淺談怎樣處理體育課上的“弱勢群體”
[摘要] 隨著教育改革進一步深化，教育的公平性更彰顯出其重要性。那么公平性在體育課堂上怎樣才能得到充分體現(xiàn)呢？眾所周知，我們的教育方針是使每個受教育者都受益，都有發(fā)展。但體育課堂上總會出現(xiàn)一些“弱勢群體”，這些“弱勢群體”主要包括懶散精力不集中型和體弱多病殘疾型。因此課堂上我們只有處理好這些學(xué)生，才能夠更好地接近教育方針?biāo)岢龅哪繕?biāo)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，才能更好地彰顯出教育的公平性。[關(guān)鍵詞] 處理 體育課 弱勢群體
本人通過對體育課上一些有“弱勢”現(xiàn)象的學(xué)生進行觀察和調(diào)查，得出了一點點自己的看法。
一、對“弱勢群體”心理診斷
經(jīng)過多年教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，這些“弱勢群體”的學(xué)生，在心理方面有許多問題需要解決，比如：1運動積極性不高，自暴自棄；2意志力薄弱；3自尊心過強；4對于平日教師調(diào)遣反應(yīng)冷淡，無動于衷；5對于同學(xué)的態(tài)度反應(yīng)有時有抵觸情緒，并且不露聲色或反應(yīng)過激，心理承受能力差，容易緊張、驚慌，情緒體驗深刻而不外露等。針對這些存在的問題，我們能夠找到許多辦法來解決。但是其中最行之有效的方法就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，使他們在課堂上成為良好的受益者。
二、對“弱勢群體”的解決措施
1、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度。
所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容。在做法上，要針對他們不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對學(xué)生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。并且要多鼓勵表揚，從肯定成績?nèi)胧�，引�?dǎo)其克服困難。更具體地說教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成 自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
2、課堂教學(xué)組織要以興趣為主。
興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。同時也是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。
因此，興趣不能離開具體的對象，在體育課上培養(yǎng)“弱勢群體”的興趣、愛好就十分重要。
興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性可就越強。堅持終生體育，我們強調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。 3、關(guān)心愛護、表揚激勵：“弱勢群體”在學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)時，往往收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心他們，不要輕易給他們亂戴帽子，要分清情況，不要隨意批評，指責(zé)；而應(yīng)對他們倍加關(guān)心和愛護，與他們交朋友，鼓勵引導(dǎo)他們，使他們感受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖，對今后的學(xué)習(xí)充滿信心。切忌損傷他們的自尊和自信；注意表揚和批評藝術(shù)，對他們寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻；
要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應(yīng)及時給以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P，使他們及時了解自己鍛煉的結(jié)果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進他們更好，更快地掌握技術(shù)。發(fā)揮他們某一方面的興趣、特長，善于抓住轉(zhuǎn)化的時機，及時進行鼓勵，激發(fā)他們要求進步的熱情；并且要在表揚的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達到要求的基礎(chǔ)上再進行表揚，如此循環(huán)往復(fù)使其不斷地進步。
4、區(qū)別對待，因材施教。
由于“弱勢群體”學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異�？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體原因，有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進行指導(dǎo)。例如在跨欄教學(xué)中，他們怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異，對跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對體育的厭學(xué)傾向。
5、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 。
“教學(xué)末見樂處，必不我學(xué)”�？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。
總之，教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣是學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。興趣促成動機，動機支配需要的行為。所以體育教師在上課時要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以身作則。
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