試析大學生學習興趣的激發與培養

試析大學生學習興趣的激發與培養

　　論文摘要：調動學生的學習興趣有利于提高教學質量。作為一種教學手段，興趣不僅能使學生積極地、主動地從事學習，而且能起到開發學生潛能的作用。教師只有提高自身素質，闡明課程的重要性，創造愉悅的教學氛圍，采用多種教學手段和教學活動，才能增加課堂吸引力，提高學生的學習興趣。

　　論文關鍵詞：學習興趣；高校課堂；教學質量；機械工程測試技術

　　自從1999年高校實行擴招政策以來，高等教育質量整體有所下滑，其原因是多方面的。其中一個不容忽視的原因是如今的大學校園逃課成風。據一項權威調查顯示，高校專業課逃課率在20%左右，基礎課逃課率在25%以上，至于公共課則高達50%。此外，還有隱形逃課，部分學生身在課堂心在外，擺弄手機、看其他書籍、發呆甚至睡覺。出現這些情況，學生和教師都有責任。教師的問題之一在于課堂教學缺乏吸引力，無法充分調動學生的學習興趣。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師�！睗夂竦呐d趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力，學生一旦對學習產生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。因此，如何激發學生的學習興趣，是提高教學質量的關鍵。但學習興趣并非天生就具備的，主要在于教師如何引導。筆者多年來一直從事“機械工程測試技術”課程的教學，在激發和培養學生的學習興趣方面有一定的體會，淺談如下。

　　一、教師自身素質的影響

　　眾所周知，對學生而言，教師的作用是非常重要的，教師的一句話、一個眼神、一個動作可以影響學生的一生。一名優秀的教師就是一本“活教材”，其身上體現出來的思想、情感乃至語言魅力都對學生有著極強的吸引力，這樣的教師更容易贏得學生的好感，學生自然會親其師，信其道，對其所授課程也就有了主動學習的愿望。
　　1.教師的品格
　　教師的品格包括信仰、追求、德行、人格、作風等因素，通過言談舉止表現出來。講臺上，教師的一言一行會將自己的理想、信念、情操、教養淋漓盡致地展現給學生。高尚的品格會讓學生尊敬并效仿，會提高教師在學生心目中的地位。那么，教師該如何凸現自己的品格魅力呢？一是要有自己獨立的人格，時時處處坦蕩正直，不卑不亢，不媚上，不欺下，表里如一；二是要有堅定的信念，樹立正確的人生觀、價值觀，執著追求、銳意進�。蝗�是要有強烈的正義感，熱愛事業，熱愛學生，弘揚正義，貶斥邪惡，盡職盡責，樂觀向上。
　　2.教師的情感
　　教學過程不是簡單地知識“灌輸”的過程，這個過程主要是通過情感交流來實現的。如果一名教師上課時無精打采、毫無激情，學生恐怕也只能昏昏欲睡了�？梢娂で槭钦n堂的活力。教師滿腔熱情的上好每一節課，能讓學生充分感受到教師的責任心、無私的敬業精神和對學生的尊重，這是教師對教育事業和學生無限熱愛的充分體現。在這種愛的激勵下，學生的學習熱情也就被調動起來了，求知欲才能被激活。
　　3.教師的語言
　　語言是教師進行教學最基本的工具，它不僅傳遞信息，還具有情感激勵和感染作用。準確、鮮明、形象、生動的語言能夠讓學生把握學習重點，輕松愉悅地接受知識，起到事半功倍的效果。再加以抑揚頓挫、飽含熱情、風趣幽默的修飾和必要的肢體語言，自然能活躍學生的大腦神經，觸動學生的興奮點，調動學生多種感官參與教學。同時教師還要善于利用聲音的變化來渲染課堂氣氛，以音質激發學生的興趣，以音量撥動學生的心弦，以音速牽動學生的思緒，以音色烘染課堂氣氛，從而使課堂教學深刻形象，生動引人。

　　二、明確課程的重要性

　　調動學生學習的積極性和主動性，教師要把握好向學生介紹學習該課程的重要意義這一關鍵問題。教師一定要重視對此問題的介紹，做好充分的準備，講解要具有很強的說服力。一門新課程往往給學生新奇感，容易產生強烈的好奇心，教師借助“新”意，上好第一節課至關重要。比如，“機械工程測試技術”課需要給學生講授課程的主要內容以及在機械工程中的作用。在此需重點講述測試的基本概念、原理，基本理論、方法和工程應用，使學生對課程總的知識體系有全面系統的了解；再結合身邊的具體實例，如宿舍走廊的聲控燈、教室里的防火報警器、汽車上的倒車雷達、工廠里的自動運貨車、零件的探傷等，讓學生感到他們所學的知識和自己的生活以及以后的工作緊密相連，實踐性很強，這樣就調動了學生學習的積極性。

