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試析大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)
加強(qiáng)自主性德育教育者隊(duì)伍建設(shè)是保障自主性德育學(xué)習(xí)工作順利開展的重要條件，因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代下，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自主性德育教育者隊(duì)伍建設(shè)，促使其朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。以下是yjbys小編分享的試析大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)論文，歡迎閱讀借鑒。
摘要：為了有效提升大學(xué)生德育學(xué)習(xí)效果，很多高校積極采用自主性德育學(xué)習(xí)模式，該模式以學(xué)生為中心，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由權(quán)，以達(dá)到讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)的目的。新媒體作為一種新的德育學(xué)習(xí)手段，對(duì)大學(xué)生的德育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接影響。主要從新媒體入手，探討大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自主學(xué)習(xí);新媒體模式;德育
大學(xué)生是新媒體的主要使用群體，高校德育教育者要善于抓住新媒體發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，也要勇于接受挑戰(zhàn)，積極采取措施，構(gòu)建大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)的新媒體模式，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等，提升大學(xué)生的德育水平，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。
一、新媒體對(duì)大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)的影響
隨著新媒體的快速發(fā)展，其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生自主性德育學(xué)習(xí)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，促使自主性德育學(xué)習(xí)建立新媒體模式成為必然。
(一)新媒體多樣化的形式是自主性德育學(xué)習(xí)組織教學(xué)的必然選擇
單一的教學(xué)組織方法，容易造成信息傳播不對(duì)稱或信息閉塞等，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。而新媒體多樣化的形式，可以為自主性德育學(xué)習(xí)營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)性等選擇學(xué)生喜愛的情境進(jìn)行德育教育。
(二)新媒體平等民主的特點(diǎn)為自主性德育學(xué)習(xí)建構(gòu)了和諧師生關(guān)系
新媒體環(huán)境下，每個(gè)人都具有思想表達(dá)的自由權(quán)利，能夠充分彰顯自己的個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師不再高高在上，學(xué)生不再唯唯諾諾，教師與學(xué)生之間形成了一種全新的師生關(guān)系，即和諧、互助、民主、平等的關(guān)系。雙方在課堂交流中相互尊重、人格平等，相互理解與包容，促使自主性德育學(xué)習(xí)順利開展[1]。
(三)新媒體能夠豐富自主性德育學(xué)習(xí)內(nèi)容
大學(xué)生借助新媒體技術(shù)獲得的信息可能會(huì)比教師更多、更快，在觀念上，學(xué)生會(huì)受到多元化價(jià)值觀念的影響，如果在自主性德育教學(xué)中，教師一味采用灌輸式的教學(xué)方法，拼命向?qū)W生灌輸社會(huì)所要求的全部德育知識(shí)，結(jié)果會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，甚至產(chǎn)生思想上的動(dòng)搖，做出價(jià)值傾向的錯(cuò)誤判斷。因此，高校德育教育者從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用新媒體提供的豐富教學(xué)資源，不斷升華學(xué)生的個(gè)人理想，引導(dǎo)學(xué)生朝著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。
二、構(gòu)建自主性德育學(xué)習(xí)新媒體模式的措施
(一)選擇多樣化的教學(xué)組織形式與方法
選擇多樣化的教學(xué)組織形式與方法是構(gòu)建自主性德育學(xué)習(xí)新媒體模式的關(guān)鍵。[2]在實(shí)際教學(xué)組織中，教師可以選擇多樣化的組織形式，例如分組活動(dòng)、輔導(dǎo)咨詢和角色扮演等。分組活動(dòng)是課堂教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)組織形式，全班學(xué)生分成若干組，每組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和活動(dòng)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在互動(dòng)中受到德育教育。又如角色扮演。角色扮演主要是培養(yǎng)學(xué)生的各種社會(huì)交際技能，讓學(xué)生能夠正確處理自己與他人、自己與社會(huì)之間的關(guān)系，能夠肩負(fù)起自身職責(zé)，主動(dòng)幫助他人[3]。在課堂上采用角色扮演方式，給學(xué)生一定的故事情節(jié)與要求，讓學(xué)生根據(jù)自己所扮演的角色想象該任務(wù)應(yīng)具備的社會(huì)義務(wù)。
