學校體育的發展趨勢探索
[內容摘要]隨著科技進步和社會的不斷向前發展，學校體育不再是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。新世紀，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成為一種必然趨勢。
[關鍵詞]健康體育 終身體育 全民健身計劃 現代化
前言
由于現代科技成果在生產和生活中的廣泛應用，勞動強度減輕，人們對生活質量方面有了進一步的追求，開始把眼光轉向文化娛樂及體育運動。受此影響，學校體育也發生了相應變化，不再單純將體育作為調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而被視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，并相應提高學生運動娛樂興趣。體育教學也不再局限于單純的田徑、球類等內容，而是集娛樂、道德、健身為一體的綜合體現。
我國加入世貿后經濟迅猛發展，人民生活水平不斷提高，中華體育健兒奧運會大展颯爽英姿，2008北京奧運成功申辦，中國足球已然走向世界。時代向我們體育教育事業提出了更高的要求，21世紀學校體育不僅要考慮增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的能力，而且要考慮培養學生的體育素質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。新世紀學校體育的發展趨勢，筆者認為應著重把握以下幾點。
一、學校體育向科學化、生活化、個性化方向調整
在我國學校體育教學過程中，健康體育課程體系尚未真正形成，主要就是沒有把目標與內容結合起來進行整體改造，在健康體育課程體系中突出以健康育人為目標，以終身體育為主線，創造出使學生適合的健康生活方式，體育鍛煉手段與方法，開設終身受用的，如遺傳學、環境學、衛生學等學科的內容。
1、在全面推進“健康體育”的過程中，“健康體育”以一種新教育模式對舊的教學模式取而代之已成定勢，創建“現代健康觀”向社會化目標為導向的課程體系轉化。以現代的思想觀念價值來統攝學校體育課程結構，更好地解決社會需要、知識需要和全面發展的關系。在推行“健康體育”與改革的同時要以社會化為導向，課程體系指導思想、教學內容、教學方法和教材向科學化、生活化調整，使“健康體育”在21世紀的中國樹立起來，以鮮明的時代性、科學性、先進性為體育教育事業的發展開拓新的里程，使其成為我國嶄新的體育教育模式。
2、在教學方法上向個性化、多樣化轉變，做到“因人施教”與“因材施教”互動。在教與學的過程中充分激發學生動手動腦，樹立學習興趣和自信，對學生進行現代主體性體育教育，把單調枯燥的技術轉變為豐富多彩的主體性體育活動，寓教于樂，讓學生在樂中練，在練中樂，把素質教育滲透到體育教學之中。針對學生中的獨生子女、“小皇帝”適時滲透磨難教育、逆境教育和挫折教育，使學生的身心得到更加健康的發展。
（1）、磨難教育。新世紀學校體育面對的學生大多數生活在順境中，享受著家庭帶來的優越條件。他們的思想素質、心理素質須經過困難和挫折的砥礪，才能具備相對的穩定性。磨難教育即有領導、有組織、有計劃、分層次地在學生中設置一些困難，讓他們遭受一點挫折，在同困難和挫折的斗爭中經受磨練，使學生在克服困難和挫折過程中能得到其他教育所不能及的收獲，培養堅強意志、勇敢無畏的精神、大膽創新性格的有效方法。實施磨難教育，應注意幾點：
①、要寓思想品德教育于體育教學之中，形成一種共識，要從為了祖國的強大，民族未來的生存的高度來認識。避免對青年學生過多的關照和保護，而給青年學生提供各方面鍛煉的機會。在這一點上社會和家庭應做到有機的配合。
②、要創造機會和條件對學生進行磨難、吃苦耐勞精神的教育和鍛煉。
③、要充分調動學生的積極性和主動性，幫助和鼓勵青年學生在與困難和挫折做斗爭的過程中獲得“苦中有樂”、“雖苦猶樂”的精神體驗。開展磨難教育，還要以有益于學生身心健康發展為出發點，活動的強度和難度要適度、合理、科學，要與學生的年齡和身體狀況相適應。
