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激發和培養初一學生學習英語的興趣
學習興趣就是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學生對英語好奇，學習積極性很高，就表明他們對此學科感興趣，而老師就要想方設法保持和不斷激發學生對英語的這種興趣，為大面積提高教育教學質量奠定基礎。面對今年初一的新課改，我們初一英語組全體教師從開學第一天起就著手研究實施如何激發和培養初一學生的英語學習興趣。一、上好英語起始的頭幾堂課
頭幾堂課是最重要的，因為此時學生對英語好奇心最強、求知欲最旺。這幾堂課上得成功與否是決定這種好奇心和求知欲持久或消失的關鍵，也是關系到以后教學成敗的關鍵。因此，老師課前要做好充分的準備，仔細研究和設計好每堂課，努力使每堂課都上得生動活潑、趣味橫生。從上第一堂課起就要做到：讓學生上完了一堂課之后，有一種迫不及待的心情，等待老師再來上第二堂課。我個人覺得在英語起始的第一堂課，可和學生講一些不懂得外語的笑話，例舉一些名人名家學外語的事跡等等，并用英語埋下幾個伏點。這樣上第一堂課，很能吊起初一學生學英語的“胃口”。
二、狠抓語音語調和口語
這是激發學生學習興趣的基礎，是打好英語基礎的根本保證。不少心理學家認為：此階段學生學外語是關鍵時期，發音器官達到靈敏極限，耳朵能辨別音調上的細微差別，模仿各種聲音的能力很強，記憶、分析能力也較強，過了此階段就遜色了。在此時期，如果抓住學生愛模仿等特點，每堂課教會學生幾句口語，他們會感到自豪。當他們舉手欲試時，教師要多給他們鍛煉的機會。學生在學習語音和口語時，會碰到種種困難，有的學生由于過不好這一關，從而失去了學英語的興趣。因此，我們要及時發現和幫助解決困難，掃除障礙，同時也要教育他們花大力氣，迎難而上�！ �
三、課堂教學要形式多樣、活潑多變、目標明確
初一學生雖然有意注意已有了較大的發展，但由于剛從小學上來，注意力集中的時間還不長。這就要求課堂教學要多樣化，如我們創設了一些英語情境，采用直觀教具，盡量用圖文聲并茂的英語課件上課，每堂課要學什么、要達到什么要求，必須讓每位學生明確，這樣才能高度吸引學生的注意力，不使他們產生厭倦的情緒。對此，我有深刻的體會，當我課前準備不夠充分，上課比較單調時，不到半節課，學生的注意力就開始分散；反之，當我準備充分，上課充滿激情，在課堂或組織游戲活動或組織英語會話、看圖說話，整堂課輕松活躍，就是下課了，學生的學習情緒還很高漲。
四、學與用的統一
英語是一門交際性很強的語言，學用要緊密結合起來。
《新標準》英語教材為學生提供了豐富的反映學生日常生活的語言材料，教師在教學中若能把所教的內容和學生喜聞樂見的東西結合起來，引導學生把所學的英語會話應用于簡單的日常交際，他們能真正體會到英語的用處，就會有成就感，也會增強學英語的緊迫感；同時，他們在實踐中又會發現新問題，因而不斷產生新的求知欲。這樣，才能保持學生學習英語的興趣。 五、多鼓勵，少批評
英語由于是外語，在學習過程中，學生難免會出現這樣那樣的差錯，這時，我們英語組老師會耐心幫助他們，而不是過分地求全責備、給學生太多的批評，因為過多的責備、批評會挫傷他們的學習熱情，造成不良后果。我們學校的初一學生全部來自農村，因此大部分學生學習能力較差，開始總不敢大膽開口學英語。后來，我們慢慢地引導他們、鼓勵他們，從不批評他們，即使說錯了，我們也表揚他們有膽量、積極性高，就這樣，他們終于有了學英語的信心和勇氣。
六、構建融洽的師生關系
教師的教與學生的學是雙邊關系，英語教師在教學中重視師生的情感交流，對培養學生學英語的興趣至關重要。初一學生由于是經過重新分化和組合，一開始我們就抓住這個有利時機，深入到學生中去，在教學上做學生的老師，在生活中做學生的朋友，與學生建立一種民主、平等的師生關系，用師愛去愛護每位學生，盡可能用所學過的英語與他們會話，縮短師生間的心理隔閡，了解每位學生原有的興趣，想方設法激發他們新的興趣，點燃他們學英語的火花。所謂的“愛屋及烏”、“信其師才能信其道”，講的就是這個道理。
七、因材施教，揚長避短
所謂因材施教是指從學生的知識水平、接受能力和個性差異等實際出發進行教學。這也是激發和培養學生英語學習興趣應考慮的一個方面，只有這樣才能達到“長善救失”的效果。幾年的教學實踐使我深深體會到，若能根據學生的不同情況因材施教，各類學生都能得到進步，學習積極性就高，教學質量就好；相反，若對學生要求千篇一律，將使優生受到一定程度的抑制——“吃不飽”，得不到充分發揮，差生卻感到壓力大，“消化不了”，失去學習興趣和信心，結果，教學質量就低。
隨著時代和社會的發展，初一學生對學習英語的興趣也會發生一些變化，如何在新課改形勢下激發和培養初一學生學英語的興趣值得每位教師去進一步探討，這也是時代賦予我們的任務。通過一個多學期堅持不懈的努力，我們大汶河開發區賈戈中學初一的全體學生掀起了學習英語的高潮，在這不到一年的時間里，我們英語組開展了多種多樣的英語學習活動。通過演講、詩詞比賽、小故事比賽、片段表演、舉辦演唱會、開辦英語角、舉辦書法展、評選英語小翻譯等形式，讓學生感受到了學習英語的樂趣，老師們發現了學生身上的閃光點，用正確的鼓勵賞識法來引導他們，使學生產生了無窮的學習力量和學習熱情，不斷激發了他們學習英語的興趣。
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