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多媒體讓孩子們在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中放飛身心
21 世紀(jì)社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新世紀(jì)時代，人們稱之為信息時代。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。那么，在小學(xué)美術(shù)中，電腦多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢？1 多媒體教學(xué)為美術(shù)欣賞開辟了新世紀(jì)元
美術(shù)欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)，操作鼠標(biāo)或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖像、文字、聲音的出機操作，那么學(xué)生主動性就更強了。
當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其生平簡介就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。
至于欣賞美術(shù)的其他部類，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動的。隨著國內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。
2 “電腦繪畫”步入新的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設(shè)想的新教學(xué)模式。電腦市場已開發(fā)出一些功能強大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。我已經(jīng)在課堂中進行了教學(xué)，取得了良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境，在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢。學(xué)生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙、小水桶等工材料，只需在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。3 多媒體教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
國內(nèi)外實踐證明，多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學(xué)改革，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達到很好的教學(xué)效果。同時也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會異�；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學(xué)生創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。
學(xué)生審美心智成長的促進主要來源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗，直觀可感知的形象讓學(xué)生獲得的體驗更為直接有效，也是人的認(rèn)知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動力，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。
在美術(shù)課中，運用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧�，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起了對生活的真誠熱愛，而且學(xué)生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高了表現(xiàn)力。
總之，直觀的教學(xué)手段可將學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。綜上所述，在小學(xué)實施電腦多媒體教學(xué)，手段先進，教學(xué)觀念更新，既推動了美術(shù)教育向高層次、多元化的發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)了人才，創(chuàng)造了信息化社會的文化環(huán)境。有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境有效地實施愉快教育，讓孩子們肯學(xué)、樂學(xué)，有利于孩子的身心發(fā)展。
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