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論增強高職院校就業(yè)思想教育的針對性
論文摘要：當前高職院校畢業(yè)生在金融危機等影響下面臨著就業(yè)難的問題。高職院校要在加強學生專業(yè)技能教育的同時，要主動按照新形勢對學生就業(yè)的新要求，切實加強思想政治教育的針對性，以全面提高學生應對新形勢下就業(yè)新要求的能力。
論文關鍵詞：就業(yè)觀念；職業(yè)道德；生態(tài)文明；競爭意識
近年來，由于受世界金融危機的影響，用人單位對畢業(yè)生的需求逐步下降，各類畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)。高職院校如何主動應對社會新需求，積極應對用人單位的嚴格要求，在加強學生專業(yè)技能教育的同時，要主動按照新形勢對學生思想政治品德素質的新要求，切實加強思想政治教育的針對性，融入專業(yè)技能培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會需要、單位需求的人才。
一、緊貼形勢變化，增強就業(yè)觀念教育
大學生就業(yè)難與大學生就業(yè)觀念有關，轉變觀念天地寬。社會的變遷、就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學生必須拓新就業(yè)觀念，使自己的觀念從陳舊的條條框框的束縛中解放出來，大膽地、主動地在社會大天地里找到能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置，樹立市場就業(yè)觀念，培養(yǎng)職業(yè)道德精神、敬業(yè)精神、合作精神、互利精神、服務精神、學習精神，以適應社會的發(fā)展趨勢，為社會做出更大的貢獻。大學生應當從觀念到實踐都“敢問路在何方，路在腳下”。學校要加強對畢業(yè)生和在校大學生的技能教育、輔修專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，進一步重視各種體驗性建設，切實把培養(yǎng)大學生解決實際問題的能力落到實處，以適應社會需要。
二、緊貼企業(yè)需求，增強職業(yè)道德教育
在企業(yè)和學生就業(yè)這兩方?jīng)_突之間最核心的問題就是職業(yè)道德。企業(yè)非常需要高職院校培養(yǎng)出來的人，雖然說個別人在技能上可能并不適應企業(yè)需求，但讓企業(yè)家感到最痛心的不是他們技能差、水平低，而是他們對企業(yè)缺乏忠誠，沒有敬業(yè)精神，無法與企業(yè)同生存、共興亡。有一個關于三資企業(yè)的報道說，中國三資企業(yè)里邊，忠誠于這個企業(yè)，為企業(yè)著想的人不超過15％，其中85％上的人實際上今天拿著你這個企業(yè)的錢，明天已經(jīng)在想著怎么離開，三資企業(yè)是這樣，中國內資企業(yè)也同樣令人擔憂。我認為真正想做事必須從基層開始，一步一步地磨練你才可能成為企業(yè)的骨干。不想當將軍的兵不是好士兵，但是“做不了好士兵的兵，永遠也做不了將軍”。社會對人才有這樣的評價，“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才的是”。企業(yè)是把“德”看做第一位的，大部分企業(yè)家談到選擇人才都把“德”作為第一要素，所以我們的教育要進一步重視和強化職業(yè)道德的教育。
三、緊貼科學發(fā)展，增強生態(tài)文明教育
目前，人類不僅遭受金融危機，而且人類文明空前輝煌的背后卻隱藏著一個巨大的廢墟——資源的枯竭、環(huán)境的污染、物種的滅絕、疾病的蔓延等，構成了較為嚴重的生態(tài)危機。目前，我國已是世界上環(huán)境污染最嚴重的國家之一。瑞士達沃斯世紀經(jīng)濟論壇公布，在全球144個國家和地區(qū)中，中國的環(huán)境可持續(xù)指數(shù)位居第133位，這充分說明了我國生態(tài)危機的嚴重性。在這種嚴峻的形勢面前，據(jù)有關調查，職業(yè)院校學生卻普遍缺乏生態(tài)文明的基本意識，他們的價值觀念、思維方式、行為習慣、生活方式和消費模式都與生態(tài)文明的基本要求不協(xié)調，對生態(tài)環(huán)境在人和社會發(fā)展中的基礎地位尚未真正形成共識。因此，對在校大學生進行系統(tǒng)的生態(tài)文明教育十分必要和迫切。作為高職院校同樣具有義不容辭的責任，必然把生態(tài)文明教育納入自己的教育體系，以實現(xiàn)現(xiàn)代學生素質的全面提升。
四、緊貼思想實際，增強競爭意識教育
當前就業(yè)形勢的的復雜化，勢必對學生造成一定的心理壓力，有些高職學院學生心理極其不成熟，邏輯思維辨別能力處于發(fā)展階段，所以有辨不清楚真?zhèn)魏兔莱�，�?jīng)受不住社會壓力和誘惑，有些學生選擇了消極方式以麻痹自己。由于心理承受力耐挫力極其脆弱，他們對自我及他人生命持漠視態(tài)度，處于青春期的學生又極其沖動，對自我及他人生命不知道珍惜，學校里學生打架斗毆動輒演化成“拔刀相助”，傷及他人�；谏鐣衅毡榇嬖诘囊陨犀F(xiàn)象，在當前的教學中加強競爭教育、挫折教育以及對生命意義的教育非常必要，要組織開展什么是生命教育，什么是生存教育，什么是生活教育的“三生教育”，教育學生珍惜生命，關愛他人生命，提高自我的心理承受能力及耐挫力，以正確的心態(tài)融入社會。同時，在引導融入社會的過程中，要培養(yǎng)學生的競爭意識。隨著科學技術的不斷發(fā)展，未來的世界必將是一個充滿競爭的世界。職業(yè)教育要迎接新世紀的挑戰(zhàn)，適應社會發(fā)展的需要，必須把培養(yǎng)學生的競爭能力作為一項重要的內容來抓。要幫助學生樹立競爭意識和信心。要培養(yǎng)學生在競爭中的合作觀念和敬業(yè)精神。要使學生熱愛自己的專業(yè)，畢業(yè)后熱衷于自己的工作，有高度的社會責任感、正確的服務意識，以及全心全意為人民服務的高尚品德；讓學生懂得服務就是合作，合作也是一種競爭的需要，人們的合作能力越強，整體的競爭力就越強�？傊獜漠斍暗纳鐣䦟嶋H出發(fā)，培養(yǎng)學生的競爭意識和信心，用正確的競爭合作觀念來解決就業(yè)與升學等方面存在的問題。
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