淺談新課標(biāo)背景下的中學(xué)物理教學(xué)
物理是一門實(shí)用性的科學(xué)，在教學(xué)中我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)狀等具體情況確定學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它關(guān)系到新課程改革的成敗和教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，中國(guó)的孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。雖然兩人國(guó)別不同、時(shí)代不同，但都表達(dá)了同一個(gè)道理：興趣是學(xué)習(xí)中最好的動(dòng)力。因此，作為老師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是比教學(xué)本身意義更為重大的事情。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)系統(tǒng)工程，我認(rèn)為應(yīng)做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。第一、激發(fā)興趣：上好第一堂課，做好每堂課的引言。第一堂課與每堂課的開(kāi)始是學(xué)生注意力最集中、好奇心最濃厚的時(shí)刻，老師應(yīng)該充分地利用好這個(gè)時(shí)段激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師有必要精心設(shè)計(jì)教案，采取多種方法刺激學(xué)生對(duì)物理的興趣；第二、保持興趣：抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從這方面加以注意。；第三、鞏固興趣：理論用于實(shí)踐。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，最終要指導(dǎo)實(shí)踐。課堂固然是獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，但生活實(shí)踐也是獲得知識(shí)的重要來(lái)源，同時(shí)也是驗(yàn)證知識(shí)正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，更是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久性的有力手段。
二、教師要善于創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題
愛(ài)因斯坦認(rèn)為：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。學(xué)生不知道怎樣提出問(wèn)題，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給他們提問(wèn)題的方法，提高他們提問(wèn)的能力。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行示范的啟發(fā)。其次，要給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，留給他們足夠的思考空間，允許學(xué)生有不同的理解，特別是對(duì)學(xué)生提出的個(gè)性化問(wèn)題給予積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功。再次，在課堂上多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，達(dá)到逐步提高學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量。講授《物質(zhì)的密度》一節(jié)時(shí)，問(wèn)：水和酒精是什么顏色的？你如何鑒別它們呢？銅塊和鋁塊、水和鹽水等人們用眼睛難分辨的物質(zhì)我們又怎么鑒別？這樣通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)很急切地想知道鑒別的方法，從而順利地引入教學(xué)。
三、發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)
利用計(jì)算機(jī)多媒體軟件進(jìn)行物理過(guò)程的處理，由于多媒體信息集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等為一體的多種媒體并存，利用它模擬物理情景。如碰撞：物體間的相互作用進(jìn)行得很快，很難看清作用的細(xì)節(jié)，即物理過(guò)程很難看，通過(guò)多媒體課件演示，將碰撞分為幾個(gè)階段：接觸，擠壓，分離，甚至更細(xì)致一些，就能真切地觀察感受到物體相互碰撞作用的整個(gè)物理過(guò)程。
四、物理教學(xué)應(yīng)重視能力的培養(yǎng)
在中學(xué)物理教學(xué)中既要重視傳授知識(shí)，更要重視培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，是中學(xué)物理教學(xué)的重要任務(wù)。那么在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些能力呢?
第一，學(xué)中要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，要重在理解。學(xué)好物理，要重在理解，要切實(shí)提高理解能力，這是基礎(chǔ)的一環(huán)。 第二，推理判斷的能力。推理判斷的能力，主要是指：根據(jù)已知的知識(shí)和所給出的物理事實(shí)與條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷；或根據(jù)已知的規(guī)律或理論經(jīng)過(guò)推導(dǎo)論證，得出新形式的定理或推論；或應(yīng)用必要的數(shù)學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推導(dǎo)，得到新的結(jié)論或公式，作出判斷。推理和判斷是物理學(xué)中常用的方法，應(yīng)該努力提高學(xué)生這方面的能力。物理學(xué)中的推理要以物理理論和事實(shí)為依據(jù)，思維過(guò)程一定要合乎邏輯，絕不能憑空臆造或不合邏輯地推理。因此，透徹了解和熟悉物理學(xué)的各個(gè)基本概念和基本規(guī)律，認(rèn)真分析具體問(wèn)題所給出的事實(shí)，想清楚其中的道理，這是進(jìn)行推理的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)還要訓(xùn)練自己思維的邏輯性和嚴(yán)密性，只有周密的思考，才能進(jìn)行正確的推理。
第三，分析綜合能力。分析綜合能力是思維能力的一部分，主要是指：能獨(dú)立地對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清所給問(wèn)題中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景，弄清產(chǎn)生的原因與條件，這是解決物理問(wèn)題的鑰匙，不但復(fù)雜問(wèn)題要這樣做，簡(jiǎn)單問(wèn)題也應(yīng)這樣做。要通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、靈活地分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在平時(shí)教學(xué)中，老師應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清所給問(wèn)題中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景，找出其中起主要作用的因素及有關(guān)條件；或把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系，并能在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)綜合解決物理問(wèn)題。
能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。關(guān)鍵是要使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。老師在講解物理概念和物理規(guī)律時(shí)，要思路清晰，使學(xué)生理解其中的道理，領(lǐng)會(huì)研究問(wèn)題的方法。要重視物理概念和物理規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋物理現(xiàn)象、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。準(zhǔn)確理解并掌握基本概念和基本規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)。只有真正地打好基礎(chǔ)才能談上全面提高能力。
總之，課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、思想和方法，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。怎樣在課堂的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目的，就需要站在學(xué)生的角度來(lái)思考學(xué)習(xí)過(guò)程，并創(chuàng)造性地使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更好。
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