信息高速發展下的語文教學
[摘要] 網絡現在已滲透到社會上的方方面面，語文教師必須正視網絡環境下語文教學的變革，積極探索基于網絡環境下的新型教學模式，大力促進信息技術教育與語文教學的整合，盡快認識網絡，熟悉網絡環境，充分調動網絡教學資源為我所用，搞好語文教學，提高教與學的效率。[關鍵詞] 網絡 語文 教學
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。21世紀加強教師隊伍建設是我國教育發展的關鍵。教育部從2001年起決定用5到10年的時間在全國中小學基本普及信息技術教育，實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化,實現教育的跨越式發展,并提出要加快信息技術教育與其它課程的整合。網絡信息技術與課程整合的實踐和研究，業已拉開帷幕。網絡技術正以前所未有的巨大動力推動著教學內容、教學方法、教學技術以及教學過程中的一切因素進行革命。隨著網絡技術在學校教學中的廣泛運用，網絡環境中的教學以其特有的科學性和高效性，成為現代教育發展的必然趨勢，顯示出獨特的內在魅力。
語文，是人們從事學習、工作，賴以思維并進行交際的基本工具。網絡正在滲透到社會上的方方面面，使人們的學習乃至工作，交往方式，生活方式都發生了明顯的改變，傳統的語文教學面臨著嚴峻的挑戰。目前，我國大多數語文教師，特別是中老年教師的計算機廣泛應用能力不強，掌握網絡技術和學習新的閱讀及寫作方式都存在著很大的困難，這是目前的現狀。不必回避也不用懷疑。所以，廣大的語文老師必須正視現實，轉變觀念，認識網絡，不要故步自封，要認清形勢，與時俱進，積極探索基于網絡環境下的新型的語文教學模式，利用網絡的資源，為教學所用。這里面觀念的轉變尤為重要，一是要轉變那種我教幾十年書了，一直是這么教的，沒必要再去學什么新的東西這種觀念；二是認為網絡是洪水猛獸，避之不及。這一點可以通過事例來說明。我執教《賣火柴的小女孩》時，設計制作了一份網頁，內容包括課文內容相關的一個Flash動畫，原版配樂課文誦讀，安徒生的生平事跡及主要童話創作，還有課后習作的指導等等。這堂課上我對自己的上課方式也進行了一定的改變。先通過課文內容Flash的播放，提出問題，讓學生概括出課文的主題，再通過網頁顯示進行總結，引出課后習作，并在網頁上顯示相關指導內容。整個一堂課所學的內容卻是平時容量的好幾倍，這使語文課更為生動形象了。這就是網絡提供給語文教師工作方式的突破。
過去，老師們備課總是依賴教材和教參。現在，老師們備課除了在吃透新課程標準的基礎上，認真鉆研教材外，還要花大量的時間上網查找各種各樣的資料，制作課件。再比如，我在備《黃山奇石》這一課時，在網址欄打上“圖片”，然后在隨后彈出的“圖片網”的搜索欄填上“黃山奇石”，很快就找到了我想要的“黃山奇石”的有關圖片，當學生們看到這些圖片時，顯得十分的興奮，對課文所描寫的“奇石”這一離自己很遙遠的東西，一下子變得這么的近，顯得異常的興奮，從而更好地激發了他們的學習興趣。 網絡的出現，極大地改變了語文的教學模式，網絡為學生提供了一個匯集大量信息資源的數據庫，學生通過網絡可以了解、學習語文教學領域的最新知識，并能得到專家提供的“個性化”的教學指導；語文教學的內容、教材、教學手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實現語文的個性化學習。同時網絡環境下閱讀和寫作方式正在發生巨大的變革：在閱讀方式上，將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到多媒體電子讀物，并在同電子資料庫對話中進行高效率的檢索式閱讀；在寫作方式上，將從手寫走向鍵盤輸入，掃描輸入和語音輸入，從傳統純文本寫作到超文本結構的謀劃寫作，并在電子資料庫對話中走向閱讀與寫作的一體化，以及在遠程交流中閱讀與寫作的協同化和群體化（如上傳、下載、聊天等）。網絡環境下閱讀和寫作方式的這些變革，是不以傳統的經典的語文教師的意志為轉移的。語文老師必須要適應這些變革，作為一位有時代感和責任感的語文老師，必須有與時俱進的時代精神，勇立時代潮頭，做一個時代的弄潮兒。其實網絡好比是一匹千里馬，在一個高明騎士面前，它能讓你日行千里，夜行八百，在一個敝腳的騎手面前,它有可能咬你,踢你,摔你。只有你真正了解它，摸清它的秉性，能熟練地駕馭它，網絡會很好地為你服務。一個人的記性再好，也無法與電腦相比，這是個不爭的事實。網絡有著無法比擬的優點,我們沒有理由不去熟悉它,了解它,掌握它。只有熟悉了它,了解了它,掌握了它，才能更好地為教學服務，搞好我們的教學活動。網絡是一個開發不盡的寶藏，內面有你可能想像不到的資源，可以極大地豐富你的知識，開闊你的視野，在你面前打開一個你一生受用不盡的知識的寶藏。網絡資源具有共享性，時效性和高增值性，正是由于這些特點，決定了網絡環境下的語文教學過程的開放性，學習過程的交互性,學習內容選擇的自主性,這正是當前所倡導的人本主義和素質教育的主旨。具有強烈的時代精神。而當前不少的語文教師不熟悉網絡，不能熟悉地從網絡上獲取知識服務于教學，這是非常不合時宜的，也是不負責任和沒有時代代感的表現。一位具有時代感和責任感的老師，是不能不學習先進的文化，掌握先進的教學方法的。
就學生的學而言，網絡的出現對于學來說也提出了不少新的問題：學生可以從網上獲取更多的信息，掌握更多的知識，充分發揮個性，主動參與到學習過程中來。老師不再是權威，有可能網絡上有比老師更精辟的見解。學生有了更廣闊的學習空間，可進行自主探究式的學習，學到更多的知識課程本領。老師在進行學法指導方面，由于網絡的出現也要隨之發生變化。網絡巨大的知識容量為語文教學內容拓展了無限的空間，學生的學習范圍已不再局限于一成不變的教材。從課堂學習，到課外閱讀，只要鼠標輕輕一擊，古今中外，上下五千年，各種美文名著，精彩句章，任你縱橫捭闔，盡收眼底。如：最近發現學生都很迷那個《喜洋洋和灰太狼》，我就和他們一起在教室里感受了它們之間的滑稽的事情，然后讓孩子們回家再在網上查看有關這部影片的評價，可以從不同的角度去發現、分析。最后讓他們完成習作《由〈喜洋洋和灰太狼〉想到的》。網絡擴大了學生的視野，拓寬了思維的范圍。毋庸置疑，它將為培養創造性人才發揮巨大的作用。與其讓學生花幾個小時去背一篇課文，我認為不如指導學生怎樣用幾秒鐘從網上去下載它實在。當然一些短小精悍的名言警句、詩詞歌賦之類還是要記一些。
總之，網絡的出現給語文的教與學提出了不少新的課題，首當其沖的語文老師必須要正視這些問題，盡快熟悉網絡，適應時代的需求，掌握和代表最先進的文化，提高教與學的效率，做一個與時俱進合格的人民教師。
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