初中美術教學中的自主學習策略
在初中美術教學中，自主學習策略可以充分發揮其價值，提高教學質量。
摘要：在初中美術課堂中，學生的自主學習能力和新課標的要求尚有差距。為了讓學生更有效地接受美術知識，提高美術素養，文章分析了自主學習策略運用于初中美術課堂的價值，在此基礎上闡述了自主學習策略運用于初中美術課堂的方法。
關鍵詞：初中;美術教學;自主學習
在傳統教學觀念的影響下，有的初中美術教師由于過分注重技法教學，忽略了學生的主體意識和個人情感，使他們由于無法自主思考和分析而喪失了學習美術的熱情，從而缺乏學習的動力和積極性。針對這一現象，筆者根據新課標的理念和個人教學經驗，分析并總結了將自主學習策略運用到初中美術教學中的必要性和方法。
一、自主學習策略運用于初中美術課堂的價值
自主學習能力是指學生在教師的引導和示范下，根據自己的實際能力，制訂自己在學習的過程中應當實現的目標，并以此進行相應的學習而實施的教學模式。在初中美術教學中，自主學習策略可以充分發揮其價值，提高教學質量。首先，根據新課標的要求，學生是學習的主體，教師要積極引導學生，實現教學相長[1]。
初中美術教師必須正確引導學生對美術產生學習和探究的興趣，進而使學生擁有獨立學習和探究的動力與積極性，并使學生利用自身的思考方式掌握知識、提高能力。所以，培養學生的自主學習能力，不僅可以鞏固學生的學習主體地位，還能讓學生充分發揮主觀能動性，自覺投入到美術學習中。其次，由于學生之間存在差異，每個初中生都有自己的性格特征、興趣愛好和思想觀念，初中美術教師必須要遵循學生的特點，鼓勵學生利用符合自身性格特點和興趣愛好的方式學習，而不能壓制學生的個性，強制所有學生都變成整齊劃一的“流水線產品”。這種倡導個性的教學理念必然需要學生通過自主學習培養和提高自己的能力，并在興趣愛好的驅動下全身心地投入學習，從而提高學習效率和美術素養。
二、自主學習策略運用于初中美術課堂的方法
(一)設定相應的訓練目標
首先，教師應在課堂的初始階段告知學生美術課的目標設置情況，以及實現目標的意義。這樣可以讓學生更加清晰地認識到本節課美術學習的價值所在，從而激發學生學習美術具體課程的動機和熱情。其次，教師在制定目標的同時，還要簡述本節課的主要內容，之后給予學生一定的空間，讓他們根據已知的教學目標和內容自行設定美術課的學習目標。另外，針對有的學生不愿意主動完成學習任務，尤其是復雜或抽象的學習任務這種現象，教師還可以把美術學習的目標分解成一個個具體、簡單的小目標，把復雜或抽象的任務分解成便于完成、可操作性強、具體簡單的目標，讓學生容易獲得成就感，從而通過一步步地完成小目標增強自信心。在不知不覺中，學生就完成了教師制定的教學目標，提高了教學質量。
(二)激發學生的學習熱情
正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美術教師需要通過激發學生的好奇心和興趣來提高他們的學習動機。實踐證明，學生的學習興趣愈高，審美教育的效果會隨之提高。比如，在進行素描教學之初，教師不妨這樣引導：“我先不給大家講素描的基本知識，先讓大家通過自學的方式理解知識，然后試著把講臺上的這個作品畫出來。
看看大家能不能達到無師自通的效果。”這樣的嘗試往往能激發學生的學習興趣，使學生積極主動地利用自己的方法投入學習。另外，教師還應肯定與鼓勵學生在自學過程中的進步，以此激發他們的學習熱情[2]。除了語言的鼓勵和教學引導之外，教師還應做好充足的課前準備，所選擇的美術作品應當符合學生的年齡特點和認知水平，從而提高學生的審美情趣。教師還可通過多媒體、投影儀等工具進行范畫展示，而如果能利用與美術作品相呼應的音樂來渲染意境，也能激發學生的學習興趣、促進自學的效果。
(三)提供充足的自主時間
初中生的美術學習必然要有足夠的自主學習時間，但在美術教學實踐中，學生很少擁有自主學習的時間，有時還會因為教師維持課堂紀律、分發學習資料、調試多媒體設配等原因浪費正常的上課時間，更不要說自主學習了。針對這個問題，教師應提高教學效率，給學生提供更多的自主學習時間。另外，教師還可通過開展美術興趣小組、舉辦美術知識競賽、開辦畫展等方式，讓學生利用課余時間投入到美術的自主學習和創作中，從而有效延伸學生美術自主學習的時間。通過這種方式，學生的學習視野更廣，學習興趣更濃厚，自主意識得到更大程度的發揮，實現美術學習質量的有效提高[3]。
三、結語
提高初中生的美術自主學習能力，有助于實現傳統教學模式的改變，也能讓學生實現由被動學習到主動學習的轉變。同時，自主學習能幫助學生樹立其教學主體地位，并激發學生的美術學習熱情，提高學生的美術素養。
參考文獻：
[1]鄭微.當今美術現象與美術教育的研究[D].北京:首都師范大學,2003.
[2]鄭成君.淺析初中美術中自主學習教學策略[J].大觀周刊,2012(14):271.
[3]錢晶.美術教學中優化自主教學的三種策略[J].中國美術教育,2004(6):30-33.
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