談初中英語課堂的導入

談初中英語課堂的導入

       所謂課堂導入是指教師在課堂教學的起始環節中采用多種多樣的教學方式，把學生引向新知、構建通向新知的橋梁。通常一堂精彩的課由一個精彩的導入開始，如同一出戲的“序幕”。由此可見課堂導入的重要性。恰當、合理、巧妙的導入，學生的注意力迅速集中起來，使他們饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率，同時也能使學生明確學習目標和教學要求，對新知的學習做好鋪墊，從而為教學的順利進行創造有利條件。筆者長期從事初中英語的教學工作，下面就我教授的牛津英語教材針對課堂導入在初中英語課堂的運用談談自己的看法。
        一、 在初中英語教學中，進行有效地課堂導入的重要性和優勢
        在每一節課英語課中都有個明確的教學目標和任務，要提高教學的效率并完成任務，英語教師可以在課堂導入的時候便充分調動孩子的“眼、耳、手、腦”，從而提高孩子們的“聽、說、讀、寫”能力。
        其次，作為一門語言學科，英語有時會讓學習者覺得很枯燥，常常讓人知難而退。就孩子們本身來說，初中生正處于心理和生理發育的旺盛期，對新事物和新知識的求知欲較強，但是如何激發他們的求知欲是一直困擾教師的難題。所以，初中英語老師就要很好的鉆研如何搭建新知的橋梁——進行有效而生動的課堂導入。探索各種從舊知到新知、從不知到已知的課堂導入方法。
        另外，初中牛津英語教材為進行豐富多彩的課堂導入提供了很好的平臺。該教材根據學生生理發展以及能力發展的特點。每個單元一個話題，實用并有時尚感而且貼近中學生的生活。在教材的編寫縱向看，從7A到9B， 橫向從每冊的Unit 1到Unit 6話題由易到難， 富有層次感。使得學生在學習一個嶄新的單元時充滿好奇而又不是無話可說。從教學的角度來說，英語教師能更有效地進行課堂導入。
        二、 英語課堂教學的導入的方法
        課堂導入的方法多種多樣，不同的課型、不同的內容甚至不同的教學環境都要使用不同的課堂導入， 但是目的只有一個：激發學生的對新知的興趣， 降低新知學習的難度，從而為整節課的目標完成打下基礎，達到事半功倍的作用。
        1. 復習舊知導入
        學生對知識的掌握是循序漸進的，先易后難。學生對新知識的學習和掌握奠定在掌握了較簡單的知識之上。所以，在進行設計課堂導入環節的時候，教師可以針對上節課的內容導入。這樣學生一邊復習了舊知，同時對新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結構中，降低了學習新知識的難度，易于引導學生參與學習。
        例如，通過自由提問復習舊知導入。牛津英語8B Unit 4 Grammar 1被動語態一課之前我們學了有關電腦的話題。 學生對于電腦的詞匯有了一定的了解。我又想讓學生表達一些主動語態的句子從而導入到主動語態和被動語態的區別。 
所以我設計了以下幾個問題：
        Do people use computers widely? （Yes. so people use computers widely.）
        Who teaches you word processing？(Mr Ye teaches you word processing)
        What does Simon do with his homework? (He prints it out.)
        What do I do if something is wrong when the computer works?( I restart my computer)
        然后，我會把上面括號內部分展示出來，這樣對舊知的鞏固和對新知的導入就不留痕跡的完成了。        2. 直觀導入
        前面提到在牛津英語教材中提供了大量的話題。在此平臺上，英語教師可以在課堂導入中使用大量與之相關的圖片、視頻、實物讓即將講解的語言內容更直觀、更清晰、更容易讓學生們接受。
        (1) 圖片導入  8B Unit 4 談論的是有關慈善的話題。在第一課時Welcome中，我展示了我們學校幾幅圖片。然后展示的是貧困地區學校的圖片、輟學女孩的圖片、從而孩子們說出“They are in need”自然過渡到了charity 這個主題。
        (2) 視頻導入  視頻導入的好處也是多多的。動態、有聲音的東西本身對學生就很有吸引力，但不是每節課都可以使用。否則學生會產生厭倦感從而遷移到對所學知識的厭倦。另一方面，過度、不恰當的運用視頻也容易轉移和分散學生的注意力。從而嚴重影響到新知的學習。
        8A Unit 5 Reading 1是有關于保護扎龍鳥類的一個話題。內容相對有點枯燥，但文中難點又較多，我一直為如何降低文章難度又讓學生對文章有直觀化的了解而感到苦惱。后來， 我想到了視頻。通過放映一段有關江蘇鹽城自然保護區丹頂鶴減少的一段視頻。同時給了幾個和文中有關的幾個句子：
        1. There is one of the world’s most important wetlands in Yancheng.
        2. It is in north-east China.
        3. People make more space for farms and buildings.
        4. Red crowned cranes live here all year round.
        5. The number is getting bigger and bigger.
        要求學生看完視頻后判斷句子的正誤。好處是，避免了學生們看視頻的盲目性同時學生們對所要學的知識有了簡單的、直觀的了解。并且通過完成任務，解決了文章的一些關鍵詞。降低了新知識的難度，最終調動了學生的學習興趣。
        3. 游戲導入
        游戲導入的好處是讓枯燥的知識融于輕松的游戲中。知識像游戲一樣有趣、簡單， 學困生也能掌握。而且，通過游戲學生們都能參與其中，積極動腦、或動手。使課堂伊始就充滿樂趣。
        在8B Unit1 Grammar中，我們將學習在初中階段比較難理解的時態——現在完成時。游戲的開始也是課堂導入的開始。讓學生們先看我帶來的糖果，然后找學生們吃掉導出“He has eaten the candy.”這樣的句子。通過這樣的課堂導入，本節課原本最枯燥，最難理解的地方就輕松解決了。
        三、 初中英語課堂教學導入應注意的幾個問題
        首先，要有針對性，既要根據教材內容也要從學生的實際出發。因而導入不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。其次，要明確“導入”與“整個課堂”的關系，不能讓“導入”淹沒整個課堂的教學。所以，一名好的初中英語教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學的指導思想，精心設計導入。 同時，還應將教學過程各個環節處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統一體。

【談初中英語課堂的導入】相關文章：

新課標下初中英語課堂導入點滴談03-04

高效英語課堂-貴在導入02-23

英語課堂教學的導入-課堂教學導入技能探討體會12-04

談語文教學中的導入藝術03-05

英語課堂中導入的藝術性03-05

英語課堂教學中“導入”的方法03-10

淺析初中英語課堂教學的導入藝術論文02-22

談英語課堂有效教學03-03

如何通過導入激活中職英語課堂教學11-18