淺談新課改下的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)
我從教二十多年，曾在多個農(nóng)村初中任英語教師，從課堂教學(xué)的實踐中體會到，農(nóng)村初中的英語教學(xué)形勢更加嚴(yán)峻。普遍存在以下問題：教學(xué)輔助設(shè)備落后；師資力量薄弱，教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)源差，基礎(chǔ)差；教學(xué)班額大；教材內(nèi)容多；教學(xué)費時多；農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)重視不夠；小學(xué)英語只是相當(dāng)于常識科學(xué)，課時少，隨意性強；教師教學(xué)水平低，甚至根本無專業(yè)英語教師。還有許多農(nóng)村小學(xué)根本沒有開設(shè)英語課，使初中起始年級學(xué)生英語水平相差太大，詞匯少，語音不規(guī)范，語法不清楚，基本不扎實，有的甚至連二十六個字母都不會正確書寫，考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們，也影響著七年級英語課堂教學(xué)。教師很難確定授課的深度，阻礙了農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題怎樣、有多少，歸根到底，要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思教師、學(xué)生的情況，反思課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中要了解關(guān)愛學(xué)生，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)外語，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)。這樣才能改變農(nóng)村初中英語教學(xué)成績落后的現(xiàn)狀。
一、提高教師素質(zhì)
在新課程背景下，英語教師一定要積極主動地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，一定要堅持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識，感受時代信息，接受新知。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上，能有效地運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。同時，還要研究學(xué)生的心理，以科學(xué)研究者的角色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。了解學(xué)生，研究學(xué)生，隨時反思自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，適時調(diào)整教學(xué)方式和行為，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達到提高教學(xué)效果，培養(yǎng)和發(fā)展農(nóng)村學(xué)生各方面的素質(zhì)的目標(biāo)。
二、了解研究學(xué)生
農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，基礎(chǔ)不好。作為初中英語教師，必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師首先要做好小學(xué)到初中的英語學(xué)科的銜接與過渡教學(xué)，了解學(xué)生學(xué)過什么，現(xiàn)在要學(xué)什么，怎樣學(xué)習(xí)等問題。銜接過渡的工作做好了，才能夠順利地進行以后新的教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，教師要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師必須調(diào)整自己的教法去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，必須結(jié)合學(xué)生的生活實際，有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如果教師不顧學(xué)生的實際情況，在學(xué)生不懂的基礎(chǔ)上不斷重復(fù)，就可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。所以，教師在課前課后要研究學(xué)生，課堂上更要尊重關(guān)愛學(xué)生，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)
1.以人為本，強化教師的親和力
農(nóng)村初中的學(xué)生基礎(chǔ)差，教師不能諷刺挖苦學(xué)生，而要以人為本，科學(xué)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教學(xué)成功的根本保證。
但是，僅有好的教學(xué)方法是不夠的，作為英語教師，應(yīng)該在課堂中以學(xué)生為中心，多運用啟發(fā)式、研究式或討論式的教學(xué)模式，多研究學(xué)生的心理特征，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，善于學(xué)習(xí)英語。心理學(xué)研究證明，如果教師熱愛關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，那么他對學(xué)生的一舉一動都看著順眼，就有可能不知不覺地對學(xué)生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵后，會激發(fā)對教師的更真誠的信賴和尊敬，從而產(chǎn)生教師所期望的效果。當(dāng)教師具有較強的親和力時，就會對學(xué)生產(chǎn)生自然的影響力，使其形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效率2.鉆研課標(biāo)，整合教材，合理運用
英語新教材，對農(nóng)村學(xué)生來說，比較難、內(nèi)容多、上不完，這就要求教師必須充分吃透教材，熟悉《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下整合教材�，F(xiàn)行教材的使用宗旨是一綱多本，教師必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過對教材的整合，內(nèi)容多、難、上不完的問題就可以得到有效的解決，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，費時少、效益高。
3．有新的理念和創(chuàng)新精神
首先要確立與素質(zhì)教育、新課改相適應(yīng)的教育理念，明確為什么要改，改什么?一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，課改就無從談起，觀念改變了，教師們才能自覺地投身到課改的洪流中來，課改才會有動力�！皠�(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力。”只有創(chuàng)新，社會才能發(fā)展，只有創(chuàng)新，社會才能進步。未來社會需要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才，而培養(yǎng)人才的外語教師更要超前具備創(chuàng)新精神。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性
農(nóng)村的學(xué)生在初學(xué)英語時總是懷著好奇的心理，同時這種心理具有漸進性和易變的可能。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到眾多教育者的重視。記得一位教育家說過這樣一句話：“勞動是被迫的時候，是痛苦的；勞動是自覺的時候，是愉快的�！庇⒄Z學(xué)習(xí)也是如此，興趣是最好的老師。
筆者結(jié)合從事人教版七年級英語上冊的教學(xué)體會，通過培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。具體做法有以下幾種：(1)唱英語。把英語句子融于歌曲之中，可使枯燥的、機械的反復(fù)操練變得有聲有色；甚至可以直接教唱英語歌，在班上通過這種形式讓學(xué)生廣泛接觸英語；(2)用英語。教師可以鼓勵學(xué)生在各種生活場景中使用英語，在上課時進行分組交流。在這樣的不斷使用中，學(xué)生不知不覺就掌握了英語
總之，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的形勢是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的。但只要教師轉(zhuǎn)變觀念，抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽創(chuàng)新實踐探索，就會找到適合教師教、學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語語言綜合運用能力，改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
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