（2）、逆境教育。逆境指主客觀不利于人才個體的成長，或給成長帶來種種困難。逆境對于強者來說，不但不會窒息成才的愿望，反而更加樣強了成長的信念和信心。正如高爾基所說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安靜的環境造不出時代的偉人。”天地浩渺，人生坎坷，生活之路從來都是不平坦的，挫折和逆境常常和人生相伴隨。
對于即將踏上社會的青年學生來說，前面的道路上，難免會有失敗的打擊，厄運的壓力，逆境的煎熬。我們要培養一大批適應未來世界競爭的強者，就有必要對青年學生進行這方面的教育。
①、歷史的重任要求祖國的接班人能經得起各種考驗，敢于到中流擊水，敢于做中流砥柱�，F在的青年學生還將面臨21世紀激烈的國際競爭，在競爭面前沒有堅定的信念不行，沒有必勝的信心和勇氣不行，沒有頑強的意志和出類拔萃的才干也不行。
②、當前青年學生中，獨生子女與日俱增，家庭順境也向更大范圍的社會順境擴展，青年學生這種一帆風順會同他們今后道路上的坎坷與艱難產生強烈的反差。
③、逆境對人的成長可以說是一種鍛煉，它既可以磨練意志，開發智力，也可以使青年學生振奮精神，發憤圖強。對于強者，它是成長的階梯，是奠基石。因此，在學校體育教育中，進行逆境教育對培養青年學生的各方面素質都有很大的幫助。
（3）、挫折教育。挫折教育，主要是增強青年學生心理素質的教育，使他們受到挫折后能夠沉著、冷靜，勇于同困難做斗爭。挫折教育要遵循知、情、意、行的原則，從以下幾個方面入手。
①、培養正確的挫折意識。挫折既是成長不利條件，又能催人發奮，礪人意志，可促使人更理智、更現實，可以挖掘一個人的內在潛力，強化人的緊迫感，使人更快地成熟起來。因此，學校體育教育教育中務必使青年學生懂得，挫折也是人生的寶貴財富，在挫折和失敗中能增長見識和才干。
②、培養正視挫折的意志品質。學校體育教育要教育學生有正視挫折的意志品質。其表現為百折不撓的毅力，堅韌不拔的品格和堅持不懈的恒心等。在與挫折的斗爭中，不要因為問題容易解決就馬馬虎虎，草率從事，也不要因為問題難以解決就喪失信心，自暴自棄。要有一種兢兢業業的一絲不茍的態度和不達目的誓不罷休的精神。
③、培養適應挫折的能力。學校體育教育中在創設情境，讓青年學生感受挫折的同時，要培養他們適應挫折的能力。
3、采用競爭機制，充分挖掘體育教師的潛力。在學校體育教育中，體育教師的作用是不可忽視的。體育教師在對培養目標的教學內容、授課方式中所起的作用也是直接影響教學效果。
（1）、新世紀體育教師要不斷接受新知識、新理論，掌握更寬領域的現代化教學手段，注重更高的道德素質和業務素質的培養，具備一定的科研及創新能力。
（2）、采用競爭上崗或由學生選教師課程的機制來充分發揮教師的潛力。
（3）、 新世紀體育教師在工作中能夠根據學生身心特點及教學實際條件，更加科學地搭配教材內容、周密地安排教學方法與手段，采用啟發式的教學方法，使學生真正了解教材的知識內涵與健身價值，充分激發學生興趣，調動其積極性，啟發學生創造性的學習，徹底改變以往課堂積極性不高、課堂信息量低、學生不愛上體育課或被動上課的現象。
全民健身計劃是一項由國家領導、社會支持、全民參與，有目的、有任務、有措施的系統工程�！度窠∩碛媱潯访鞔_提出：“全民健身計劃以全體國民為實施對象、以青少年和兒童為重點，有步驟地開展不同地區、不同人群的健身活動。”
從目前我國實施全民健身計劃的社會文化、教育、經濟等方面的發展條件來看，在我國所有地區，所有人群中普遍推行全民健身計劃困難很大，難以真正達到實效，比較現實可行的是抓住青少年和兒童，即抓住學校體育這個重點，學校體育的對象是學生，他們幾乎包括了所有青少年和兒童，在全國人口中占有相當的比例，他們是祖國的未來和希望，是21世紀我國現代化事業的建設者和接班人。他們的本質和健康狀況對全民族的本質健康水平有著十分重要影響。因此，學校體育實施對象的特點決定了學校體育在全民健身中具有十分重要的戰略地位。
學校體育面向“全民健身計劃”對其實施起著重要作用，這是因為：
