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信息高速發(fā)展下的語(yǔ)文教學(xué)
[摘要] 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)上的方方面面，語(yǔ)文教師必須正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的變革，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，大力促進(jìn)信息技術(shù)教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合，盡快認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為我所用，搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 語(yǔ)文 教學(xué)
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。21世紀(jì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是我國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵。教育部從2001年起決定用5到10年的時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,并提出要加快信息技術(shù)教育與其它課程的整合。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和研究，業(yè)已拉開(kāi)帷幕。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過(guò)程中的一切因素進(jìn)行革命。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力。
語(yǔ)文，是人們從事學(xué)習(xí)、工作，賴以思維并進(jìn)行交際的基本工具。網(wǎng)絡(luò)正在滲透到社會(huì)上的方方面面，使人們的學(xué)習(xí)乃至工作，交往方式，生活方式都發(fā)生了明顯的改變，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)大多數(shù)語(yǔ)文教師，特別是中老年教師的計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用能力不強(qiáng)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)習(xí)新的閱讀及寫作方式都存在著很大的困難，這是目前的現(xiàn)狀。不必回避也不用懷疑。所以，廣大的語(yǔ)文老師必須正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不要故步自封，要認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)的資源，為教學(xué)所用。這里面觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要，一是要轉(zhuǎn)變那種我教幾十年書(shū)了，一直是這么教的，沒(méi)必要再去學(xué)什么新的東西這種觀念；二是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸，避之不及。這一點(diǎn)可以通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明。我執(zhí)教《賣火柴的小女孩》時(shí)，設(shè)計(jì)制作了一份網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容包括課文內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)Flash動(dòng)畫，原版配樂(lè)課文誦讀，安徒生的生平事跡及主要童話創(chuàng)作，還有課后習(xí)作的指導(dǎo)等等。這堂課上我對(duì)自己的上課方式也進(jìn)行了一定的改變。先通過(guò)課文內(nèi)容Flash的播放，提出問(wèn)題，讓學(xué)生概括出課文的主題，再通過(guò)網(wǎng)頁(yè)顯示進(jìn)行總結(jié)，引出課后習(xí)作，并在網(wǎng)頁(yè)上顯示相關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容。整個(gè)一堂課所學(xué)的內(nèi)容卻是平時(shí)容量的好幾倍，這使語(yǔ)文課更為生動(dòng)形象了。這就是網(wǎng)絡(luò)提供給語(yǔ)文教師工作方式的突破。
過(guò)去，老師們備課總是依賴教材和教參�，F(xiàn)在，老師們備課除了在吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材外，還要花大量的時(shí)間上網(wǎng)查找各種各樣的資料，制作課件。再比如，我在備《黃山奇石》這一課時(shí)，在網(wǎng)址欄打上“圖片”，然后在隨后彈出的“圖片網(wǎng)”的搜索欄填上“黃山奇石”，很快就找到了我想要的“黃山奇石”的有關(guān)圖片，當(dāng)學(xué)生們看到這些圖片時(shí)，顯得十分的興奮，對(duì)課文所描寫的“奇石”這一離自己很遙遠(yuǎn)的東西，一下子變得這么的近，顯得異常的興奮，從而更好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地改變了語(yǔ)文的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)匯集大量信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解、學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的最新知識(shí)，并能得到專家提供的“個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)；語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、教材、教學(xué)手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫作方式正在發(fā)生巨大的變革：在閱讀方式上，將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，并在同電子資料庫(kù)對(duì)話中進(jìn)行高效率的檢索式閱讀；在寫作方式上，將從手寫走向鍵盤輸入，掃描輸入和語(yǔ)音輸入，從傳統(tǒng)純文本寫作到超文本結(jié)構(gòu)的謀劃寫作，并在電子資料庫(kù)對(duì)話中走向閱讀與寫作的一體化，以及在遠(yuǎn)程交流中閱讀與寫作的協(xié)同化和群體化（如上傳、下載、聊天等）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫作方式的這些變革，是不以傳統(tǒng)的經(jīng)典的語(yǔ)文教師的意志為轉(zhuǎn)移的。語(yǔ)文老師必須要適應(yīng)這些變革，作為一位有時(shí)代感和責(zé)任感的語(yǔ)文老師，必須有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，勇立時(shí)代潮頭，做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)好比是一匹千里馬，在一個(gè)高明騎士面前，它能讓你日行千里，夜行八百，在一個(gè)敝腳的騎手面前,它有可能咬你,踢你,摔你。只有你真正了解它，摸清它的秉性，能熟練地駕馭它，網(wǎng)絡(luò)會(huì)很好地為你服務(wù)。一個(gè)人的記性再好，也無(wú)法與電腦相比，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)有著無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),我們沒(méi)有理由不去熟悉它,了解它,掌握它。只有熟悉了它,了解了它,掌握了它，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，搞好我們的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)發(fā)不盡的寶藏，內(nèi)面有你可能想像不到的資源，可以極大地豐富你的知識(shí)，開(kāi)闊你的視野，在你面前打開(kāi)一個(gè)你一生受用不盡的知識(shí)的寶藏。網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，時(shí)效性和高增值性，正是由于這些特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性,學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性,這正是當(dāng)前所倡導(dǎo)的人本主義和素質(zhì)教育的主旨。具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神。而當(dāng)前不少的語(yǔ)文教師不熟悉網(wǎng)絡(luò)，不能熟悉地從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)服務(wù)于教學(xué)，這是非常不合時(shí)宜的，也是不負(fù)責(zé)任和沒(méi)有時(shí)代代感的表現(xiàn)。一位具有時(shí)代感和責(zé)任感的老師，是不能不學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法的。
就學(xué)生的學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)也提出了不少新的問(wèn)題：學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取更多的信息，掌握更多的知識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。老師不再是權(quán)威，有可能網(wǎng)絡(luò)上有比老師更精辟的見(jiàn)解。學(xué)生有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)課程本領(lǐng)。老師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)方面，由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也要隨之發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)巨大的知識(shí)容量為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容拓展了無(wú)限的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于一成不變的教材。從課堂學(xué)習(xí)，到課外閱讀，只要鼠標(biāo)輕輕一擊，古今中外，上下五千年，各種美文名著，精彩句章，任你縱橫捭闔，盡收眼底。如：最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很迷那個(gè)《喜洋洋和灰太狼》，我就和他們一起在教室里感受了它們之間的滑稽的事情，然后讓孩子們回家再在網(wǎng)上查看有關(guān)這部影片的評(píng)價(jià)，可以從不同的角度去發(fā)現(xiàn)、分析。最后讓他們完成習(xí)作《由〈喜洋洋和灰太狼〉想到的》。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓寬了思維的范圍。毋庸置疑，它將為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才發(fā)揮巨大的作用。與其讓學(xué)生花幾個(gè)小時(shí)去背一篇課文，我認(rèn)為不如指導(dǎo)學(xué)生怎樣用幾秒鐘從網(wǎng)上去下載它實(shí)在。當(dāng)然一些短小精悍的名言警句、詩(shī)詞歌賦之類還是要記一些。
總之，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給語(yǔ)文的教與學(xué)提出了不少新的課題，首當(dāng)其沖的語(yǔ)文老師必須要正視這些問(wèn)題，盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)，適應(yīng)時(shí)代的需求，掌握和代表最先進(jìn)的文化，提高教與學(xué)的效率，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)合格的人民教師。
[參考文獻(xiàn)]
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