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論培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性及策略建議論文
相信許多人都寫過作文吧，特別是應(yīng)用極廣的議論文，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的論培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性及策略建議論文，歡迎閱讀與收藏。
論培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性及策略建議論文 篇1
“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件�！比鹗啃睦韺W(xué)家皮亞杰曾這樣說過。而我國古代著名教育家孔子早在兩千多年前就已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！钡拇_，興趣是求知的先導(dǎo)，是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)部動力，是學(xué)好各門課程的起點(diǎn)和催化劑。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并可對學(xué)生智力發(fā)展起著啟動、調(diào)控以及提高的作用。特別是在當(dāng)前高中英語教學(xué)階段，普遍存在著詞匯量大、知識點(diǎn)多的情況，因此，如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，克服英語學(xué)習(xí)中的厭煩情緒，使他們能夠在輕松愉悅的環(huán)境下積極主動地學(xué)習(xí)，成為一個教育界人士需要迫切解決的問題。以下幾點(diǎn)是我在教育教學(xué)實踐中的一些體會：
一、誘導(dǎo)興趣——增大情感投入
情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。它能調(diào)節(jié)學(xué)生的自信心和焦慮感，對提高學(xué)習(xí)效率、減緩學(xué)習(xí)疲勞也會起到一定的調(diào)節(jié)作用。成功的教學(xué)，要以師生之間的理解和信任為基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生由喜歡這個英語老師到喜歡英語這門學(xué)科，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的內(nèi)部動力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個方面：
1.真心關(guān)愛學(xué)生
教師應(yīng)注重對學(xué)生的感情投入，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，于細(xì)微之處加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，做到心有靈犀一點(diǎn)通，使學(xué)生切實感受到老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，從而建立起英語學(xué)習(xí)的興趣，并樹立起達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的信心。
2.平等對待學(xué)生
俗話說：“平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提�！崩蠋熞靡活w平常心去看待每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，尤其是成績不太好的學(xué)生。不能嫌棄差生，不能傷害任何一個同學(xué)的心靈。這樣，學(xué)生可以產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，能夠在積極的情感狀態(tài)下主動而愉快地學(xué)習(xí)。
3.微笑面對學(xué)生
作為一名教師，應(yīng)該用微笑面對每一個學(xué)生。成功時一個贊許的笑容，失敗時一個鼓勵的眼神，都可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。反之，如果老師總是板著嚴(yán)肅的面孔，不茍言笑，會使學(xué)生產(chǎn)生煩躁、緊張的情緒，影響他們以正常的心態(tài)去接受知識。
4.真誠贊美學(xué)生
對于大多數(shù)學(xué)生來說，得到老師的贊美會使他們產(chǎn)生積極向上的力量。因此，教師應(yīng)在日常生活中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予真誠的贊美，讓每個學(xué)生都能體會到進(jìn)步的喜悅。這樣，能促進(jìn)學(xué)生將老師的真切期望和熱情鼓勵轉(zhuǎn)化為自尊、自愛和自信，并極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心。
二、激發(fā)興趣——強(qiáng)調(diào)英語重要性
研究表明，人之所以會對某些事物發(fā)生興趣，是因為對這些事物產(chǎn)生了需要。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，一定要以使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性為前提和基礎(chǔ)。作為一門工具性和全球性通用語言，英語在中國得到了普遍重視。我國的高考中，將英語這門學(xué)科列為三大主科之一，英語的重要性可見一斑。
1.普及性
據(jù)統(tǒng)計，世界上有四億多人將英語作為母語。美國、英國、加拿大、愛爾蘭、新西蘭、澳大利亞等國家的人都講英語。此外，將英語作為第二語言使用的國家更是分布在世界的各個角落，各個民族。
2.實用性
全世界70%的郵件、60%的廣播和50%的報刊使用的是英語；絕大部分國際會議使用的通用語言是英語；許多全球最先進(jìn)的科技論文發(fā)表時使用的是英語；許多內(nèi)容豐富的知名網(wǎng)站使用的是英語；許多電腦游戲中的指令使用的是英語……
近年來由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和我國WTO的加入，英語學(xué)習(xí)的重要性被提高到了一個前所未有的高度。特別是國際貿(mào)易的頻繁，科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)，更是讓英語為我們架起了與世界溝通的橋梁。無論是考試、就業(yè)，還是貿(mào)易、旅游，處處都需要英語。通過以上觀念的灌輸，讓學(xué)生明白學(xué)好英語在當(dāng)今激烈社會中的重要性。
三、培養(yǎng)興趣——改革教學(xué)方式
作為英語教師，應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)，采取有效的、多樣化的教學(xué)手段，營造一種輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得事半功倍的效果。
1.創(chuàng)設(shè)情境