1、學校體育活動開展的對象是學生，學生正處于青少年或兒童時期，是身體生長和發育的重要階段，組織引導他們參加校內外的健身活動，對于他們的生長發育和終身健康是十分有益的。
2、學校每年為社會各行各業輸送大批畢業生，這些畢業生從小學到大學畢業接受了十幾年的體育教育，基本上養成了獨立的、科學的鍛煉身體的方法和習慣。
因此，學校體育對推動全民健身運動的作用是無法估量的，面向全民健身計劃勢在必行。
三、學校體育要面向終身體育，促進人的全面發展
所謂終身體育也就是終身進行體育鍛煉和接受體育鍛煉。終身體育思想是從人的生涯角度對體育問題的理性認識。它以人為出發點，從哲學的角度控討人、體育、社會三者的關系，旨在塑造全面發展的人，充實人生和提高人的素質，實現體育運動對人和社會發展的巨大功能。終身體育思想強調體育和體育活動不單純是人生某個階段的活動，而是伴隨人的一生所必需的生活內容。
終身體育思想在強調體育作為增進人體健康手段的同時，還注重體育可以豐富人的生活內容，促進人的全面發展，使人在現代社會的過程中不斷完善自我，體現人的個性，在獲得駕馭生活和擔當社會主人的感受，終身體育幫助人們適應高速度、高強度、快節奏的社會生活和現代文明對人體的挑戰，緩解現代社會對人們身心造成的壓力，有益于人們健康文明生活方式的形成。
1、學校體育應根據社會發展的需要、確立以終身體育為主線的指導思想，并圍繞著這條主線進行教學改革。
2、學校體育是學生終生體育的重要一環，學校體育要堅持終身體育的方向，體現了滿足社會需要與個體需要的統一。
（1）學生是未來社會主義事業的建設者和接班人，他們肩負著社會的重任。能否在職業生涯中精力充沛，高質量完成本職工作，保證其工作的效率，在某種意義上取決于他們的身體健康狀況。
（2）就個體的人來說，每個人都有健康生活的愿望。要實現這些，健康是基礎，而終身參加體育鍛煉是增強體質，增進健康的有效手段之一。
因此，新世紀學校體育要注意培養和強化學生終身從事體育鍛煉所需要的正確態度。為從事終身體育鍛煉奠定堅實的基礎。
四、新世紀學校體育課程體系進一步完善
隨著教育的發展，學校體育課程與其它課程之間更趨于平衡。體育課程不再被人們誤解為單一的身體訓練，更傾向于訓練情感、意志、個性等心理素質。體育課程在教育體系中的地位提高了，人們開始認識到體育是個體身心健康基本需要的途徑，是提高社會勞動者素質，發展生產力的基礎，是保證歡度余暇生活的主要內容。
因此，面向21世紀學校體育課程的體系改革，應該覆蓋體質、生理、心理、道德、生物、哲學、健康等所有學科。其內容包括研究身心全面發展的結構要求、研究專選課與選修課的關系、研究課內與課外的統一、研究體育課程的內容和方法的整體優化等。更新現有的體育課內容，增加部分健身、健美、民族傳統體育及現代生活所需要的體育教材等，重視體育理論與實踐相結合。如果21世紀學校體育教學停留在競技教學和身體素質教學這種簡單模式之中的話，那么，學校體育的地位只能日益下降。
五、學校體育要面向體育教學現代化
多年來，我國學校體育教學一直是以言傳身教的方式進行，體育教學方法中注重形式與技藝層次的傳播，忽視思想層次和文化層次的內涵，忽視以人為中心，過多強調技術，以技術傳授為中心，以人體生理機能變化規律替代體育教學規律。教學手段是傳授體育技術知識的媒介與導體，是提高教學效率的重要方面。
近年來，隨著各種新型材料的出現，電子計算機等高科技產品的廣泛應用，工藝水平的科學化、現代精致高級體育器材設備的不斷問世，給體育教學的手段帶來了重大變化，21世紀，隨著新科技的民展，特別是微電子技術、光纖通信技術、自動化技術、控制化學、生物工程、人體生命學以及納米技術的廣泛應用，將使學校體育教學用光、聲、像手段取代傳統的言傳身教的教學方法。更加促進了體育教育事業的蓬勃發展。
六、一點想法
研究和探索21世紀我國學校體育的發展趨勢，是一項艱巨而復雜的工作，在這個領域里值得研究的問題很多，不是一家之言能畢其功，也決非一個剛剛走出學校的畢業生所能參透的。它需要廣大體育工作者不斷地共同研究和不斷探索。新世紀正向我們走來，為了培養和造就出跨世紀的人才，學校體育任重而道遠。
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