　　三、創造愉悅的教學氛圍

　　北宋思想家程顥曾道：“教人未見其趣，必不樂學”，說明教師只有教的“樂趣”，學生才會“樂學”。教的“樂趣”實際上就是一種輕松愉悅的教學氛圍。這種愉悅的氛圍離不開教師的微笑。教師的微笑是教師具有親和力的表現，有著無窮的教學魅力，能消除學生的緊張感，給學生創造輕松快樂的學習環境，使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。因此，教師把微笑帶進課堂，不僅活躍了課堂氛圍，也活躍了學生的學習情緒，自然而然地拉近了與學生的距離，學生就會“親其師，信其道，樂其學”。

　　四、教學手段多樣化

　　教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術的發展，現代教學手段的使用已經越來越普遍。作為高校教師，應該樹立現代化的教學觀念，合理采用多種教學手段，最大程度的豐富教學內容的呈現方式，給學生創造多樣的學習環境，從而提高教學效果。
　　1.多媒體輔助教學
　　多媒體技術進入課堂，已成為高校教學手段現代化的一個重要標志。它繼承了傳統課堂面授教學的長處，強調教師的面授與現代電教媒體的有機結合。多媒體課件在教學中的使用，為學生展示了一個動態的、有聲有色的、具有真實感和立體感的教學空間，大大提高了課堂教學的生動性、趣味性和直觀性。
　　“機械工程測試技術”課程涉及到大量的儀器，針對儀器構造、儀器使用、檢測新技術等信息量大的特點，我們設計與制作了多媒體課件，該課件具有大量的Flash動畫和圖片，許多圖片都來自于實驗室及測試現場，生動形象，教學信息量大，學生易于理解。對重點知識點講解時結合傳統的板書，教學過程既生動直觀，又便于學生記錄，提高了學生的學習熱情。
　　2.網絡輔助教學
　　通過建立“機械工程測試技術”課程網站，不斷完善和充實課程的網上教學資源，學生可以通過網站瀏覽教學課件和電子教案，可以對自己所學的測試技術進行網上測評，如果在學習過程中有什么疑難問題還可以通過在線答疑中的留言板進行留言，任課教師要對學生提出的問題進行解答。網上答疑系統和互動作業能讓學生隨時接受教師的輔導，擴大了師生的交流空間。課程網站上還有習題集、討論題、實驗視頻、模擬試卷和一些其他參考資料，進一步擴展了學生課外學習的積極性，形成了課堂教學、網絡教學、網上答疑和交流的立體化教學模式。
　　3.應用設計教學
　　“機械工程測試技術”課程的教學目標是學生掌握測試技術的應用。因此，安排課程大作業，要求學生根據實際工程問題設計檢測系統，并能基本滿足實際應用。例如在講解完傳感器之后，針對傳感器的使用，要求學生設計一套檢測變速箱齒輪轉速的系統，把理論很好地應用于實際。學生可以多人組成一個組，一起討論共同完成，并在課堂上進行講解，接受教師和同學的提問，既鍛煉了學生將所學知識進行實際應用的能力，同時也鍛煉了學生的協作能力和團隊精神。另外，我們也將測試技術知識融入了機械設計創新大賽、畢業設計等實踐環節中，經過多年的實踐，學生對該課程的學習興趣明顯提高。

　　五、采用有效的教學活動

　　激發學生的興奮點是課堂教學成功的關鍵，是促使學生主動學習的重要手段。如今的大學課堂絕大部分仍采用的是教師從頭講到尾的講授法，教學過程單調，學生學習毫無激情。因此，教師要組織一些豐富多彩的教學活動來激發學生的興奮點，比如設計一些具有一定思想性、探索性、創造性、開放性的教學情境，采用提問、討論、辯論、試講等互動方式，加強師生交流，給學生更多闡述觀點和展示才能的機會，增強學習積極性。
　　例如在講解非周期信號的頻譜分析方法時，直接給出傅里葉變換這一結果很難被學生接受，如果采用啟發式、討論式互動教學方法，根據周期信號的頻譜特點，在周期逐漸增大到無窮大的情況下，激發學生自己去發現頻譜的變化規律，從而得出非周期信號的頻譜分析方法，便能使學生很容易的理解、接受，同時，在教師的指導下，學生積極主動參與并大膽提出自己的見解，充分展示了自我。又如，教師在每章講完之后可安排學生出一套章節測驗題，5個學生一組，按照模版出題，要求有參考答案。各小組之間交換測驗題進行互評，最后由教師進行點評。讓學生當教師這種教學互換形式，能引起學生對該內容的重視，同時也增強了學生的責任感，真正發揮學生主人翁的作用，提高了學生的學習興趣。
　　美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。隨著時代的發展，教學觀念的更新和教學方法的變革，培養學生學習興趣的方法和手段更加豐富，這就要求教師更加注重學生的心理需求，結合教學實踐，與時俱進，勇于創新，不斷積累經驗，使學生充分發揮學習的積極性、主動性和創造性，課堂教學質量自然會不斷提高。

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