布魯姆認(rèn)為:“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”只有如此，學(xué)生才能夠進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)語言，深刻體會所學(xué)語言的真正用處，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的巨大熱情。
(1)在課堂上，教師應(yīng)盡量用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生有如置身于英語的世界里，體會身臨其境的感覺。使他們在現(xiàn)實的交際活動中學(xué)習(xí)，在潛移默化中得到提高。
(2)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的元素。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字于一體，將抽象的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、鮮活的動感內(nèi)容，能構(gòu)造一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.引入競爭
學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理無疑讓“競爭”為他們的成長進(jìn)步起到了一定的鞭策作用。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一種積極向上的競爭氛圍，適當(dāng)開展一些競賽活動，如男女生競賽，小組競賽等。這有助于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力，既可增強(qiáng)學(xué)生競爭中合作、合作中競爭的意識，又可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情。
四、拓展興趣——開展課外活動
開展英語課外活動，可以將課內(nèi)所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中去，創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，使英語學(xué)習(xí)變得生動、鮮活、充滿生活氣息。開展英語課外活動，不僅可以鞏固、加深課堂上所學(xué)的知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。以下列舉幾種培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的課外活動形式：
1.聽
在英語教學(xué)中，聽力一直是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)�？梢赃x一些學(xué)生喜愛的，內(nèi)容簡單易懂的素材和話題，開展story telling，dictation game等活動，培養(yǎng)學(xué)生對自己聽力的信心。也可以鼓舞學(xué)生課外多聽些英語廣播、歐美影視歌曲、歐美電影錄音剪輯、世界重大時事新聞報道等。循序漸進(jìn)，長期堅持，就可以大大提高學(xué)生聽的興趣和能力。
2.說
對中國學(xué)生來說，張嘴說英語難，說一口地道流利的英語更是難上加難。而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的就是與人交流，因此教師應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生在這方面的技能。例如可以開展roleays，everyday freetalk，guessing games等活動。也可以就學(xué)過的文章組織學(xué)生進(jìn)行情景對話表演或編排英語小短劇等。使學(xué)生在實際運(yùn)用中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
3.讀
英語閱讀一向是學(xué)生的難點(diǎn)，因而課外的閱讀活動就尤為重要。教師可以選擇一些適合學(xué)生水平的課外閱讀的材料，如幽默故事、人物傳記、民俗介紹、科普知識之類的文章讓學(xué)生課外去讀。這樣，既可以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的閱讀能力，又有助于激發(fā)他們的閱讀興趣。
4.寫
談到英語寫作，很多學(xué)生都會頭疼，而寫作在高考中所占的比重讓我們不敢掉以輕心�？梢宰寣W(xué)生利用課外活動時間寫英文日記，出英語墻報等。教師要廣泛發(fā)動同學(xué)為墻報寫稿，可以選英語成績好或擅長字畫的同學(xué)組成墻報編輯小組，負(fù)責(zé)組稿、寫稿和出刊工作。每期墻報都有一定的主題和目的，內(nèi)容可以是本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作交流，作業(yè)常見錯誤更正，詞匯辨析，也可以是謎語、故事、名言、名人小傳、英語國家歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等。這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生的能力在實踐中得到提高，又讓他們體會到了進(jìn)步的快樂和成功的喜悅。
學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生以飽滿的熱情、愉悅的心境去積極主動學(xué)習(xí)的一種最實際、最有效的內(nèi)部動力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。因此，向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握學(xué)習(xí)技能只是教師的職責(zé)之一，更重要的是要培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣與自信。有了興趣與自信，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的積極主動性，在快樂中學(xué)習(xí)英語，在英語王國里自由馳騁！
論培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性及策略建議論文 篇2
摘要：閱讀是高中英語教學(xué)的一個重要部分。無論在應(yīng)試中還是課堂教學(xué)中都占有很大的份額�！白灾鳌骄俊由臁笔且环N有效的英語閱讀教學(xué)模式，它將從整體上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，做到學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；自主；探究；延伸；高考
