和諧社會(huì)構(gòu)建中的青少年道德教育
摘要：和諧社會(huì)的構(gòu)建對(duì)思想道德建設(shè)，對(duì)公民的現(xiàn)代文明尤其青少年道德教育提出了更新更高的要求。我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，青少年呈現(xiàn)道德取向多元化、思想復(fù)雜化、成長(zhǎng)保姆化等時(shí)代特征。在道德教育方面存在著：“重智輕德”觀念根深蒂固、青少年成長(zhǎng)環(huán)境不佳、“知行脫節(jié)，言行不一”等問(wèn)題。必須堅(jiān)持“以人為本”的理念；改變與素質(zhì)教育相背離的教育觀念和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；家長(zhǎng)要努力提升整體素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法；要把握正確的輿論導(dǎo)向，凈化社會(huì)環(huán)境；形成德育工作的社會(huì)合力，讓青少年在和諧社會(huì)中健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)思想道德教育青少年
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨為全面建設(shè)小康社會(huì)而確立的一個(gè)科學(xué)命題和重大戰(zhàn)略，為加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)開(kāi)辟了廣闊的天地。最根本的還是從青少年抓起，青少年的思想道德的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工作，全社會(huì)都應(yīng)給予高度的關(guān)注。
一、加強(qiáng)青少年道德教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重大課題
青少年是參與和諧社會(huì)的重要力量，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望�，F(xiàn)在的青少年思想狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程，對(duì)黨和人民的事業(yè)代代相傳，長(zhǎng)治久安具有特殊重要的意義。
二、青少年道德的時(shí)代特征
（一）當(dāng)代青少年的德性成長(zhǎng)雖然存在困惑、迷惘、與沖突，但其思想現(xiàn)狀的主流是健康向上的
1、愛(ài)國(guó)進(jìn)步是當(dāng)代青少年思想的主流
當(dāng)代青少年大多數(shù)很關(guān)心國(guó)際時(shí)事和國(guó)家大事，對(duì)國(guó)家的發(fā)展前景很有信心。他們愛(ài)看具有愛(ài)國(guó)主義情感的影視片，崇敬英雄人物，有報(bào)效祖國(guó)的宏大志向。這表明我們長(zhǎng)期作為德育核心的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育在青少年當(dāng)中有良好的影響并逐漸扎根，他們對(duì)祖國(guó)的明天充滿希望。
2、道德主體意識(shí)增強(qiáng)，重視人生價(jià)值和個(gè)人幸福主體意識(shí)增強(qiáng)
這首先表現(xiàn)在青少年道德選擇上的自由以及自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；另外當(dāng)代青少年對(duì)道德問(wèn)題會(huì)作自己理性和自覺(jué)的把握，非常重視自己的自主判斷，不以他人的、傳統(tǒng)的或權(quán)威者的道德意識(shí)為主要的評(píng)判尺度；看重自己在道德生活中的權(quán)利以及社會(huì)對(duì)其應(yīng)負(fù)的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)自我利益。向往與追求通過(guò)自己努力，創(chuàng)造實(shí)惠、優(yōu)越、豐富的幸福生活。
�。ǘ┊�(dāng)代青少年思想狀況呈現(xiàn)多元化
1、青少年道德取向多元化
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以及由此而引發(fā)的意識(shí)形態(tài)的嬗變中，年輕一代道德取向呈現(xiàn)多元化的狀況，不僅適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，也有其歷史發(fā)展的必然性，是實(shí)現(xiàn)道德觀念更新的一種進(jìn)步趨向。
2、青少年思想復(fù)雜化
正在成長(zhǎng)中的年輕一代，科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未形成，對(duì)于處在嬗變中的真善美，假惡丑不僅沒(méi)掌握正確的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏相應(yīng)的識(shí)別能力。如何發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，用馬克思主義的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和方法論占領(lǐng)年輕一代的思想陣地，是德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
3、青少年成長(zhǎng)保姆化
從幼兒園到高中，父母全程打理，學(xué)習(xí)上甚至全程“監(jiān)控”，使大多數(shù)青少年缺乏獨(dú)立、忍讓，缺乏協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以自我為中心，只索取不奉獻(xiàn)；少奉獻(xiàn)多索��；這成為當(dāng)代大多數(shù)年輕人道德的主要信條。
三、目前青少年思想道德教育方面存在的主要問(wèn)題
我國(guó)目前青少年思想道德教育存在的問(wèn)題主要有：
�。ㄒ唬┲刂怯p德育觀念根深蒂固
從學(xué)校來(lái)說(shuō)，在應(yīng)試教育的框架下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低和教師業(yè)績(jī)優(yōu)劣的評(píng)定基本上是以學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的高低作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，導(dǎo)致學(xué)校教育走向“考什么就教什么”，不能真正的將德育與智育并重。
現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)不斷用“高分—升學(xué)—升重點(diǎn)大學(xué)—找個(gè)好工作—一生榮華富貴”的目標(biāo)來(lái)誘導(dǎo)孩子的功利之心，使得孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生“尊卑貴賤”的錯(cuò)誤的價(jià)值判斷，影響了孩子健全人格的形成。
（二）“知行脫節(jié)，言行不一”，德育實(shí)效性不強(qiáng)，教育效果不佳
