淺析多媒體技術在機械制圖課教學中的優勢
摘 要：結合從事《機械制圖》教學的實踐經驗，利用多媒體教學，讓農村職業學校機械類的中職學生在快樂的學習環境中輕松愉快地掌握這門課程的教學內容，既解決了制圖中難教難學的問題，同時又使教學更加形象、直觀、重點突出，極大地提高了教與學的效率，提高了教學效果。關鍵詞：多媒體 《機械制圖》 教學優勢
《機械制圖》是機械類專業的一門基礎理論課， 學生在學習時總是感覺直觀性不夠，學起來很抽象，不易理解，因而農村職業學校機械類的中職學生學習起來很困難。面對這些實際情況，對我們從事這門課的授課教師提出了一個難題，如何才能培養學生的讀圖和畫圖能力以及學生的空間想象能力？這就需要我們教師不斷地進行教學改革，靈活運用教學方法和手段。傳統的《機械制圖》教學，教師用的是圓規、三角板在黑板上邊畫邊講解的教學方法或者掛圖教學，在教學中過程中直觀性不夠，效果往往達不到理想的要求；而使用現代化多媒體教學技術，集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，就具有很強的真實感，既解決了制圖中難教難學的問題，同時也使教學更加形象、直觀、重點突出，極大地提高了教與學的效率，提高了教學效果。
一、利用多媒體教學技術于《機械制圖》課堂教學，可增強作圖的直觀效果，提高學生的學習興趣
《機械制圖》這門課程的教學內容比較抽象，理論性較強，對于剛升入中職學校的文化基礎知識較差的初中學生來說，他們既沒有學過立體幾何，又對初中幾何課中圓弧連接及做法理解不夠，空間概念差，學習這門課程理解和掌握難度就更大，學起來枯燥、無味，學習興趣不濃，教學效果差。而利用多媒體演示教學，則作圖直觀性強，具有可示范性，作圖步驟清晰。比如說“三視圖的形成”、軸測圖的做法、基本視圖的做法等章節中，采用多媒體教學課件，引入三維動畫進行講解，學生可以直觀地看到三視圖的形成過程、三面體系的建立、投影的方向和作圖步驟，讓學生更能直觀認識視圖的形成，理解“長對正，寬相等，高平齊”的投影規律和繪制零件圖的要領。如果在多媒體教學過程中加入一些零件在機械中的應用（如軸的轉動和齒輪的轉動），就更加形象直觀，學生的學習興趣就更加濃厚，記憶深刻，學習起來輕松愉快。這樣可以在學生思想中激起強烈求知的欲望和制圖繪圖的極大興趣，更好地發揮學生認知的主觀能動性，促進學習效率的提高。課后作業學生樂于動手，通過制圖作業和計算機繪圖軟件的練習，以互助擴充教學知識，開闊了視野，增強了學習的趣味性。
二、教學方式靈活，激發學生的創造性思維、空間想象力及動手能力
多媒體教學以立體化的方式把信息和知識形象生動地呈現給學生，能夠突破教學難點，使抽象問題可視化、具體內容抽象化，激發學生的空間想象力、創造力�！稒C械制圖》所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件圖、裝配圖。
利用多媒體教學技術可以通過各種教學手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學中演示，從而使學生產生一種真實感，便于理解，激發學生的想象力和創造性思維。其優點在于： 1、通過多媒體課件展示，電子三維立體的真實感完全與現實中的零件一樣，教師可根據實際教學需要對其點、線、面、體等不同要素設置不同的顏色來加強對所講內容的表達，促使學生的空間想象力得以提高，樂于主動參與，親自動手去做試題。
2、教師在AutoCAD、3DMax環境中可以隨意旋轉、剖切、拆卸、放大電子零件的三維立體圖形，有利于加深學生對各種立體、零件、裝配體空間結構及組成的理解，調動學生的空間想象力，使抽象空間立體投影與平面圖形在學生的頭腦中形成清晰的圖樣，從而使學生建立起良好的感性認識，實現常規教學無法達到的效果。
3、無紙化教學，可以節約教學成本。多媒體模擬化教學，置身于真實的繪圖和拆裝的環境中，教學效果好。
三、多媒體提升了教學效果，優勢更加明顯，促進了教學方法和手段的改革
在機械制圖課教學中，多媒體教學的優勢更加明顯。例如組合體三視圖畫法、形體分析法和線面分析法讀圖，可以用動畫將思維過程和作圖過程清晰地展現在學生面前，使學生的繪圖速度、讀圖能力顯著提高。將剖視圖的剖切過程用動畫表達出來，能使學生更清楚地看到機件的內外結構，不會將內外輪廓線交織在一起。而對于裝配體，動畫顯得尤其重要。有很多學生對于單個零件的繪圖和讀圖都沒有問題，但將多個零件裝配起來的部件，對其結構、工作原理、裝配圖的繪圖與讀圖感到很困難，而通過動畫展示，就能一目了然。將機械制圖課程中學生難以理解的理論知識，用簡單的畫面動態地表示出來，能使學生很快理解掌握；還可以模擬生產過程，代替部分實踐教學，它在該課程教學中的作用是巨大的，是對傳統教學方法的一次革命。教師不必攜帶繁重的模型、掛圖等，只要點擊鼠標、操作鍵盤，就可以用電腦代替教師進行教學演示；還可以即興建模舉例，拓展學生的思維，將課本知識學活，并能靈活應用，與實踐結合起來。
多媒體教學搭建機械制圖的教學平臺，教學方法和手段上的極大改進，使教學效果顯著提高。但對于任課教師來說，并沒有減輕工作量，教師應能熟練建模，會制作簡單的動畫。機械制圖中的動畫制作過程并不復雜，如果使用的是源文件，還可以隨時對它進行修改，以適應不同場合的教學需要。
通過使用大量的多媒體動畫來教學，使教與學都變得直觀、簡單、易操作，同時能發揮各任課教師的經驗智慧，實時修改，體現出各位教師的師德風格與特色，可塑性很強。這種新穎、生動有效的教學方式，為《機械制圖》課的教學提供了一個平臺可以形象逼真地再現現實生活或模擬出生產現場的加工過程，可以根據需要制作出動畫，表達投影原理、三視圖的形成過程、剖視圖的剖切方法等等，這是對教學手段的很大改進。
參考文獻
1、《機械制圖》.中國勞動社會保障出版社，第五版。
2、高校全國教師網絡培訓中心。
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