在扮演過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題，并且能夠全面、正確分析自己角色的社會(huì)地位與社會(huì)價(jià)值，逐步增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是主體性德育課堂教學(xué)獲得成功的重要因素，也是改善傳統(tǒng)道德教育模式的有效措施。例如教師可以采取體諒教學(xué)法，該教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地為地他人著想，讓學(xué)生對(duì)他人產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，能夠真正與他人愉快地交流。又如討論法。在使用討論法之前，教師需要做好充分準(zhǔn)備，即要認(rèn)真?zhèn)湔n，所準(zhǔn)備的討論問(wèn)題不能讓學(xué)生輕易得出肯定或是否定的結(jié)論，對(duì)于討論技巧也要有所熟悉，并能夠在討論過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生去思考。
(二)不斷豐富與更新自主性德育學(xué)習(xí)內(nèi)容
新媒體時(shí)代下，自主性德育學(xué)習(xí)內(nèi)容也需要不斷豐富與更新。首先要堅(jiān)定不移地推行公民道德教育內(nèi)容，這是作為一個(gè)人最基本的道德素養(yǎng)。由于大學(xué)生的自律能力較差，不僅網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)薄弱，在現(xiàn)實(shí)生活中也多次喪失誠(chéng)實(shí)、守信底線，這都是大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)較低造成的。其次要提倡價(jià)值觀教育。價(jià)值觀教育是思想教育范疇，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀教育能夠促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在如今新媒體帶來(lái)的多元化價(jià)值觀念的沖擊下，大學(xué)生的心智還未完全成熟，很容易受到消極觀念的影響，內(nèi)心充滿迷茫。因此，高�？梢詫徝烙^、事業(yè)觀、人際交往觀以及幸福觀等價(jià)值觀念作為德育教育內(nèi)容。最后，還要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德底線模糊事件多次發(fā)生，這必須引起社會(huì)的高度重視，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育，讓學(xué)生了解信息倫理內(nèi)容，約束自己的網(wǎng)絡(luò)道德行為。
(三)有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)資源、加強(qiáng)自主性德育教育工作者隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)自主性德育教育者隊(duì)伍建設(shè)是保障自主性德育學(xué)習(xí)工作順利開展的重要條件，因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代下，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自主性德育教育者隊(duì)伍建設(shè)，促使其朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。首先，教育者要更新自主性德育觀念，注重引導(dǎo)與激勵(lì)，注重體驗(yàn)教學(xué)，并擺正自己的心態(tài)，真心與學(xué)生做朋友，平等對(duì)待每位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其次，教師要不斷提升自己的信息素養(yǎng)。要善于捕捉有效信息并有效利用信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)媒體多種技術(shù)，提高自己駕馭網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的能力，還可以在技術(shù)層面上與學(xué)生共同探討，融入學(xué)生中間。教育者也可以創(chuàng)建自主性德育教育工作新平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)運(yùn)用到日常自主性德育教育工作中去，改變以往注重理論講授的德育教育形式。
根據(jù)大學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活多樣的教育技術(shù)手段，激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以有效提高大學(xué)生的道德認(rèn)知能力。新媒體具有許多顯著優(yōu)點(diǎn)，能夠提高德育教育工作的針對(duì)性。新媒體還具有開放性和平等性的特點(diǎn)，德育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取學(xué)生感興趣的講課方式，為學(xué)生傳授具有針對(duì)性的德育資料。同時(shí)，新媒體可以為德育工作提供資源，新媒體空間內(nèi)包含海量信息，可以為德育教育工作提供豐富的信息資源，教師可以選擇健康、積極、向上的德育思想，豐富學(xué)生的情感，并引導(dǎo)學(xué)生正確選擇信息。此外，新媒體可以深化德育工作，使學(xué)生可以突破傳統(tǒng)德育教育方式的限制，隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞，了解國(guó)際最新動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，應(yīng)該加大新媒體在德育教育中的利用力度。
三、結(jié)語(yǔ)
在新媒體的影響下，德育教育變得更加深入和直接，教學(xué)時(shí)間和方式不再局限，變得更加靈活自由，教育效果也大大提升。高校德育教育工作者要勇于接受新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)利用其多種優(yōu)勢(shì)，抓住自主性德育教育工作的發(fā)展機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建自主性德育學(xué)習(xí)新媒體模式，努力提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]曾昭皓.德育動(dòng)力機(jī)制研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.
[2]趙敏.新媒體視閾中的大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究[D].山東大學(xué)，2012.
[3]陳龍國(guó).新媒體環(huán)境下高校德育創(chuàng)新研究[J].社會(huì)科學(xué)家，2014(4).
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