談大中專院校法制教育創(chuàng)新

談大中專院校法制教育創(chuàng)新

　　中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，那么，怎樣對大中專院校法制教育創(chuàng)新分析？

　　摘要：大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)，有其復(fù)雜的原因和背景。通過對貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院400名大中專學(xué)生進(jìn)行有毒的物品知識問題、與有毒的物品相關(guān)法律知識問題、學(xué)校禁毒法制宣傳教育問題等三個專項(xiàng)的問卷調(diào)查，當(dāng)前大中專院校亟需提高禁毒法制宣傳教育的針對性和實(shí)效性。本文以創(chuàng)新教學(xué)方法為例，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性的對策和建議。

　　關(guān)鍵詞：大中專院校;禁毒法制教育;教學(xué)方法

　　大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，是一個當(dāng)前較為普遍的問題，導(dǎo)致這種問題的原因比較復(fù)雜。本文從學(xué)校自身角度入手，按照改革創(chuàng)新教學(xué)方法的思路，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性的對策和建議。

　　一、大中專院校禁毒法制宣傳教育現(xiàn)狀分析

　　大中專院校主要為中等和高等職業(yè)教育。中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，在了解學(xué)生的思想和心理健康狀況方面重視不夠，禁毒教育課等，都沒有開設(shè)。即使有的學(xué)校開設(shè)該類課程，但由于教學(xué)導(dǎo)向問題，導(dǎo)致老師對禁毒宣傳教育重視不夠，并且老師本身對禁毒知識匱乏，教學(xué)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，使得學(xué)生對禁毒宣傳教育缺乏興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　二、大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因分析

　　結(jié)合調(diào)研分析情況，從教學(xué)方法來看，造成大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因主要有以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┙逃�方式單一

　　目前，大中專院�；�本都會開展禁毒法制宣傳活動。比如調(diào)查中，92。3%的學(xué)生回答“他們所在的學(xué)校開展過禁毒法制宣傳教育活動”，但是教育形式較為單一，較為普遍的方式是舉辦講座（占58%）。同時也有一些其它宣傳教育方式，比如：發(fā)宣傳資料（占15。2%）、參觀禁毒展（占15。2%）、課堂授課（占8。5%）等。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、全面

　　目前，大多數(shù)禁毒法制宣傳教育主要采用講座方式進(jìn)行，這種方式向?qū)W生講授有毒的物品及有毒的物品相關(guān)法律知識的方式受到時間限制，教學(xué)內(nèi)容并不系統(tǒng)、不全面。在許多禁毒法制宣傳中，往往通過讓學(xué)生觀看繳獲的有毒的物品和宣傳畫與照片，向?qū)W生展示一些骨瘦如柴的病人、吸毒死亡的尸體和骷髏的形象，以達(dá)到禁毒的目的。在調(diào)查中，64。7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校禁毒法制宣傳教育不夠，78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的禁毒法制教育效果一般。

　�。ㄈ�）教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生缺乏興趣

　　由于教學(xué)方式單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不明顯。通常而言，學(xué)校作為學(xué)生了解知識的主陣地，學(xué)生的絕大部分知識應(yīng)該來源于學(xué)校教學(xué)。但調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生獲取有毒的物品知識的所有渠道中，學(xué)校只占29。7%，排在第三位。新聞媒體排在第一位，占36。87%，網(wǎng)絡(luò)排在第二位，占32。3%。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高大中專院校禁毒法制宣傳教育的針對性和實(shí)效性

　　要提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過多樣化的教學(xué)方法，全面、系統(tǒng)地講授有毒的物品及禁毒有關(guān)知識，著力提升學(xué)生自覺抵制有毒的物品的意識，增強(qiáng)其法制觀念。筆者認(rèn)為，可以綜合運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行建設(shè)。

　�。ㄒ唬�實(shí)踐教學(xué)法

　　大中專院校禁毒法制宣傳教育的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課堂理論教學(xué)時所引用和闡發(fā)的案例，應(yīng)是社會上出現(xiàn)的有關(guān)有毒的物品方面的比較熱門的話題;二是到有關(guān)司法機(jī)關(guān)參觀、座談，讓學(xué)生直觀的了解有關(guān)有毒的物品犯罪的知識。課堂理論教學(xué)主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識和理解有毒的物品及有關(guān)法律規(guī)定等知識。教師在講解有毒的物品及相關(guān)法律知識時，可以加入鮮活的案例，鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生將理論知識與社會實(shí)踐結(jié)合起來。例如，最近一段時間明星吸毒問題，可以作為案例，讓學(xué)生從各個角度（如法律、社會、家庭、事業(yè)、心理等）對案例進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到有毒的物品的危害，增強(qiáng)禁毒意識，自覺學(xué)習(xí)我國禁毒工作的法律法規(guī)，提高抵御有毒的物品的能力。

