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實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索
論文關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
論文摘要:數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展的現(xiàn)代型人才。
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)期間的一門主要課程,它對培養(yǎng)人的抽象思維和邏輯思維能力有著其他任何一門課程都無法替代的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會對高素質(zhì)人才的需求也在急劇上升。在這種形勢下,原有的理論與實(shí)際缺少聯(lián)系的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,這就要求我們改變老式的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念,而改變這一現(xiàn)象的最有效的途徑就是在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體,采取的多是“滿堂灌”的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得很被動,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也就不利于他們對知識的吸收。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,體現(xiàn)了學(xué)生在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位,可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新精神,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目的。
二、高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
(一)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先要求教師要撇開傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想,認(rèn)識到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要性。其次需要對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師素質(zhì),充分發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的現(xiàn)象,真正確立學(xué)生在課堂上的主體地位,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的親自動手操作,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
(二)調(diào)整高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
1.刪減部分內(nèi)容�，F(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,有些已經(jīng)在初等數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn),并且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握,對這部分內(nèi)容我們可以作適當(dāng)?shù)膭h減。
2.增加部分內(nèi)容。將有關(guān)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的內(nèi)容添加到教學(xué)內(nèi)容中。要想將先進(jìn)的教學(xué)理念有效地應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過程中,要求教師首先就要有創(chuàng)新精神。
(三)改變教學(xué)方法,注重引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須在教師的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備下才能成功地進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師首先要預(yù)設(shè)問題,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)過程中去尋找答案。在這一過程中,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,又充分發(fā)揮了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而進(jìn)一步地去解決問題,使他們真正認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)課程的重要性,從而也達(dá)到了提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
(四)合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間要由理論教學(xué)的進(jìn)度而定,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)最主要的功能就是將理論應(yīng)用于實(shí)踐,科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間,有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(五)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容要科學(xué)、合理。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇要求與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有相關(guān)性,并且要求難度適宜。根據(jù)目前社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高等數(shù)學(xué)課程中理論教學(xué)學(xué)時(shí)的安排首先要確保理論教學(xué)內(nèi)容能夠正常完成,合理處理好理論與實(shí)驗(yàn)兩部分的學(xué)時(shí)的比例關(guān)系,有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的正確理解。
高等數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是通過數(shù)學(xué)軟件來完成的,數(shù)學(xué)軟件會使很多復(fù)雜問題變得簡單明了,但是它不是萬能的,我們應(yīng)牢記數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),基礎(chǔ)理論與基本運(yùn)算方面的教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的。高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課開辟了數(shù)學(xué)理論與實(shí)際聯(lián)系的通道,但數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的學(xué)時(shí)不宜過多,它只適合對某些特定的知識點(diǎn)進(jìn)行開設(shè),這樣有助于學(xué)生對理論知識的直觀性的理解。
參考文獻(xiàn):
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