對中國傳統文化融入平面設計教學的探討

對中國傳統文化融入平面設計教學的探討

　[論文關鍵詞]中國傳統文化　平面設計教學

　　[論文摘要]中國的綜合國力顯著提高、經濟崛起的同時，平面設計應體現本民族的傳統文化，為培養設計師服務的平面設計教學有必要認真看待民族傳統文化。本文闡述了平面設計教學的現狀，提出中國傳統文化融入平面設計教學中的重要性，分析平面設計教學中如何融入中國傳統文化的教育。 
　　
　　隨著世界高新技術的發展和信息社會的到來，全球文化差異逐步縮小，地域界限正在淡化，世界經濟更趨一體化，作為后現代視覺語言核心部分的平面設計也在現代文化消費中日趨重要。為培養設計師服務的平面設計教學將如何發展變化，以適應社會飛速發展的需求，是值得我們從事設計及教學工作的人探討的。中國的綜合國力顯著提高、經濟崛起的同時，平面設計應體現本民族的傳統文化才是使中國在世界大同的一體化經濟趨勢中脫穎而出的必要條件。有個性的設計扎根于本民族悠久的文化傳統和富有民族文化本色的設計思想，中國傳統文化也將成為一種圖式或者設計元素。中國未來的設計師有必要認真看待民族傳統文化。
　　
　　一、平面設計教學的現狀
　　
　　設計在西方發展了百年，而在中國現代設計只有不到二十年的發展時間，藝術設計植入我國之后，一直以來借鑒、模仿、學習西方設計形式，造成了缺乏自身思想與文化內涵的創作方式，抑制了創造力的生成，形成了對借鑒的依賴心理。現代平面設計藝術作為視覺傳達藝術中的重要組成部分，經歷了從工業化社會到信息化社會的轉變，因此，在現代設計多元化發展的大趨勢下，新理念、新思維不斷介入人們的生活。中國的平面設計教學應在實踐與探索中思考與尋找設計的未來之路，平面設計應該保持本民族的獨特個性，這為中國現代平面設計教學提出了新的要求。
　　經過20多年，平面設計學科的發展已漸成規模，為我國培養了一批批具有現代設計理念的平面設計人才。但是，必須看到中國的現代平面設計教育與世界上一流的美術或設計類的院校相比還有很大的差距。表現出不僅僅是教學設施、環境等方面，更重要的是教育理念上的差距。我們的教育水平要想迅速提升，就必須正視教學中存在的問題，對目前的教育模式進行分析、研究、總結得失、經驗教訓、形成具有中國特色的、符合教育規律的、適應時代精神的、現代的平面設計教學模式。形成具有中國特色的平面設計教育必然要與傳統文化教育相聯系。
　　目前中國平面設計專業開設的主要課程大致分為公共課、專業基礎課、專業課。教學內容圍繞素描、色彩、速寫、三大構成、中國工藝美術史、設計概論、電腦輔助軟件設計、圖形創意、圖形設計、標志設計、字體設計、平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計、CI策劃與設計、電腦綜合設計展開�？v觀教學內容，課程更多的是注重技術能力的學習，缺少設計思想與文化氛圍的積淀。學生長期以來是通過中國美術史、中國工藝美術史以及裝飾圖案課程得到微乎其微的有限傳統文化教育。大部分師生只注重外在造型和裝飾的形式美的收集和探討，忽視了造型對象所承載的時代及其文化體系的歷史沿革。不加強中國傳統文化地學習，缺少了文化的根就等于失去了生存的土壤。
　　
　　二、中國傳統文化融入平面設計教學中的重要性
　　
　　伴隨中國經濟水平的不斷增長，中國綜合國力的顯著提高，平面設計教學的發展方向應走中國特色的平面設計之路，平面設計教學改革方向要符合地域本土化設計需求，吸收傳統文化精髓。就平面設計教學而言，應注重對平面設計的傳播主題的文化內涵充分發掘的基礎上，通過運用富有民族特征的表現方式和手段，在更有效的傳播平面設計信息的同時實現傳承與介紹本土文化的社會職責。要強調傳統文化的內涵，還應利用地域特色來表現現代的設計理念，以鮮明、獨特的個性參與世界文化的交流與發展。有效使用中國傳統元素，尋找現代審美形式的契合點，即豐富了設計形式，又具有時代精神，符合現代審美要求。因此對于將來從事平面設計的在校學生來說，在博大精深的本土文化背景下，學習中國傳統文化，傳承與發揚它，將其五千年的文化沉淀作為創作源泉，平面設計教學中加強中國傳統文化的學習就顯得尤為重要。
　　
　　三、平面設計教學中融入中國傳統文化的教育
　　
　　在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，所以平面設計教學中國傳統文化的學習應從以下方面體現：
　(一)中國傳統文化思想在平面設計教學中的融入
