美術德育教育簡論

美術德育教育簡論

　　論文關鍵詞：美術 德育教育實施
　　論文摘要：德育教育的缺失是一個嚴峻的現實，作為教師，應該肩負起這個職責，在自己的學科里要積極挖掘德育教育資源，實施德育教育功能。美術教材有著得天獨厚的德育教育資源，不同的課型，不同的課堂內容設計，都是教師進行德育教育的有利條件，應該加以研究和好好利用，走出一條卓有成效的美術德育教育的路子來。
　　 美術課肩負著美育的重要任務，但不是單一的，它還應該肩負起德育的重要任務，要學畫先學做人，要做人先立德。“德為藝先”、“學畫者，先貴立品”，大師們畫藝精湛，但他們的高風亮節，則更令人敬仰。因此，我在美術課教學中除注意豐富學生的知識，陶冶他們的情操，傳授繪畫技能技巧，同時還注意幫助他們“先貴立品”，滲透品德教育，要通過一幅習作，也讓學生做到“德藝雙馨”。這樣說似乎要求拔高了，但我相信堅持做下去會達到的。
　　 在實際教學中，我做到以下三點：
　　 一、挖掘教材中有關的繪畫內容和題材進行德育滲透
　　 美術教材中有著許多鮮活的、生動的德育要素。如：在低年級的老教材中《彩旗》一課，其教學目標是讓小朋友回憶生活中看到過的各種各樣的旗幟，加深對各種方形的認識，培養學生的觀察力和表現力。這里面蘊含著弘揚愛國主義精神的教育內容。在教學中，我運用了直觀性的教具讓學生自我欣賞，通過各類方形的各種旗幟的欣賞，讓學生相互介紹隊旗、國旗、黨旗的來歷及用途，為什么這三種旗幟都是紅色的？再讓學生說說，大家在什么場合中見過這些旗幟？這時學生告訴老師在運動賽場上，運動健兒們在國際比賽中，勇于拼搏，取得優異成績升起五星紅旗時，我的心好激動啊！又有的學生說每周一學校舉行升旗儀式，我們行隊禮時心里是多自豪啊！還有學生說，我入隊時面對著隊旗，戴上鮮艷的紅領巾，握起右拳宣誓的莊嚴場景，感到多光榮啊……。通過這樣的討論，要尊敬國旗、熱愛隊旗的教育目的要求自然地就達到了。在教師演示旗幟的繪制步驟、方法時，不單純教技法，同樣可滲透德育教育，該以怎樣的態度來畫好國旗、隊旗呢？這樣學生就明白畫國旗應莊重些、規范些，否則就不嚴肅了，對國旗不尊重了。
　　 二、通過不同類型的課和多種教學方式進行德育滲透
　　 美術課分好幾種類型進行教學，如繪畫課、手工課、欣賞課等。在繪畫課的教學中有時讓學生臨摹作畫，主要是培養他們細致、認真、耐心、實事求是的態度；戶外寫生畫的教學，是要培養學生的觀察能力，讓他們學會觀察生活、感受生活，從而熱愛美好生活；而想象創作畫，是要激勵學生們展開想象的翅膀，去創造美、表現心中那一個個美好的愿望與理想。在新編教材中非常重視學生動手能力的培養，因此，手工課占了很大的比例，這里就有如何培養學生動手能力？如何教育學生珍惜使用材料的節儉教育。我提倡低耗佳效，但是現在學生都是獨生子女，不少學生花錢如水，在學習手工制作時，購買制作材料，一買就是很多，制作時又不懂得節約，尤其是低年級學生浪費現象更加嚴重，我發現了就及時進行教育，在班上樹立勤儉節約的好榜樣，指導他們合作購買材料
　　 怎樣使用材料可以盡量避免浪費，我還鼓勵學生廢物利用，變廢為寶，多采用一些廢舊物品進行手工制作，使學生從小養成勤儉節約的好習慣，珍惜今天的美好的學習生活。欣賞課的教學，是要讓學生從古今中外的大師們的作品中去感受美、體驗美，從而開闊他們的眼界，提高審美能力、欣賞能力。多種教學方式的運用，能增強課堂教學的生動性和激發學生的學習興趣，從中滲透德育教育，也能收到很好的教學效果。如低年級學生喜歡聽故事，我就結合相關教學內容，講一些畫家勤奮學習、熱愛祖國、獻身藝術的故事，生動感人的故事，使學生得到教育。有些創作畫或手工制作，我讓學生分成小組來共同合作完成，并進行比賽，讓學生在學習中體驗，從而使他們逐步養成集體榮譽感和團結相互合作的精神。
　　 三、注意美術教學與節日的配合，從中滲透品德教育
　　 重大節日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機會，適時推進一些情感教育，既能調節學生的學習情緒，有能溝通師生間、同學間的情感交融，一舉兩得。如教師節鼓勵學生自己動手制作一張賀卡送給教師，使學生從心里更加尊敬教師；如國際兒童節，讓學生畫一幅全世界小朋友共同慶祝自己節日的繪畫表達自己的心情，教育學生要熱愛和平；母親節讓學生給媽媽畫一幅像，感激媽媽對自己的愛。還有春節、端午節、中秋節、植樹節、勞動節、學雷鋒日、世界禁煙日、愛牙日等等一些節日，都能通過繪畫、手工一些表現形式滲透德育，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛美好生活、尊敬師長的優良品德。
　　 為了更好地教育學生，教師的素質也該是多方面、全方位的，對學生起到潛移默化的教育。教師不但要以自己外顯的形象，如：學者的風范、文明的舉止、淵博的知識，言傳身教，以身作則，去影響學生、教育學生，也要以自己內隱的素質，如個人氣質、性格等，不斷感悟學生熏染學生，也就是人們常說的“身正為師，學高為范”。德育在美術教學中無處不存在，只要我們都去做有心人，德育之花將會愈開愈美麗。
　　
　　 參考文獻：
　　 1、班華《現代德育論》
　　 2、余琳玲《中小學美術教育論文寫作與案例設計研究》
 

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