培養學生興趣激發參與動機教育論文

培養學生興趣激發參與動機教育論文

　　實現由應試教育向素質教育轉變是迎接21世紀國際競爭的需要，已成為我國基礎教育深化改革的緊迫任務。如何才能使教育貫穿于教學實踐中呢？現代外語教學理論認為，在教與學的活動中，學生是學習的主體，無論是知識的獲得，還是能力的形成，都離不開學生的參與。因此，培養學生的學習興趣、激發他們的參與動機是學生學好英語的關鍵，是實現英語教育改革的重要手段。

　　一、溝通師生情感，激發學習興趣

　　我們學習心理學時清楚地認識到情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內在動力，愛是學生基本的心理需要。和諧的語氣、鼓勵的話語，甚至一次微笑、一個手勢，都能使學生感到教師對自己的關愛、尊重和理解，他們會加倍地用愛和尊敬來回報我們教師。學生對待學科學習的心態，往往并非因為某學科重要而去學習，很多情況下會根據教師同他們的密切與否決定學與不學，這充分了體現了“親其師，信其道”這句話的真正含義。

　　因此，我們教師就要努力使每個學生得到關懷和重視，要和學生建立一種平等合作的師生關系，用教師的愛來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，從而使學生產生強烈的學好英語的動機。在這樣的情感氛圍中，準能收到良好的課堂教學效果。

　　二、明確目的，強化學習興趣

　　首先應讓學生知道，英語是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。

　　其次，要向學生介紹世界日新月異的變化，使他們了解學會英語大有用武之地，進而使他們明白，學好英語是時代的需要，是現代化建設的需求，掌握英語是現代青少年應具備的素質之一。我經常給學生介紹社會諸方面對英語的需求，許多生動的事例會使學生感到英語在現實生活和未來生活中都占有非常重要的地位。這樣就會使學生們在不知不覺中有了渴望學好英語的心理要求，使他們學好英語的興趣得以強化。

　　三、動用多種多樣的教學方法，提高學生的學習興趣

　　用延長時間、加大工作量的辦法來提高教學質量，只能得到“費時較多，收效甚微”的不良后果。因此要提高45分鐘的課堂效果，就必須根據教學內容和學生的實際情況，采用靈活多變的教學方法，使學生帶著濃厚的學習興趣，積極主動地上好每一堂課。

　　例如在教數詞時，我就一改往日的那種教師反復領讀的死板教學方法，采用漢語早晨叫操的方法，說：“One，two，three，four，five，six，seven，eight；Two，two，three，four，five，six，seven，eight；three，two，three，four，five，six，seven，eight；andfour，two，three，four，five，six，seven，eight.”使學生一開始就能把英語與現實生活聯系起來，感到既有趣又好記，獲得一個直觀印象。 四、幫助學生克服學習上的困難，使學生興趣得到鞏固

　　中學生初接觸英語時有一種新奇感，但隨著年級的增長，學習內容豐富了，知識復雜了，要求提高了，學習上的困難必然會隨之增多，不下一番功夫，便會考不及格。在學生直接興趣和間接興趣都有可能喪失的時候，教師的鼓勵、誘導和幫助就顯得尤為重要。我們應幫助學生克服學習道路上不斷出現的各種各樣的困難，使他們的興趣得以持續。我在實際教學中采取了以下措施來幫助學生渡過這道“難關”。

　　1、幫助學生認識記憶單詞的重要性。

　　我經常對學生說，單詞好比是房屋建筑中的磚瓦，沒有它就建不成高樓大廈；沒有單詞做基礎，就學不好英語，更談不上學好語法和課文，就不能進行對話，張口語無倫次。要想提高英語水平，就必須記住單詞。

　　2、指導學生學習記憶單詞的方法。

　　首先要求學生讀準生詞，引導他們注意字母與發音之間的關系，不允許學生用漢字注音。

　　第二要求學生寫準單詞，不允許學生記影響性單詞，不準出現不規范的寫法。

　　再者，教會學生按音節拼讀記憶單詞。如：注意音、形、義三方面的比較，區別容易混淆的詞。

　　同音同形多義詞：open-v.打開，開；adj.開著的，開放的。water-n.水；v.澆水，澆。watch-n.手表；v.觀看。

　　同音異形多義詞：meat肉meet遇見;right正確的,write寫;wear穿著,where哪里;sun太陽，son兒子。

　　將單詞分門別類，如colour:red,blue,yellow,black,green…

　　food:bread,meat,noodle,rice…

　　fruit:apple,orange,banana,pear…

　　3、學會在日常使用中掌握單詞。

　　可借用同音詞、同義詞、近義詞等進行釋義、聽讀、造句、替換、翻譯等單詞操練，使學生在使用中學會單詞。如：為了使學生掌握orange的含義，我用了這樣的句子：Anorangeisorange.通過分析句子的結構，學生便知：前一個orange是名詞“桔子”，做主語使用；后一個是形容詞“桔色的”，做表語使用。

　　學生在不同的時期會遇到不同的困難，教師要做有心人，及時幫助他們克服困難，使他們的學習興趣得以持續鞏固。

　　總之，實施素質教育，全面提高學生的整體素質，培養學生的學習興趣、激發學生的參與動機是關鍵。學習興趣是調動學生積極思維、探索知識的內在動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，參與意識就越強，學習的效果就越好，教學的質量也就會得到充分的體現。

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