　　平面設計教學首先應把握中國傳統文化思想的支撐。平面設計更具民族性和傳統文化的特性是中國現代平面設計走向世界的根本，也是立足世界的基石，因此現代平面設計教學首先應從儒、釋、道等傳統文化中吸取養份，立足于本民族的文化傳統及審美意識，表達本民族人民的思想感情和藝術審美情趣，把中國傳統文化的精髓融入到現代平面設計的理念中，進而創造出獨特的設計風格，這是由中國傳統思維形式決定的。中國自古以來注重表現自然美，表現人與天地萬物的和諧。佛道儒美學思想的形成和發展，都有其深厚歷史文化淵源，就是說他們是在源遠流長的中華歷史大背景下產生、形成和發展的。我們研究佛道儒的美學思想就必須先了解與之血肉相連的中華歷史文化的形成、發展及其特征�？v觀中國古代美學基本特征強調真善統一、情理統一、人與自然的統一、有限與無限的統一、認知與直覺的統一等：中國古代審美理想如儒家對“和”、道家對“妙”、佛禪對“圓”的追求。無論孔子美學思想的核心是主張美和善的高度統一，還是道家美學的自然無為的超脫態度，追求精神上的絕對自由，都是中國傳統文化的精髓。教學中要讓學生將中國傳統文化思想融入平面設計的構圖方式和表現方式。
　　(二)中國傳統圖案的在平面設計教學中的融入
　　中國藝術源遠流長，文化底韻深厚，形式多樣，內涵豐富，是中華民族的寶貴財富。中國傳統圖形的意蘊是不同的，有的是以具象的形式出現，通過一些借喻，諧音或暗示的方法：有的是文化的追求，由個人心理的寄托擴展到社會文化的需求；有的是內心的追求和精神的向往。中國傳統圖形涉及的范圍很廣泛，在民間有很多這樣的吉祥圖形，表示對幸福生活的向往和對良辰佳節的慶賀。比如方勝、云紋、如意紋、回紋、水紋、太極八卦、中國結等傳統圖形，內涵豐富、意義深遠。在平面設計教學中要讓學生充分了解中國形式多樣的傳統圖案，挖掘其深刻內涵，巧妙將其融入平面設計之中，傳承和發揚它，必定會使未來中國的平面設計作品設計更具文化性與社會性。
　　(三)中國傳統色彩在平面設計教學中的融入
　　我國傳統藝術用色的基本準則為五色，即黑、自、赤、青、黃。這五種色彩并置，效果十分強烈，在我國傳統藝術中，無論是民間美術中的年畫，還是宮廷的建筑構件等，都常用五色對比。中國傳統色彩一方面受統治階級制約，如皇宮寺院用黃、紅色調，王府官宦用紅、青、藍等色，民舍只能用黑、灰、白等色；另一方面則不受限制地在民間蓬勃發展，呈現出五彩繽紛的面貌。它們是中國五千年的傳統藝術的歸納，在平面設計教學中要讓學生認識傳統色彩。
　　教學實踐使我們認識到，色彩教學不能僅僅停留在單一的色、光規律和技法訓練上，還應讓學生系統地研究本土文化中裝飾性色彩結構，側重主觀色彩訓練的研究，并對西方現代色彩觀與中國傳統色彩觀加以比較，對如何運用色彩語言傳達自身對客觀世界的感受加以嘗試，讓色彩真正成為一種特殊的富有表現力的語言，符合創造中國色彩語言的現代語匯和新表現形式。讓學生在學習平面設計時充分了解獨具一格的中國傳統色彩。
　　(四)中國傳統文字在平面設計教學中的融入
　　文字是平面設計不可缺少的構成要素，配合圖形的要素來實現主題的創意。文字不僅僅只是傳遞信息，還起著美化裝飾甚至傳承文化的作用。所以也就對作品中的文字提出了更高的要求。而縱觀我們的很多平面設計作品，則是一律的應用電腦美術字，美術字有其優越性的一面，它方便、規范；但缺乏精神和活力，更缺少藝術性。創新是設計的靈魂，在平面設計教學中要讓學生運用文字元素中去發掘、去創新。
　　在現代圖形設計中，運用傳統文字進行圖形創意的平面設計十分常見，可以說是最具本土化特征的一種表現形式。中國傳統文字的表現形式有篆刻、書法、印章，漢字的獨特魅力在于它象形的字型和巧妙的結構，漢字中蘊涵著視覺表現的無限可能。鼓勵學生運用傳統文字進行設計，表現作品內涵。
　　
　　四、結　論
　　
　　隨著商品經濟的飛速發展，世界文化的融合，民族文化越來越顯出它的價值所在。中國的平面設計教學只有體現本國文化傳統才有中國設計的未來。中國當代惟有放眼世界，把握自身的民族特色，將傳統文化注入平面設計教學中，我們的設計之路才會越走越寬，才可能創造出富有中國民風的又具時代精神的好的設計作品，才會在國際上占有一席之地。
　　
　　參考文獻
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　　[2]張曼娟，平面設計與傳統文化的導入[J]，內蒙古藝術，2006，2：96－98
　　[3]袁靜，平面設計教學初探[J]設計藝術，2006，1：68－69
　　[4]沈晶照，談平面設計教學中的文字設計教學[J]，中國成人教育，2007：116-117

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