高等學(xué)校數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探討論文
【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中以知識(shí)體系為核心的課堂教學(xué)存在的種種弊端，提出了實(shí)踐教學(xué)的重要性，突出了課程設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程中的重要地位。
【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫 教學(xué)改革
目前部分高等院校在課程教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)的完備性，缺乏學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和針對(duì)性，理論性強(qiáng)、概念抽象，理論和實(shí)踐教學(xué)存在不同程度的脫節(jié)。而應(yīng)用性課程的教學(xué)又多以低端數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，對(duì)大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)服務(wù)器的管理和應(yīng)用涉及較少，不能很好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，因此研究該課程的教學(xué)改革具有十分重要的意義。
一、教學(xué)中的局限性
1.理論與實(shí)際脫節(jié)
數(shù)據(jù)庫課程一般包括數(shù)據(jù)庫原理、設(shè)計(jì)和應(yīng)用三個(gè)部分。原理是基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和應(yīng)用是提高，它們相輔相成、互相促進(jìn)。但是目前一些高等院校教師主要偏向理論教學(xué)，很少向?qū)W生介紹具體的數(shù)據(jù)庫使用技術(shù)，使學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。高等院校數(shù)據(jù)庫課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既理解原理、具有扎實(shí)功底，又善于靈活運(yùn)用、富于創(chuàng)新精神。
2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠
數(shù)據(jù)庫課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，但目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在很多弊端，例如考核中實(shí)驗(yàn)課所占比例太少或者根本不占比例，無法提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，從而導(dǎo)致對(duì)理論的認(rèn)識(shí)不夠深刻。
3.考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式
傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生最終評(píng)分的主要依據(jù)，造成學(xué)生為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重提高自身能力；教師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種違反教學(xué)規(guī)律、背離教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象，已嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果。
二、數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革研究的具體措施
本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析和解決問題的能力，使
學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好訓(xùn)練，所以課程教學(xué)改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.改革現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容
數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫的基本原理；應(yīng)用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)方法，了解數(shù)據(jù)庫當(dāng)前的研究發(fā)展?fàn)顩r，掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技術(shù)。在實(shí)施數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)從基本原理、設(shè)計(jì)方法到應(yīng)用開發(fā)，涵蓋如下教學(xué)內(nèi)容：
(1)基本原理。包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等，這些內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，它們涵蓋了關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本原理，對(duì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開發(fā)起著指導(dǎo)作用。
(2)設(shè)計(jì)方法。包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫安全性、數(shù)據(jù)庫完整性等。
(3)應(yīng)用開發(fā)。包括SQL SERVER2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、基于高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言的C/S或者B/S構(gòu)架的應(yīng)用開發(fā)。
2.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)
為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密融合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)靈活掌握，并具體應(yīng)用到實(shí)際工程中。實(shí)踐教學(xué)是數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程中的上機(jī)實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐的重要體現(xiàn)。
(1)教師在講解理論的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生布置有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)過的理論的理解，讓學(xué)生上機(jī)時(shí)做到目的明確，充分利用有限的上機(jī)時(shí)間。
(2)在上機(jī)時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合能力
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)理論主要是為了指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫實(shí)踐，通過課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的全過程，并進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)庫課程。課程設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫中必不可少的，教師可以給每個(gè)同學(xué)擬定一個(gè)題目或者由學(xué)生自己擬定與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的題目，如圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析設(shè)計(jì)，繪制數(shù)據(jù)流圖，編寫數(shù)據(jù)字典等工作，然后由學(xué)生自己進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典中提煉出E—R圖，再進(jìn)行邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫實(shí)施和維護(hù)的設(shè)計(jì)和最后的編碼實(shí)現(xiàn)。
4.改革考核方式
數(shù)據(jù)庫課程的考核分為理論知識(shí)考核與應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識(shí)考核重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核方式要靈活一些，應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，所以我們可以通過平時(shí)的實(shí)驗(yàn)、具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)任務(wù)等進(jìn)行。
三、結(jié)束語
本文在分析數(shù)據(jù)庫課程理論與實(shí)踐教學(xué)中所存在問題的基礎(chǔ)上，提出了若干教學(xué)改革措施。以期待在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)工作取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在循序漸進(jìn)的過程中不斷得到鍛煉和提高，以達(dá)到提高本校畢業(yè)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
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