　�。ǘ�）啟發(fā)式教學(xué)法

　　啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過情景學(xué)習(xí)進(jìn)行主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。在開展禁毒法制宣傳教育中，可以根據(jù)教學(xué)的需要，仿照真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)人為環(huán)境，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，進(jìn)行現(xiàn)場表演，通過觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。例如：在教學(xué)中可以設(shè)置公安機(jī)關(guān)搜查吸毒人員的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如吸毒者、販毒者（未成年販毒者、成年販毒者）、公安機(jī)關(guān)人員等，面臨不同問題根據(jù)我國禁毒工作的法律法規(guī)應(yīng)如何處理。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握有毒的物品及與有毒的物品相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生禁毒意識，進(jìn)而提高學(xué)生抵御有毒的物品的能力。

　　（三）利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法

　　國家禁毒辦、中宣部、教育部等14個部門聯(lián)合制定的《全國青少年有毒的物品預(yù)防教育工作規(guī)劃（2016—2018）》要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，更新觀念、創(chuàng)新手段，不斷增強(qiáng)青少年有毒的物品預(yù)防教育工作的滲透力和影響力;要依托國家禁毒辦新媒體禁毒宣傳平臺，打造全國禁毒宣傳教育新媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)隨時隨地向青少年提供禁毒教育資源。作為禁毒法制宣傳教育的教師，可以利用這個平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)開展禁毒法制宣傳教育活動。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]阮惠風(fēng)。新型合成有毒的物品濫用與控制的實(shí)證研究[M]。北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2014。

　　[2]雷儒金。高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D]。武漢大學(xué)博士學(xué)位論文，2012。

　　[3]賈改珍，董兆舉，孫維克，等。某大學(xué)學(xué)生有毒的物品知信行調(diào)查及其嘗試情況研究[J]�，F(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008。

　　[4]陳依雯，尹晨。青少年禁毒宣傳教育模式探析———以云南省德宏州盈江縣為樣本[J]。云南警官學(xué)院學(xué)報，2013（5）。

　　[5]李敏芳。中職生有毒的物品預(yù)防教育實(shí)證分析[J]。教育教學(xué)論壇，2012。分析？

　　摘要：大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)，有其復(fù)雜的原因和背景。通過對貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院400名大中專學(xué)生進(jìn)行有毒的物品知識問題、與有毒的物品相關(guān)法律知識問題、學(xué)校禁毒法制宣傳教育問題等三個專項(xiàng)的問卷調(diào)查，當(dāng)前大中專院校亟需提高禁毒法制宣傳教育的針對性和實(shí)效性。本文以創(chuàng)新教學(xué)方法為例，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性的對策和建議。

　　關(guān)鍵詞：大中專院校;禁毒法制教育;教學(xué)方法

　　大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，是一個當(dāng)前較為普遍的問題，導(dǎo)致這種問題的原因比較復(fù)雜。本文從學(xué)校自身角度入手，按照改革創(chuàng)新教學(xué)方法的思路，探索研究改革創(chuàng)新大中專院校禁毒法制宣傳教育針對性和實(shí)效性的對策和建議。

　　一、大中專院校禁毒法制宣傳教育現(xiàn)狀分析

　　大中專院校主要為中等和高等職業(yè)教育。中高職教育多是以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于提高學(xué)生專業(yè)技能，在了解學(xué)生的思想和心理健康狀況方面重視不夠，禁毒教育課等，都沒有開設(shè)。即使有的學(xué)校開設(shè)該類課程，但由于教學(xué)導(dǎo)向問題，導(dǎo)致老師對禁毒宣傳教育重視不夠，并且老師本身對禁毒知識匱乏，教學(xué)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，使得學(xué)生對禁毒宣傳教育缺乏興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　二、大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因分析

　　結(jié)合調(diào)研分析情況，從教學(xué)方法來看，造成大中專院校禁毒法制宣傳教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因主要有以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┙逃�方式單一

　　目前，大中專院�；�本都會開展禁毒法制宣傳活動。比如調(diào)查中，92。3%的學(xué)生回答“他們所在的學(xué)校開展過禁毒法制宣傳教育活動”，但是教育形式較為單一，較為普遍的方式是舉辦講座（占58%）。同時也有一些其它宣傳教育方式，比如：發(fā)宣傳資料（占15。2%）、參觀禁毒展（占15。2%）、課堂授課（占8。5%）等。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、全面