2011年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)說明》要求學(xué)生能根據(jù)事實和線索做出簡單的判斷和推理，理解文章結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)邏輯關(guān)系；能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解長難句上；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)需要從電子讀物或者網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；除了教材詞匯外，還必須掌握課外閱讀詞匯累計達(dá)36萬左右。今年的江蘇高考卷也是緊扣大綱，在閱讀理解部分考查了學(xué)生對文章隱含意思和文章結(jié)構(gòu)或者段落之間邏輯關(guān)系。如：閱讀理解部分的介紹發(fā)明物、風(fēng)力發(fā)電、海報、小說故事不但符合時代潮流而且沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，需要考生運(yùn)用所掌握的知識和能力進(jìn)行考試現(xiàn)場的分析與歸納，通過已有知識來理解和應(yīng)用新知識，有助于體現(xiàn)考生的實際語言運(yùn)用能力。
上述英語教學(xué)目標(biāo)和考試形式蘊(yùn)含了我們今后閱讀教學(xué)的一些要求和啟示：
1)學(xué)生的自主閱讀是提高他們語言理解感悟能力的關(guān)鍵；
2)閱讀理解的感悟需要學(xué)生能從整體上對文本信息進(jìn)行有效地?fù)渥剑?/p>
3)鼓勵學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)而提高自身閱讀能力和審美情趣。因此，在英語教學(xué)中，我們不妨采用“自主———探究———延伸”的教學(xué)模式進(jìn)行有效教學(xué)。
1“自主———探究———延伸”的英語閱讀教學(xué)模式的定義
英語閱讀“自主-探究-延伸”教學(xué)模式指學(xué)生在自主閱讀和主動探究的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行有效的理解感悟文章的主題。
以“自主”為閱讀前提，“探究”為閱讀過程，“延伸”為閱讀發(fā)展從整體上提高學(xué)生的閱讀技能和實效性。
2自主閱讀
我國學(xué)者龐維國認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)有如下特征：學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的；學(xué)習(xí)方法是有計劃的或自動化的；
學(xué)習(xí)時間是定時而有效的；學(xué)習(xí)結(jié)果能夠主動自我監(jiān)控、自我評價，并據(jù)此進(jìn)行自我強(qiáng)化；學(xué)習(xí)環(huán)境是自主選擇的；學(xué)習(xí)是選擇榜樣，尋求幫助。
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生應(yīng)該一方面要適應(yīng)各種體裁的閱讀文章，另一方面要對不同題材的文章進(jìn)行正確的判斷和理解。這是學(xué)生自主閱讀的關(guān)鍵也是難點(diǎn)。
根據(jù)長期的高三英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡閱讀小說或故事類的短文，較次之的是廣告類，最不喜歡的就是科普類或者說理類的短文。但是根據(jù)自主學(xué)習(xí)和自主閱讀的`要求，我們應(yīng)該讓學(xué)生接觸各種類型的文章，做到不“挑食”。同時，教師在平時的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的“融入型”學(xué)習(xí)動機(jī)———學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣(語言學(xué)家Gardener提出的)，使學(xué)生對于英語文化本身感興趣，自由自在地徜徉在英語文化的海洋中，自主積極地汲取英語知識。
另外，在平時的英語閱讀教學(xué)中我們也應(yīng)該注重學(xué)生自我效能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中找到閱讀樂趣，允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的閱讀方法，并且鼓勵學(xué)生多做深層思考，體會作者的寫作意圖和理解文章的主旨大意。
3合作探究
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)是一個自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。所以我們除了做好自主學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生間的和師生間的合作探究。這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生因為個體差異和基礎(chǔ)方面的不足而影響對文章的全面理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。這一點(diǎn)我們主要運(yùn)用在平時的閱讀課教學(xué)中。
4拓展延伸
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要“擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”。拓展延伸就是要使學(xué)生在理解文章基本意思的基礎(chǔ)上對文章的主旨大意或者作者的寫作意圖有所感悟，在思想和情感上與作者產(chǎn)生共鳴。這在應(yīng)試英語中可是“家常便飯”了。教師可以根據(jù)文章的不同需要，安排學(xué)生寫一些讀后感、書評或者與文章話題相關(guān)的小議論文。從而提高學(xué)生的寫作能力，為從根本上學(xué)好英語，駕馭英語打下堅實的基礎(chǔ)。
拓展延伸還可以表現(xiàn)為開展豐富多彩的課外活動來增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。如可組織生動有趣的英文歌曲競賽、演講比賽、英語短劇表演、英語角、英語原聲電影欣、校園英語廣播等英語教學(xué)形式。成立英語興趣小組，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自我，體驗成功，充分發(fā)揮自己的天性和才智，在知識的不斷積累中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，去實現(xiàn)自我價值。
5“自主———探究———延伸”的英語閱讀教學(xué)模式的教學(xué)思考
在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激活學(xué)生的閱讀激情和潛能，幫助學(xué)生有效地整合文章信息資源，更好地理解感悟文章的思想內(nèi)涵；在培養(yǎng)學(xué)生在理解感悟的過程中，更好地激活自身的思想情態(tài)，提升語言綜合技能�！白灾鳌骄俊由臁钡挠⒄Z閱讀教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中注意因材施教，僅僅圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行有效教學(xué)；注重在探究的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；著眼于學(xué)生潛能的喚醒和挖掘，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面都和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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