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高職院校學(xué)生管理工作方法
導(dǎo)語：在現(xiàn)代多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅(jiān)持“德育為先”的學(xué)生管理工作思路。
校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種工學(xué)合作模式[1]，其注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源、信息的共享。校企合作在當(dāng)前職教領(lǐng)域的實(shí)施十分有必要，本文結(jié)合漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)藥學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)系的實(shí)踐，探討了校企合作模式下高職高專院校學(xué)生管理模式的改革。
一、校企合作模式下樹立學(xué)生雙重身份的理念
在普通高職學(xué)校的學(xué)生管理和教育模式下，學(xué)生只是純粹的學(xué)生身份，以獲取基本知識和基本技能為主要學(xué)習(xí)目標(biāo);校企合作模式下的學(xué)生既要承擔(dān)學(xué)生身份，又要承擔(dān)企業(yè)員工身份[2]。普通高職學(xué)生只受學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的約束，量化考核分按學(xué)生手冊的規(guī)定執(zhí)行;校企合作模式下的學(xué)生既要遵守學(xué)校規(guī)章制度，又要執(zhí)行企業(yè)員工手冊和制度，這就給訂單培養(yǎng)班的學(xué)生和學(xué)風(fēng)提出了更高的要求。因此，學(xué)生管理機(jī)制要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)“雙重身份”，同時，輔導(dǎo)員或班主任也要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，過多的紀(jì)律約束可能會給初入大學(xué)的學(xué)生帶來心理壓力，學(xué)生管理人員應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，以主題班會、主題團(tuán)會的形式輸出正能量，關(guān)懷鼓勵學(xué)生。
二、校企合作模式下教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化
校企合作重在為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)人才，因此應(yīng)比普通教學(xué)設(shè)置更多的實(shí)踐課，尤其是應(yīng)多開展與企業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量以項(xiàng)目驅(qū)動模式進(jìn)行，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照校企合作的課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)完成教學(xué)[3]。如我院高職藥學(xué)專業(yè)邀請相關(guān)行業(yè)專家作為兼課教師為學(xué)生授課，并要求學(xué)生利用周末和寒暑假到校企合作企業(yè)實(shí)踐，提前進(jìn)入企業(yè)員工角色;相關(guān)專業(yè)教師也被派遣到校企合作單位進(jìn)行掛職鍛煉，將市場一線的技術(shù)和企業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，優(yōu)化專業(yè)技能，豐富教學(xué)資源。如我院藥學(xué)專業(yè)已與“美致惠健康大藥房”簽訂訂單班，擬開辦“派林大藥房”訂單班，并實(shí)施相應(yīng)的資助和獎助政策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、校企合作模式下建立健全學(xué)生管理機(jī)制
首先，將企業(yè)員工管理機(jī)制融入學(xué)生管理辦法中，指定專門的“訂單培養(yǎng)班學(xué)生管理辦法”和“訂單培養(yǎng)班學(xué)生獎懲條例”[4]，由學(xué)校相關(guān)管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督和執(zhí)行，努力做到公正、公平，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，并通過實(shí)踐不斷提升自身的綜合素質(zhì)，展示自身實(shí)力，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)和就業(yè)自信心。其次，創(chuàng)新學(xué)生管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范、高效的學(xué)生管理。第一，在新生入學(xué)時進(jìn)行企業(yè)文化教育、在臨近畢業(yè)時進(jìn)行崗前培訓(xùn)制度;在校學(xué)習(xí)期間實(shí)施動態(tài)管理制度;制定企業(yè)定期考核制度、專項(xiàng)獎學(xué)金制度、應(yīng)急管理制度等。第二，將現(xiàn)代電子科技信息技術(shù)融入學(xué)生管理工作中，如建立QQ群、微信群、校園網(wǎng)站專欄、企業(yè)網(wǎng)站專欄、訂單班微信平臺等。最后，學(xué)生前兩年的在校學(xué)習(xí)以理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，第三學(xué)年實(shí)習(xí)期執(zhí)行企業(yè)化管理。在校學(xué)習(xí)階段學(xué)生可鞏固和鍛煉專業(yè)技能，實(shí)習(xí)期的企業(yè)化管理可讓學(xué)生提前感受企業(yè)的競爭環(huán)境，逐步掌握企業(yè)生存所需的心態(tài)、技能和人際交往原則，從而使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀和人生觀，積極地面對今后生活和工作中的挑戰(zhàn)。
四、校企合作模式下加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育
在現(xiàn)代多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅(jiān)持“德育為先”的學(xué)生管理工作思路。高職院校必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，積極探索和創(chuàng)新適應(yīng)校企合作訂單培養(yǎng)的大學(xué)生思想政治工作的方法。中央十六號文件指出“要以理想信念為核心進(jìn)行大學(xué)生的政治思想教育”，故企業(yè)“德才兼?zhèn)�，德為�?rdquo;的用人理念應(yīng)貫穿在校企合作學(xué)生管理工作的始終。綜上所述，校企合作模式是一種校企雙贏的合作模式，使校企雙方實(shí)現(xiàn)了“人才共育、成果共享”。對高職院校而言，一方面，校企合作加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)，豐富了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平，充盈了師資隊(duì)伍;另一方面，培養(yǎng)了訂單班學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位認(rèn)知能力，增加了學(xué)生的就業(yè)面和競爭力。對合作企業(yè)而言，企業(yè)提前吸收了對口的專業(yè)人才，減少了新員工的培訓(xùn)時間和費(fèi)用，不斷補(bǔ)充新人才，提升了市場競爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]紀(jì)義韜.工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑探索[J].考試周刊,2016(58):142-143.
[2]許陳紅.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職學(xué)生管理創(chuàng)新略論[J].學(xué)工論苑,2011(11):60-61.
[3]張良,唐志紅.論工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].成人教育,2010(10):23-25.
[4]楊建,仲昭慧.校企合作視野下的高職院校學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2011(11):97-99.
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