　　目前，大多數(shù)禁毒法制宣傳教育主要采用講座方式進(jìn)行，這種方式向?qū)W生講授有毒的物品及有毒的物品相關(guān)法律知識的方式受到時間限制，教學(xué)內(nèi)容并不系統(tǒng)、不全面。在許多禁毒法制宣傳中，往往通過讓學(xué)生觀看繳獲的有毒的物品和宣傳畫與照片，向?qū)W生展示一些骨瘦如柴的病人、吸毒死亡的尸體和骷髏的形象，以達(dá)到禁毒的目的。在調(diào)查中，64。7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校禁毒法制宣傳教育不夠，78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的禁毒法制教育效果一般。

　�。ㄈ�）教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生缺乏興趣

　　由于教學(xué)方式單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不明顯。通常而言，學(xué)校作為學(xué)生了解知識的主陣地，學(xué)生的絕大部分知識應(yīng)該來源于學(xué)校教學(xué)。但調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生獲取有毒的物品知識的所有渠道中，學(xué)校只占29。7%，排在第三位。新聞媒體排在第一位，占36。87%，網(wǎng)絡(luò)排在第二位，占32。3%。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高大中專院校禁毒法制宣傳教育的針對性和實(shí)效性

　　要提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，通過多樣化的教學(xué)方法，全面、系統(tǒng)地講授有毒的物品及禁毒有關(guān)知識，著力提升學(xué)生自覺抵制有毒的物品的意識，增強(qiáng)其法制觀念。筆者認(rèn)為，可以綜合運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行建設(shè)。

　　（一）實(shí)踐教學(xué)法

　　大中專院校禁毒法制宣傳教育的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課堂理論教學(xué)時所引用和闡發(fā)的案例，應(yīng)是社會上出現(xiàn)的有關(guān)有毒的物品方面的比較熱門的話題;二是到有關(guān)司法機(jī)關(guān)參觀、座談，讓學(xué)生直觀的了解有關(guān)有毒的物品犯罪的知識。課堂理論教學(xué)主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識和理解有毒的物品及有關(guān)法律規(guī)定等知識。教師在講解有毒的物品及相關(guān)法律知識時，可以加入鮮活的案例，鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生將理論知識與社會實(shí)踐結(jié)合起來。例如，最近一段時間明星吸毒問題，可以作為案例，讓學(xué)生從各個角度（如法律、社會、家庭、事業(yè)、心理等）對案例進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到有毒的物品的危害，增強(qiáng)禁毒意識，自覺學(xué)習(xí)我國禁毒工作的法律法規(guī)，提高抵御有毒的物品的能力。

　�。ǘ�）啟發(fā)式教學(xué)法

　　啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過情景學(xué)習(xí)進(jìn)行主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。在開展禁毒法制宣傳教育中，可以根據(jù)教學(xué)的需要，仿照真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)人為環(huán)境，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，進(jìn)行現(xiàn)場表演，通過觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。例如：在教學(xué)中可以設(shè)置公安機(jī)關(guān)搜查吸毒人員的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如吸毒者、販毒者（未成年販毒者、成年販毒者）、公安機(jī)關(guān)人員等，面臨不同問題根據(jù)我國禁毒工作的法律法規(guī)應(yīng)如何處理。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握有毒的物品及與有毒的物品相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生禁毒意識，進(jìn)而提高學(xué)生抵御有毒的物品的能力。

　�。ㄈ�）利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法

　　國家禁毒辦、中宣部、教育部等14個部門聯(lián)合制定的《全國青少年有毒的物品預(yù)防教育工作規(guī)劃（2016—2018）》要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求，更新觀念、創(chuàng)新手段，不斷增強(qiáng)青少年有毒的物品預(yù)防教育工作的滲透力和影響力;要依托國家禁毒辦新媒體禁毒宣傳平臺，打造全國禁毒宣傳教育新媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)隨時隨地向青少年提供禁毒教育資源。作為禁毒法制宣傳教育的教師，可以利用這個平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)開展禁毒法制宣傳教育活動。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]阮惠風(fēng)。新型合成有毒的物品濫用與控制的實(shí)證研究[M]。北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2014。

　　[2]雷儒金。高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D]。武漢大學(xué)博士學(xué)位論文，2012。

　　[3]賈改珍，董兆舉，孫維克，等。某大學(xué)學(xué)生有毒的物品知信行調(diào)查及其嘗試情況研究[J]�，F(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008。

　　[4]陳依雯，尹晨。青少年禁毒宣傳教育模式探析———以云南省德宏州盈江縣為樣本[J]。云南警官學(xué)院學(xué)報，2013（5）。

　　[5]李敏芳。中職生有毒的物品預(yù)防教育實(shí)證分析[J]。教育教學(xué)論壇，2012。

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