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試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教育
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)在拓展人類生存與發(fā)展空間的同時(shí)，也為人類提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)生活方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的教學(xué)手段,具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì),網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育也不例外。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,美術(shù)教育
網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教育提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不但引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，也強(qiáng)烈地沖擊著教師的教育觀念、教育地位以及教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育中的地位越來(lái)越重要。對(duì)于有“視覺(jué)藝術(shù)”之稱的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，最重要的是網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富的視覺(jué)信息資源，實(shí)現(xiàn)全球范圍的資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,我們可以自由進(jìn)出世界上任何一個(gè)畫廊,無(wú)須再忍受長(zhǎng)途跋涉的疲憊以及昂貴的旅途、門票等費(fèi)用。
我們只要上網(wǎng)隨意點(diǎn)擊一幅畫或一位藝術(shù)家，便會(huì)有源源不斷的圖像、文本資料展現(xiàn)在眼前。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用不但解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問(wèn)題，而且大大開(kāi)闊了學(xué)生的藝術(shù)視野, 從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生極大的影響。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育中,教師的定位也因此由一個(gè)簡(jiǎn)單文本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃灰I(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)殿堂、在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中辨別有用信息的導(dǎo)航人。這在很大程度上改變了以往美術(shù)課“重技輕理”的現(xiàn)象，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)代文化現(xiàn)象的積極探究,因而對(duì)于提升學(xué)生的人文素質(zhì)提供了更為廣闊的空間。
網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育打破了傳統(tǒng)院校式教學(xué)的時(shí)空束縛，向人們展現(xiàn)了一個(gè)嶄新的、廣闊的教學(xué)空間。我們知道，傳統(tǒng)的美術(shù)教育總是容易受到場(chǎng)所和相對(duì)固定的課時(shí)的限制，相反，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育在時(shí)空方面更顯靈活，打破了固定的時(shí)空關(guān)系，學(xué)生隨時(shí)可以觀看各種在線畫展，不受時(shí)空限制，這種相對(duì)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境將有助于學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂也為學(xué)生提供了作品展示的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布傳播作品，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)(借助于BBS 或電子郵件)，也將在一定程度上有利于他們之間的相互促進(jìn)與交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使得過(guò)去相對(duì)固定單一的課堂教學(xué)形式變得更加靈活多樣，有助于提高教學(xué)效率。由于網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)便捷，不同地區(qū)的學(xué)生可以同時(shí)共享某一信息，從而打破了因時(shí)空間隔而引起的傳播障礙，為美術(shù)教學(xué)的互動(dòng)和延伸提供了可能。同時(shí)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，因受師資校舍諸方面因素限制，其授課形式通常不具備時(shí)空雙向逆轉(zhuǎn)性。相反，網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、便利性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠突破時(shí)空的限制和教師自身知識(shí)局限性的束縛，使課堂教學(xué)真正成為一個(gè)師生互動(dòng)、共同探究的活動(dòng)過(guò)程。另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的檢索、查找、發(fā)現(xiàn)、探索，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，建構(gòu)起較全面的人文性知識(shí)體系和審美觀。除此，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育還有其他的優(yōu)勢(shì)也不容忽視。
網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教育提供了平等的師生關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，人們受教育的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)大大增多，博物館、美術(shù)館以及在日常生活中所能觸及的各種電影、電視等視覺(jué)影像，造就了眾多的無(wú)形教師，教師已不是知識(shí)的惟一信息源泉。在美術(shù)教學(xué)中，教師已從獨(dú)奏者向伴奏者轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，而不再只以傳授美術(shù)知識(shí)為主。
從只是在原有教學(xué)基礎(chǔ)上增加E-mail通訊，或者增加輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)，到完全用網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理教學(xué)活動(dòng)、傳輸教學(xué)內(nèi)容等。網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方式越來(lái)越深入，筆者將這些方式歸結(jié)為兩種大的教學(xué)模式：一種是以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的教學(xué)模式，一種是以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式。
教師通過(guò)展示和利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，從而實(shí)現(xiàn)備課的無(wú)紙化與共享化。為教學(xué)提供視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂的課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
如筆者在杭州市學(xué)軍小學(xué)實(shí)習(xí)期間，了解到該校的每個(gè)教室都配備了“智能電子交互白板”， 這種電子白板能夠使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的教學(xué)數(shù)據(jù)，并能加以注釋、編輯，能綜合運(yùn)用聲音、圖像、文本多種模式，具有靈活的交互功能。實(shí)踐證明其對(duì)拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)協(xié)調(diào)合作、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高教學(xué)成果方面收效顯著。“以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的教學(xué)模式” 發(fā)展到后來(lái)出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教室”環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)一步加深。這種模式將整個(gè)課堂成員聯(lián)系成一個(gè)整體，學(xué)生和教師人手一臺(tái)電腦，構(gòu)建了一個(gè)小型的局域網(wǎng)。教師可以通過(guò)教師機(jī)的屏幕畫面和語(yǔ)音同步實(shí)時(shí)廣播給全體或個(gè)別學(xué)生，也可以隨意選定一個(gè)學(xué)生的屏幕畫面同步轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了方便靈活的教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師可以接受學(xué)生通過(guò)電子舉手方式進(jìn)行呼叫和提問(wèn)，并且可以控制某個(gè)學(xué)生機(jī)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這種教學(xué)方式加到了師生和生生之間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，教師的個(gè)別輔導(dǎo)更加尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)為我們帶來(lái)更重便利的同時(shí)，也應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)為我們所提供的五花八門的知識(shí)很有可能會(huì)給判斷力不強(qiáng)的學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，于是在校園局域網(wǎng)中建立一個(gè)自己的學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站就顯得非常必要。網(wǎng)站除了要能夠綜合大量的與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的課件、教案等信息，還要具有人性化的展示平臺(tái)和互動(dòng)交流平臺(tái)，使這個(gè)專門的教學(xué)網(wǎng)站能夠直接運(yùn)用于課堂教學(xué)。通過(guò)這種模式可以有效避免不良信息對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)更加方便組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師和學(xué)生在新一輪課程改革中共同成長(zhǎng)。由于美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站具有24小時(shí)開(kāi)放的特點(diǎn)，師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流功能，在線作品的展示功能，多元評(píng)價(jià)功能，都有十分有利于開(kāi)啟學(xué)生的主動(dòng)探索精神和創(chuàng)新思維。
這種教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一個(gè)完整系統(tǒng)的課堂，學(xué)生在這個(gè)專門的網(wǎng)上學(xué)堂里，可以輕松的獲得大量的與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)網(wǎng)站的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，同時(shí)通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步變得更加清晰可見(jiàn)。因此運(yùn)用美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)展課堂教學(xué)能夠最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)，使學(xué)習(xí)變得更加有效，達(dá)到提高創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的最終目的。
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