當(dāng)前青少年思想道德教育中，往往是滿足于對(duì)青少年傳授道德方面的知識(shí)，而忽視社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)等重要環(huán)節(jié)，造成青少年知行脫節(jié)。青少年良好思想道德的形成是一個(gè)知、情、意、行并存的過(guò)程，任何道德知識(shí)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)受教育者的個(gè)人實(shí)踐，沒(méi)有他們的親身體驗(yàn)，是難以形成行為習(xí)慣的。
�。ㄈ┣嗌倌瓿砷L(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境不佳，對(duì)青少年成長(zhǎng)有極大的負(fù)面影響
當(dāng)前青少年的成長(zhǎng)環(huán)境與以往相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，種種不利青少年健康成長(zhǎng)的消極環(huán)境因素也大量存在出現(xiàn)，這是對(duì)當(dāng)代青少年成長(zhǎng)發(fā)展的考驗(yàn)。一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺乏，欺騙欺詐活動(dòng)，封建迷信，邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義，享樂(lè)主義，極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，等消極腐朽現(xiàn)象屢禁不止等等，這些都給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。四、構(gòu)建和諧社會(huì)中怎樣實(shí)施道德教育
�。ㄒ唬┍仨殘�(jiān)持以人為本的理念，了解、適應(yīng)和尊重青少年
和諧社會(huì)構(gòu)建中的青少年思想道德教育也必須遵循“以人為本”的指導(dǎo)思想和基本原則。首先，研究他們的興趣和愛(ài)好，掌握他們的規(guī)律和特點(diǎn)，從而使思想教育工作有的放矢，更有針對(duì)性。其次，是要適應(yīng)青少年。要善于掌握青少年喜歡的語(yǔ)言，用青少年習(xí)慣的方式開(kāi)展思想教育，使思想教育真正入耳入腦入心。第三，要尊重青少年。要從青少年的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮他們開(kāi)展思想教育的內(nèi)在積極性，形成教育和自我教育的合力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)青少年思想道德教育應(yīng)構(gòu)建學(xué)校，家庭，與社會(huì)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育工作的社會(huì)合力
1、學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變與素質(zhì)教育相背離的教育觀念和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校是青少年教育的主陣地，主渠道，主課堂，應(yīng)牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，德育為先”，“以學(xué)生為本”的新觀念，改變與素質(zhì)教育相背離的教育觀念和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。取消一些不必要的考試，改革陳舊的考試方法，建立科學(xué)、靈活、全面、多元化的教育評(píng)價(jià)體系。學(xué)校教育一方面要使受教育者掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技能、學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，同時(shí)又要具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，同社會(huì)和諧共生的道德準(zhǔn)則和人文精神。
2、家長(zhǎng)要努力提升其整體素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法
家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)發(fā)展發(fā)揮著潛移默化的作用，而家庭教育成敗的關(guān)鍵，首先取決于父母。但我國(guó)的家庭教育水平還不高，一些父母在教育觀念上有誤區(qū)。許多家長(zhǎng)都把高分，考重點(diǎn)學(xué)校，找個(gè)好工作作為評(píng)價(jià)子女的標(biāo)準(zhǔn)。其次是情感上的誤區(qū)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子感情投入越來(lái)越多，關(guān)愛(ài)變成了溺愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的承受限度，給他們帶來(lái)了精神上的巨大壓力和人格上的畸形發(fā)展。再次是教育方法上的誤區(qū)，許多家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上，依然沿襲陳舊的教育方法，要么對(duì)孩子施以過(guò)度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，要么施以高壓政策，因此，要做好青少年的教育工作，首先要教育好家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)跟上時(shí)代的發(fā)展，用先進(jìn)的教育理念去對(duì)待和教育子女，才能大大提升青少年思想教育水平。
3、要把握正確的輿論導(dǎo)向，凈化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
現(xiàn)在的學(xué)校教育與社會(huì)教育具有較大的反差，老師苦口婆心的教育和在學(xué)生身上培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，德行修養(yǎng)，很快就會(huì)被家庭，社會(huì)上的不良影響所吞噬。在學(xué)校老師教育學(xué)生要使用文明語(yǔ)言，可在家庭，社會(huì)上常常聽(tīng)到粗話，臟話；在學(xué)校老師禁止談戀愛(ài)，打架，可目前的影視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)游戲中到處充斥著言情，暴力的內(nèi)容。因此，要凈化和優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造良好的思想道德教育環(huán)境，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧良好的社會(huì)環(huán)境。
綜上，構(gòu)建和諧社會(huì)離不開(kāi)思想道德建設(shè)，而加強(qiáng)青少年思想道德教育在其中居于基礎(chǔ)和關(guān)鍵的地位。在構(gòu)建和諧社會(huì)中，積極探索青少年道德教育模式，提升青少年思想道德能力，以人為本加強(qiáng)青少年思想道德教育，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
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