同時,綜合運用討論式教學法、案例教學法等教學模式,充分調動學生學習的主動性與積極性,最大限度的提高教學效果。除此之外,可在網絡中設立德育課在線平臺,借由互聯網實現教師、學生的在線互動,以此及時解答學生的疑問,進一步提高教學效果。為了實現德育課教學目標,教師應轉變傳統教學理念,改進教學模式,從課堂引導到課后練習,均要注重時代特點的體現,從而吸引學生的注意力,調動學生學習的熱情與積極性,從而增加學生對德育知識的理解育與掌握,全面培養學生的道德品質。
(二)加強班風、學風建設,營造良好的學習環境
對于學生來說,班級是其在學校的“家”,每位學生都是彼此的家人。因此,學生能否樹立正確的價值觀、人生觀主要取決于班級的風氣。通過班風、學風建設,可對學生言行予以一定的規范和約束,進而提高學生素質,將德育課打造成中職學校教育的特色課程,貫徹素質教育的有關要求,實現學生的全面發展。在加強班風、學風建設時,主要從兩個方面出發。一是從教師方面考慮。教師應重視教學方式的改革,使課堂成為學生學習的樂土,激發學生的學習興趣是,調動學生的學習積極性與主動性,進而實現預期的教學目標。二是從學生方面考慮。讓學生深刻認知自我,了解自身的不足,從而在學習中查缺補漏,改進自身不足,提高自身全面素質,更好的適應社會,增強生存能力。除此之外,重視教學情境的創設,從而為學生營造良好的學習環境。在實際教學中,教學情境創設是較為常用的教學方式,不僅可以調動學生的學習積極性與熱情,還可以形成良好的課堂氛圍,有利于學生展開全面的學習。在創設教學情境的時候,應緊密圍繞教學目標與教學重點,并充分結合學生的認知情況與生活實際。例如,在教學“職業生涯規劃”這一內容的時候,教師可以引導學生認知自我,之后根據自身的實際情況,制定合理的職業規劃。對于不同專業的學生來說,可創設不同的教學情境。例如,針對護理專業學生而言,教師可創設“齊心協力開診所”的情境,讓學生自行選擇工作崗位;同時,也可以帶領學生到醫院進行參觀學習,切身感受醫護人員的工作狀況,以此提高學生的職業素養,進而更好、更快地適應工作崗位;針對汽修專業學生而言,教師可創設“汽修實訓營”的情境,借助網絡向學生展現汽修企業的結構、文化等,讓學生感受汽車文化,進而堅定自己的汽修之路。
(三)加強網絡資源利用,設立網絡平臺
目前,設立網絡平臺的成本越來越低,微博、微信等公眾平臺均成為了設立網絡平臺的主要媒介,F今,網絡確實給中職學校德育課教育帶來了一定的沖擊,但應對網絡兩面性特點予以充分認識。通過對網絡平臺的合理利用,可實現德育課和心理健康教育的融合,進而完善學校信息化建設,讓學生利用互聯網接受德育教學、心理輔導等,并讓教師通過網絡及時掌握學生動態,根據學生的實際情況,給予針對性幫助,以此促進學生身心的健康發展。在實際教學中,教師可帶領學生觀看《周恩來》《沖出亞馬遜》等電影,并在論壇中積極討論,加深學生對祖國的熱愛,對美好生活的向往。
三、結束語
綜上所述,中職學校德育教育是一項任重而道遠的工作,一定要加強網絡環境下的改革與創新,提高德育課教育的目的性與針對性,從而提高學生道德品質,促進學生全面發展。在實際教學中,必須積極轉變教學理念,優化教學內容,增加師生交流,合理運用網絡資源,營造良好的德育學習環境,從而調動學生學習的熱情與積極性,實現預期的教學目標。
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