增強高職學生的社會責任感方法探究

增強高職學生的社會責任感方法探究

　　當代青年的社會責任感的強烈程度與和諧社會構建工作的成效有直接相關的關系，前者是途徑和手段，后者是目標和理想。以下是yjbys小編為您整理的增強高職學生的社會責任感方法探究，希望能提供幫助。

　　摘要：高職學生是構建和諧社會的重要力量之一，對于他們的社會責任感的培養教育工作應當引起各高職院校和老師的重視。本文首先對高職學生社會責任感與和諧社會建設之間的關系進行分析，其次再探討當前高職學生在建立社會責任感方面的現實狀況，最后再對如何增強高職學生的社會責任感進行探討。

　　關鍵詞：高職學生社會責任感;構建和諧社會;關系;對策探究

　　當前，和諧社會的發展對新時代青年提出了新要求，作為社會青年的高職學生除了要樹立遠大志向、積極學習科學知識、提高自身職業技能以外，還應當培養起崇高的社會責任感。

　　1高職學生社會責任感與和諧社會建設的關系

　　當代青年的社會責任感的強烈程度與和諧社會構建工作的成效有直接相關的關系，前者是途徑和手段，后者是目標和理想。一個當代青年如果沒有樹立起強烈的社會責任感，即便具備著高水平的職業技術和職業素養，也極有可能會走向歧途，沒有將自身能力發揮在正確的方向。在國內教育事業中，高職教育的重要地位已越來越明顯，對高職學生的社會責任感的培養任務應當引起各高職院校和老師的重視。

　　2當前高職學生社會責任感的現實狀況

　　筆者在2015年里針對本省的四所高職院校展開了學生社會責任感的調查研究，調查結果如下：在受調查學生里有87.45%認為當代高職學生的社會責任感不足，他們有這樣的想法的原因主要是以下方面：有34.8%的學生認為是社會風氣欠佳所帶來的影響;有28.68%的學生認為是學校人文教育工作沒有落實好所導致的;有16.34%的學生認為家庭教育方面也應承擔起一定的責任。可見，當前高職學生的社會責任感培養情況還有眾多不足之處，還需要進一步的提高。

　　3如何增強高職學生的社會責任感

　　3.1營造出和諧的社會輿論氣氛

　　當前國內經濟的突飛猛進導致社會價值觀也變得多種多樣，媒體需要對此實行必要的引導，使一個和諧的社會輿論氣氛得以建立起來。網絡、報刊、廣播電臺與電視臺等媒體需要樹立典型的榜樣，為高職學生構建起和睦、團結、友愛的氛圍。

　　3.2發揮高校作為教育主陣地的作用

　　首先，應當加強研究學生責任感的形成機制，將高校的科研優勢以及人力資源發揮到最大化，學校掌握對學生培養責任感的有效途徑和機制，幫助學生在日常校園生活中構建起責任習慣和責任行為方式。學校應當立足于學生的身心特點，通過講座、主體課程、主題活動等多種方式，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀，使他們的社會責任感得到極大提高�？梢詫�啟發式的教育模式與現代科技結合起來，比如建立BBS、QQ群、微信群、網站論壇等等，使課外效果得到延伸。還應當將學生社團和組織的作用充分調動起來，為校風和學風的建設發揮作用。

　　其次，為學生構建起社會實踐的途徑。只有實現知行合一，才能夠使學生的責任感得到有效構建。學校可以組織一系列向社會獻愛心、回饋社會的活動，比如組織學生探望敬老院、參加社會公益活動、舉辦向貧困人員獻愛心等等的活動。學�？梢越M織一個指導團隊，幫助學生獲得社會實踐方面的指導，使他們在從事社會實踐時能夠提高有效性和科學性。注重寢室文化、校風和學風的建設，增強學生對社會現象的深入理解和把握。

　　再次，應加強對高職學生的情感教育。只有當學生具備積極進取的情感和較強的心理調控能力，才能夠建立起較好的社會責任感。所以，學校和教師應當注重對激勵手段和價值目標的運用，將能夠帶動起學生情感和共鳴的典型事例向學生進行宣傳和教育，比如三聚氰胺事件，使學生在關注分析社會實踐的過程中塑造起健全獨立的人格，并樹立起強烈責任感。教師還應當對心理輔導和咨詢工作加以重視，使學生的心理品質水平和素養得到有效提高。

　　3.3發揮家庭教育的引導作用

　　家庭教育對于個體的人格塑造和品質養成都有深遠影響，家長應當將家庭教育的引導作用充分發揮出來，使學生養成良好的責任心與行為習慣。首先，應注重對學生自我責任感的培養。社會責任是以自我責任作為前提和基礎的。一個人若對自己都負不起責任來，就更不用談對家庭、對集體、對社會的責任了。家長應當致力于構建良好的家庭氛圍，使孩子在民主、平等的氣氛中獲得足夠的選擇權，促進孩子自我意識和自我責任感的提高。

　　其次，應注重對學生家庭責任感的培養。學生應當真切地意識到自己是家庭中的成員，對于家庭負有極大的責任。家長應當在擯棄溺愛和望子成龍的落后教育觀念的同時，引導學生多對身邊的親人朋友和社會表達關心，使學生在此過程中懂得家庭責任和社會責任的意義。

　　再次，應注重對學生社會責任感的培養。家長應當培養孩子觀察社會、關注時事的良好習慣，為孩子提供參與社會公益活動的機會，例如義務勞動、希望工程、志愿獻血等等。家長還應當以身作則，將社會公德深深根植于孩子心中。

　　3.4高職學生應當注重自我修養的提高

　　高職學生社會責任感的培養不是媒體、社會、家庭或學校單方面的努力，而是上述各方與高職學生自身共同努力的成果。首先，大學生應當博覽群書，以知識來武裝自己的大腦，形成獨立的思考能力和完整的人格，不能人云亦云而陷入容易被人煽動的處境;其次，大學身該應當積極投身于社會實踐活動中，在貢獻自己、發揮余熱的過程中體會為人民服務、為社會服務的樂趣和幸福感，使自身的個人品質和社會公德得到培養，使自身社會責任感得到極大提高。

　　4結束語

　　作為社會新時代青年的高職學生是當前國家構建和諧社會任務的重要力量之一。我們相信，在各高職院校和老師的重視之下，高職學生社會責任感的培養工作一定會取得更好成果。

　　參考文獻

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　　[2]劉申輝.高職學生的社會責任感及其培養[J].河南司法警官職業學院學報，2006，(6).

　　[3]謝四平等.大學生的社會責任感與和諧社會的構建[J].南華大學學報(社會科學版)，2006，(4)：104-107.

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