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淺析網(wǎng)絡(luò)對大學德育的影響及對策研究
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 德育 影響 對策
【論文摘要】本文針對上網(wǎng)對大學德育工作的影響因素進行分析并提出相應(yīng)對策。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的浪潮洶涌澎湃，全方位、深層次地沖擊著人們的工作、學習和生活，給高校學生德育工作帶來了深刻影響。要增強高校學生德育的時代感、針對性和有效性，就必須認真分析、研究和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對高校學生德育的正面和負面影響，并研究出相應(yīng)對策，以適應(yīng)現(xiàn)代大學生的德育教育。
1 網(wǎng)絡(luò)影響下大學德育取得的成績
1.1 使傳統(tǒng)大學德育的內(nèi)容有所拓展
網(wǎng)絡(luò)社會與我們的現(xiàn)實社會同時存在，而網(wǎng)絡(luò)社會又具有不同于我們社會的特征，它的產(chǎn)生，為大學生德育開辟了新的領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)道德教育也成為大學生德育的新內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生對大學生的思想道德產(chǎn)生了深刻的影響，必然沖擊了大學生原有的價值觀念和行為規(guī)范，針對大學生出現(xiàn)道德失范的現(xiàn)象，高校作為大學生德育的主陣地，應(yīng)重視對大學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。高校應(yīng)及時了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展變化的新情況，產(chǎn)生的新問題，能了解網(wǎng)絡(luò)對大學生的道德素質(zhì)的影響，由此積極主動地、有針對性地對大學生開展網(wǎng)絡(luò)德育教育，把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為大學德育工作的重要內(nèi)容。
1.2 網(wǎng)絡(luò)使大學德育工作的效率有所提高
高校傳統(tǒng)的道德教育注重發(fā)揮教師的主導作用，主要是以說教為主，在教育過程中大學生往往是處于被動的地位，忽視了學生在教育過程中對道德教育內(nèi)容的吸收、消化、學生學習的積極性不高，這種教育方法難以實現(xiàn)德育的目標，教育效果也不盡人意。網(wǎng)絡(luò)能夠為高校道德教育工作提供豐富的資源和更為廣闊的空間，通過網(wǎng)絡(luò)，教育工作者可快速的查閱信息，學習新的方法，及時了解新的動態(tài)，從而更有計劃、有組織、有目的的開展教育活動。
1.3 網(wǎng)絡(luò)使大學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識有所加強
迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)已成為大學生活必不可少的一個組成部分，大學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料、交友、購物、娛樂等眾多的信息，形成理性的對待網(wǎng)絡(luò)信息。高校也根據(jù)大學生的需求以及教學大綱的修正，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。使學生在面對各種豐富的信息時能分清是非，自覺抵制不良信息的影響，從而引導學生趨利避害，教會學生自己辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，善于正確的利用網(wǎng)絡(luò)。通過教育喚起大學生的主體自律意識，增強大學生的社會責任感，使大學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識有所加強。
2 網(wǎng)絡(luò)背景下大學德育存在的問題
2.1 網(wǎng)絡(luò)背景下的大學德育目標缺乏針對性
網(wǎng)絡(luò)背景下的大學德育是伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新的道德教育內(nèi)容，它應(yīng)包含哪些道德內(nèi)容和要求，與一般的道德教育之間存在什么樣的關(guān)系，從理論到實踐都還處于探索之中。而現(xiàn)有的大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的制定只是從一般層面對大學生網(wǎng)民的道德要求的規(guī)定，卻對大學生的個性發(fā)展缺乏深刻的分析，忽視了大學生個性和道德水平的差異。這就使網(wǎng)絡(luò)道德教育目標與大學生的發(fā)展需求之間產(chǎn)生矛盾與不一致，使高校網(wǎng)絡(luò)道德教育活動的目標缺乏針對性。
2.2 網(wǎng)絡(luò)背景下的大學德育手段、方式單一
網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生給大學道德教育工作提供了新的手段、新的方法，能夠推動高校德育工作的展開，達到提高大學生德育的效果，但是在實際的操作過程中卻并沒有實現(xiàn)我們預期的目標。雖然當前各高校不同程度的開展網(wǎng)絡(luò)道育，但是在教育過程中實施道德教育的主要手段、方法仍然是課堂教學所采取說教式的方法，難以走進學生的心靈，說服力較差，反而更容易引起學生的反感。
