論大學(xué)物理多媒體教學(xué)的探索
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 大學(xué)物理 多媒體課件
論文摘要：本文在闡述大學(xué)物理課程多媒體教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，從多媒體課件制作及授課方式兩方面探討多媒體教學(xué)的形式，表明高質(zhì)量的教學(xué)效果來自于師生課堂的良好互動。
多媒體技術(shù)是一種將計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能融于一體的現(xiàn)代電子技術(shù)。目前，它作為一種全新的教學(xué)手段，以其高效、直觀的特點正廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。物理學(xué)是研究物質(zhì)最普遍、最基本的運動形式的基本規(guī)律的一門學(xué)科，它常以實驗為基礎(chǔ)，大多數(shù)的物理知識是通過觀察、分析和綜合實驗結(jié)果得出的。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，由于有部分實驗課堂上沒有條件做、或演示效果不夠理想，因此，學(xué)生很難透過實驗現(xiàn)象剖析事物的本質(zhì)規(guī)律。然而，在現(xiàn)代物理教學(xué)中，通過借助于多媒體技術(shù)，在計算機上把圖、文、聲、像集成起來，就可將課堂上難以完成的實驗過程以動態(tài)畫面的形式直觀展現(xiàn)于學(xué)生面前，從而提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，使學(xué)生更好地從實驗現(xiàn)象理解物理規(guī)律。因此，以多媒體技術(shù)為手段是大學(xué)物理現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。本文從多媒體教學(xué)的必要性、課件制作以及授課方式對大學(xué)物理多媒體教學(xué)進行探討。
1 多媒體教學(xué)的必要性
大學(xué)物理作為全校理、工、農(nóng)、林等專業(yè)本科生的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力起著不可取代的作用。因此，大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
傳統(tǒng)物理教學(xué)模式具有一定的局限性。一方面，以黑板板書的形式授課，由于受上課學(xué)時的限制，常常只能完成教學(xué)大綱要求的任務(wù)，很難給學(xué)生拓展知識；另一方面，在有限的課堂條件下，很多物理實驗無法成功演示。然而，采用多媒體教學(xué)就可以打破這些局限，拓展教學(xué)時空，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在上課過程中，可以通過介紹物理發(fā)展的背景及其應(yīng)用，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理絕非只是為了做題考試，而是與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)；可以模擬當(dāng)年科學(xué)家所做的實驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生去探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；可以介紹科學(xué)家們孜孜不倦、持之以恒探索科學(xué)真理的獻身精神，激勵學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)t可以通過圖像、動畫、聲音的播放，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，從而加深對知識的理解與記憶。
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)滿足了大學(xué)物理全方位、多角度授課的需要，在夯實物理基礎(chǔ)知識的同時，強化對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)是素質(zhì)教育實施的一種有效手段。
2 多媒體課件的制作
多媒體課件制作是將教學(xué)內(nèi)容由黑板向課件搬家的過程，但課件的制作要把握以下幾方面。
(1)緊扣教學(xué)大綱內(nèi)容，切忌知識泛泛而談、不分主次；(2)在每部分討論完成之后加內(nèi)容小結(jié)，以便學(xué)生及時復(fù)習(xí)t(3)通過改變字體的大小、顏色，突出知識的側(cè)重點；(4)在適當(dāng)?shù)闹R背景下，插入一些圖像、動畫和聲音，以增強吸引力，提高學(xué)生注意力；(5)附上一些典型的習(xí)題并詳細講解，便于學(xué)生靈活運用知識解題。
3 多媒體授課的方式
在以學(xué)生為主，老師為輔的多媒體人機交互形式下，教師的授課形式有如下幾點要求。
(1)充分準備上課內(nèi)容、認真做好備課環(huán)節(jié)。老師在上課中，一方面要闡述知識要點，另一方面要闡明知識的前后聯(lián)系以及相近知識點的差異。因此，上課前，老師除了熟悉課件內(nèi)容外，還要考慮如何將知識貫通起來，這就要求老師認真?zhèn)湔n，充分準好電子資料和書面講稿，探究多媒體教學(xué)的教學(xué)方法。
(2)適當(dāng)離開計算機操作臺。上課不是做報告，適當(dāng)?shù)仉x開電腦操作臺走到學(xué)生中間，有利于看清學(xué)生的表情，了解學(xué)生對知識理解的情況，從而把握講課進度。
(3)有步驟地播放幻燈片內(nèi)容。物理問題的提出，常常由淺入深，因而講解的過程要循序漸進，同時，講解中若適當(dāng)引入一些“懸念”或設(shè)置一些“陷阱”，還可增加內(nèi)容的精彩性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(4)注意上課節(jié)奏，把握重點，突出要點。由于多媒體授課知識量大，老師要合理安排講課節(jié)奏，適時地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，突出重點內(nèi)容，要留出足夠的時間給學(xué)生消化和吸收。
(5)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書形式相結(jié)合。黑板的優(yōu)點在于利用空間大，板書停留時間長。在多媒體授課中配合黑板板書，將使學(xué)生的思維與講解同步，講解中師生的一唱一合可以加強學(xué)生對知識的理解。
4 結(jié)語
應(yīng)用多媒體課件進行大學(xué)物理課程講授，可以達到“黑板+粉筆”不可企及的效果。但是，高質(zhì)量的教學(xué)水平，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，往往取決于授課者與被授課者的良好互動。因而，大學(xué)物理多媒體授課不是為了追求美觀、熱鬧，減輕重復(fù)勞動，而是為了更好地表達教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果在學(xué)生身上最大化。
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