開(kāi)發(fā)課程資源 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

開(kāi)發(fā)課程資源 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

        英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語(yǔ)課程資源包括教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。
        在新的課程理念下，作為英語(yǔ)教師要更新教學(xué)觀念，除了合理有效地使用教材之外，還需積極開(kāi)發(fā)各種課程資源，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致和主觀能動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)。本文結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談一下課程資源的開(kāi)發(fā)和有效利用。
        一、 積極創(chuàng)設(shè)教室和校園環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
        教室和校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，要充分利用校園的櫥窗、報(bào)欄、畫(huà)廊和橫幅等有針對(duì)性地張貼英語(yǔ)畫(huà)報(bào)、英語(yǔ)新聞、名言警句等，以引起學(xué)生的注意。在室內(nèi)的墻上貼一些英語(yǔ)圖片、卡片、英文歌詞等，并隨著學(xué)習(xí)的深入不斷更新，還可定期展覽學(xué)生的英語(yǔ)日記、學(xué)生作業(yè)和英語(yǔ)小報(bào)。在課桌上每人用紙條可寫(xiě)一句英語(yǔ)座右銘來(lái)激勵(lì)自己，如where there is a will,there is a way(有志者事竟成)，confidence in yourself is the first step on the road to success(自信是走向成功的第一步)，all things in their being are good for something（天生我材必有用）等，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境中，在潛移默化中接受語(yǔ)言信息。
        二、 充分利用教材和教育教學(xué)設(shè)施
        目前我們使用的是牛津英語(yǔ)教材，內(nèi)容豐富多彩，教師不僅是教材的使用者，知識(shí)的傳播者，更是教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)者，備課時(shí)要積極挖掘教材的內(nèi)涵，提煉、優(yōu)化教材資源，給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，展示靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)，樂(lè)于學(xué)。
        現(xiàn)在還有許多教師存在懶惰心理，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的意識(shí)淡薄，學(xué)校已有的圖書(shū)館、語(yǔ)音室、多媒體教室等還不能物盡其用，往往只是在公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課時(shí)派上用場(chǎng)，課程資源大量閑置。在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師應(yīng)積極使用投影儀、錄音機(jī)、音像資料、多媒體教室等資源。如我校在選修課時(shí)利用校園閉路電視播放精彩的英文電影、英文歌曲、英語(yǔ)卡通片和名師授課的一些光盤(pán)等。這些資料題材廣泛，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性為一體，學(xué)生經(jīng)常耳濡目染，天長(zhǎng)日久就逐漸提高了英語(yǔ)的運(yùn)用能力。
        圖書(shū)館、閱覽室是學(xué)生吸取養(yǎng)分的重要場(chǎng)所。如我們學(xué)校圖書(shū)館有《新概念英語(yǔ)》，《英語(yǔ)會(huì)話900句》，名著簡(jiǎn)易讀本，如《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》等。閱覽室?guī)椭鷮W(xué)生訂閱了《英語(yǔ)畫(huà)刊》、《瘋狂英語(yǔ)中學(xué)版》，幫老師訂閱了《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等雜志。這些書(shū)本雜志開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也是教師更新教學(xué)理念、提高教學(xué)效率的寶貴資源。
        我校各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師每周都要進(jìn)行一次集體備課，積極探討教學(xué)大綱和新課程理念，力求爭(zhēng)取高效課堂，做到資源共享。學(xué)校的電子備課室給我們提供了極大的便利，同教材的老師充分發(fā)揮電子備課室的作用、搜集教學(xué)資料和優(yōu)秀課件，大家一起切磋，共同制作適合本年級(jí)學(xué)生的課件，有目的、有計(jì)劃地為教學(xué)服務(wù)。      三、 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)發(fā)利用
        隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。多媒體課件把計(jì)算機(jī)技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，使英語(yǔ)課堂更加直觀、生動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“全新的、多元化的、原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境�！笔褂⒄Z(yǔ)教學(xué)由靜到動(dòng)，有繁到簡(jiǎn)，由難到易，學(xué)生自然興致有加。如在教學(xué)《牛津英語(yǔ)》8A Unit 3  Around the world in a day時(shí)，本文主要講的是美國(guó)女孩Linda在北京世界公園的一日游。教師可利用網(wǎng)上的圖片，學(xué)生身臨其境地跟隨Linda去旅游，畫(huà)面上出現(xiàn)的埃菲爾鐵塔、金門(mén)大橋、金字塔深深地吸引著學(xué)生的眼神，同時(shí)，我讓曾經(jīng)去過(guò)北京世界公園的同學(xué)拍的照片拿給同學(xué)們傳閱，學(xué)生們興高采烈，邊旅游。邊學(xué)英語(yǔ)，真可謂一舉兩得。
        另外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上還可互相幫助，分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)學(xué)生本身就是重要的課堂人文資源，教師要捕捉并挖掘這一資源。如在教授《牛津英語(yǔ)》8A Unit 4 Wild animals，教材里只介紹了大熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程，面臨的處境和如何保護(hù)大熊貓，而對(duì)教材里出現(xiàn)的圖片如袋鼠、北極熊、斑馬等野生動(dòng)物，許多同學(xué)不是十分了解，我給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓同學(xué)們課后上網(wǎng)或查閱其它材料，去了解這些動(dòng)物的居住地、外貌特征、生活習(xí)性等，并留一個(gè)問(wèn)題What should we do to save wild animals? 第二天，出乎我意料的是幾乎每個(gè)學(xué)生都出色地完成了作業(yè)，在課堂上他們積極討論，各抒己見(jiàn)，學(xué)生們?cè)诜窒韯趧?dòng)成果的同時(shí)，不但培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，而且使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了相應(yīng)的提高。
        四、 課外課程資源的開(kāi)發(fā)利用
        課外課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值，學(xué)校和老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛接觸外面的世界，陶冶他們的情操。
        我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重視，曾連續(xù)兩次聯(lián)合中央教科所舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，邀請(qǐng)大學(xué)講師、研究生和外教來(lái)授課，讓學(xué)生體味到地道的英語(yǔ)氛圍，閉營(yíng)時(shí)，評(píng)出最佳學(xué)員，優(yōu)秀學(xué)員，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2006年底，我校聘請(qǐng)了李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》著名講師王銘鋒來(lái)校講學(xué)，“Don’t be shy, just try.” 王老師把李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》的精髓都帶給了學(xué)生，諸如“學(xué)好英語(yǔ)的十大品質(zhì)”“初中生英語(yǔ)成功的關(guān)鍵”等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們情緒高漲，樂(lè)此不疲。
        在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我校還經(jīng)常邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀英語(yǔ)教師到我校上示范課，使同學(xué)們領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，課后和我校英語(yǔ)教師互相切磋教學(xué)心得，分享教學(xué)資源。
        自然和社會(huì)人文環(huán)境也是重要的課程資源。教師要善于用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例對(duì)教材進(jìn)行整合補(bǔ)充。如在學(xué)習(xí)《牛津英語(yǔ)》7A Unit 6 Fashion 之后，我就讓學(xué)生模仿電視舉行一次時(shí)裝表演，學(xué)生分工明確，表演的表演，解說(shuō)的解說(shuō)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，真正把教室當(dāng)成了T型臺(tái)，過(guò)了一把模特癮。
        積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源是我們每一位英語(yǔ)教師面臨的重要課題，我們要增強(qiáng)資源意識(shí)，充分挖掘各種課程資源的內(nèi)在價(jià)值，并有效地運(yùn)用于教學(xué)，有了課程資源的支持，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

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