3 網(wǎng)絡(luò)背景下加強大學生德育的途徑和方法
3.1 堅持提高認識與轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)給高校師生的學習、生活等帶來了極大影響，面對當前高校網(wǎng)絡(luò)德育所面臨的諸多問題，如內(nèi)容良養(yǎng)不齊、主動意識薄弱、隊伍建設(shè)滯后、缺乏積極有效的監(jiān)控機制等，高校德育工作者及時轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)所帶來的新情況、新問題。樹立以學生為主體的觀念，確立學生在高校網(wǎng)絡(luò)德育中的主體地位，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)德育下的學生主體性作用，同時要樹立陣地觀念，認識到互聯(lián)網(wǎng)已成為高校德育的重要陣地，借網(wǎng)絡(luò)之勢，開辟高校德育陣地，主動占領(lǐng)，牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò)德育陣地的主動權(quán)，并且樹立開放觀念，不斷拓展視野，具備全球意識、發(fā)展意識和寬容意識，在平等對話、共同進步中提升德育效果。
3.2 充實大學生網(wǎng)絡(luò)德育教育內(nèi)容，創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)德育教育方法
隨著近來網(wǎng)絡(luò)德育話題討論的日趨激烈，我們不再把德育看作一個固定的東西，而是用“與時俱進”的目光去看它。在進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的時候，融入網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)成癮心理教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育、信息能力教育，并注重信息意識的培養(yǎng)。還要大力加強網(wǎng)絡(luò)德育教育方法的創(chuàng)新，在遵循學生主體性原則、科技與人文相結(jié)合原則、虛擬性與現(xiàn)實性相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上采用疏導法、自我教育法、咨詢法、調(diào)適法等方法，綜合運用不斷加強網(wǎng)絡(luò)形式下大學生的道德教育。
3.3 加強網(wǎng)絡(luò)管理力度，完善網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)督與懲罰機制
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的不成熟性、缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)和有效的監(jiān)管，使得大學生在網(wǎng)絡(luò)社會中表現(xiàn)出不負責任、不道德的言行。因此，高校在網(wǎng)絡(luò)中開展德育的同時要加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理力度，學校要設(shè)立專門的機構(gòu)和專職人員，對校園網(wǎng)絡(luò)的運行情況進行監(jiān)控和管理，以維護校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，真正構(gòu)建起校園網(wǎng)絡(luò)的“防火墻”。在加強網(wǎng)絡(luò)管理力度和對大學生上網(wǎng)行為監(jiān)督的同時也要制定出符合校園網(wǎng)絡(luò)要求的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，如制定《校園計算機網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范》、《校園網(wǎng)絡(luò)BBS站管理規(guī)則》，以及《學生使用計算機網(wǎng)絡(luò)違紀處分規(guī)定等管理規(guī)定和辦法，使大學生能自覺的遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，培養(yǎng)和形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為。
3.4 以人為本，完善高素質(zhì)的德育隊伍建設(shè)
科學技術(shù)再發(fā)達，也離不開人類的操縱和管理，網(wǎng)絡(luò)只能作為人類實現(xiàn)自身目的的一種手段和工具。高校要培養(yǎng)一批懂得計算機硬件和軟件的高素質(zhì)人才，保證校園網(wǎng)絡(luò)和校外網(wǎng)絡(luò)的暢通；德育工作者要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)辦公的習慣，廣泛的收集相關(guān)信息，加強與學生的網(wǎng)上交流，及時關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育作用；并逐步引導學生建立現(xiàn)代化的德育觀念；經(jīng)常組織德育工作人員共同研究如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)影響下大學生德育工作環(huán)境的新變化，創(chuàng)造性的開展高校德育工作，更好的完成大學生德育目標。
參考文獻
[2]Odlin，T.2001.Language Transfer[M].上海：上海外語教育出版社。
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