課改發生的變化

課改發生的變化

        初中英語新課改進行一年多了，作為我們是一所農村學校的新課改更是進行得如火如荼，成為了我們市北片乃至全市的排頭兵。在這一年的課改實驗中，作為一線的課改教師，我發現新課改確實給教師和學生帶來了巨大的變化，如：教師比以往更加好學了；師生間的關系更加密切了；學生的思維更加活躍了；更重要的是自主、合作、探究的學習方式在課堂上得到越來越多的普及和推廣……
        一、 自主學習的樂趣
        使學生知道怎么樣學習才能省時省力效果呢？在新的形勢下，使受教育者掌握多樣化的學習技能和方法，改變盲目學習的狀況，是實現學生自主發展的重要目標之一。
        1. 給自己定好位，重新塑造新形象
        教師必須轉變自己的角色，把自己看作學生的朋友、學習的伙伴。忘記你在教課，你是在和學生交流、共進；忘記這是課堂，這是你與學生共同施展才華的舞臺。教師是學生學習的合作者、欣賞者；是教學活動的組織者、引導者。
        課堂上讓學生去欣賞，去討論，給學生以自主學習的機會，師生在課堂上是平等的，讓學生感覺要求學生預習自己也預習了。并把預習后的成果展示給學生。課堂上老師更多是指引者，只有把自己放到與學生平等的位置上，才能真正贏得學生的心。讓學生樂意上你的課。感覺上課是一種享受。
        2. 把學生學習的自主權還給學生 
        自知學習的課堂不再是教師滔滔不覺的講，學生默默無聞的聽，也不再拘泥于預先設定的固定不變的形式。而是在實施過程中需要開放性地納入直接經驗和彈性靈活的成分�，F在，在我的課堂上，更多的是讓學生自己去發現問題，通過預習把自己理解的展示給大家，而不會的，不懂的在課堂上通過同學交流或討論，或者我給予點撥大家一起解決。我堅信了這種教學方式沒有錯。通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學習，調動了學生學習興趣。
        二、 合作學習中的樂趣
        （1）合作學習中，每個學習者都是小組的一員，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學面前回答問題，他代表的也不僅僅是他個人，他還代表他所在的整個小組。
        （2）合作學習中，學習者在向全班同學表達看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進行必要的更正，因此犯錯誤的機率降低，成功的可能性加大。
        （3）合作學習中，學習者之間建立起了一種積極的相互依賴關系，每個人的貢獻都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現，從而每個人的自尊都受到保護。
        （4）有助于學習者建立健康的人際關系
        學習者在完成學習任務時必須進行交流，交流無疑能促進相互了解和親密關系的建立。從而使學習者之間更愿意互相幫助，互相支持，共同進步。
        總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。

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