高�；瘜W教學改革問題和對策分析
在高�；瘜W教學的過程中，知識注重學生對化學知識的學習是遠遠不夠的，還需要注重培養學生的實踐能力。那么，高校化學教學改革存在哪些問題呢?
摘要：隨著我國社會的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，高校的教育工作也得到了社會人士越來越高的關注。對此，筆者針對于高校化學教學的改革內容，通過對自己多年的工作經驗的總結，使用邏輯分析法和文獻資料法對現階段的教改中存在著哪些問題進行了分析，并提出了相應的解決措施，通過本次的討論，希望對高�；瘜W教學改革的發展提供一些理論性的幫助，進而促進我國高校整體成績的提高。
關鍵詞：高校;化學教學;教學改革;問題;對策
在教育體系中，高校教育是其組成部分中非常重要的一個元素。隨著人們生活水平的不斷提高，對高校的教學和發展也給予了越來越多的關注，而在高校教學中化學課程有著極其重要的地位，其作用和意義是不可取代的，在部分的化工和醫學等相關的專業中表現的尤為突出。
高校課程在最近的幾年中，通過教育改革取得了較為理想的成績，而在研究高�；瘜W教學的改革發面表現的很突出，進而促進了教學質量的顯著提高，保證了學生對化學知識的掌握能力。
不過，化學教學在高校中不管是教學目標還是教學方法等方面和高中進行比較都有著很多的不同之處，這就造成了有許多的問題存在于化學教學的改革過程中。
對此，筆者通過對自己工作經驗的總結，使用了不同的研究方法，分析了化學教改在高校中所出現的問題，并根據實際存在的情況，提出了相應的解決措施，希望有助于我國高�；瘜W教學的質量。
一、對高�；瘜W教學的內容和意義進行研究
筆者在本文中對高�；瘜W教學的改革進行了研究，主要是從教學內容的改革、教學思想的改革、教學方式的改革及評價方式的改革等方面著手。高校的化學教學改革有助于學生以后的職業生涯的發展，并促進學生綜合素質的提高。因此，高校的化學教學子在教學的過程中，要不斷地對改革內容進行研究和探索，并不斷地創新和發掘新的教學方法，進而促進我國教育事業的整體上升。
二、有哪些問題存在于高�；瘜W教學的改革之中
(一)傳統的教學思想思想指導著人們從事著不同的活動，在解決事情的時候，使用正確的指導思想會得到事半功倍的效果。在進行教學改革的過程中，首先要做的就是要將思想轉變了，當然，在高校的化學教學改革中也是同樣的道理，先要將教學觀念轉變了。我國的社會在不斷的進步與發展，在高校化學教學的改革中，一直受著傳統的化學教學思想的影響，在一定的程度上阻礙了高�；瘜W教學改革的進程，傳統的化學教育思想的改變，為化學教學日后的改革提供了基礎性的條件。
(二)模糊的教學對象高校的學生和高中生對比是存在著一定的不同的，他們熱愛學習知識的程度并沒有高中的學生高，對學習已經失去了基本的興趣愛好，不過在學習中他們也有自已獨到的特點，在學習化學的時候有自己的主見和想法。這就需要相關的授課教師要對所授學生的特點掌握清楚，在授課的過程中，結合學生的具體情況，可以有針對性的進行教學，進而得到理想的教學成績。
(三)陳舊的教學方式不同的教學科目應該使用不同的教學方式，雖然有些教學方式可以在不同的科目中使用，但是和其它的教學科目相比較，高校的化學教學是不同的，如果一味的使用傳統的教學方式，想要達到大綱上的要求是難上加難的。所以，相關的教師在進行化學教學的時候要改變傳統的教學方式，結合高校學生的具體情況，不斷的創新出新的教學方式，進而促進化學教學質量的提高。目前，有一大部分的高校依然使用著過于陳舊的化學教學方式，在設計教學方式的時候，并沒有充分的考慮到高校教學的目標及教育特點。
(四)片面的考核方法在現階段，隨著化學教學改革的不斷深入，傳統的考核方法已經無法滿足現在的需要，在高中階段使用的考核方法更是不適合，高校和高中相比有著很大的不同，它們之間存在著很大的區別，所以在進行高�；瘜W教學的改革中，也要對考核方法進行改革和創新，有利于培養綜合素質人才。
三、高�；瘜W教學進行改革的具體措施
(一)教學觀念需要改變在進行高�；瘜W教學的過程中，相關的教師要將自己的教學觀念積極地進行改變，和學生之間的溝通和交流要有所加強，溝通的加強有利于和諧師生關系的建立，進而走進學生的世界了解學生，和學生做真正的朋友。良好關系的建立，有助于在學習化學的課程中學生遇到解決不了的問題和麻煩，教師可以及時的了解并引導其解決。另外還有助于及時的調整化學的教學方法及教學內容，并且還可以緩解學生學習化學的畏懼心理和抵觸心理，進而促進學生自信心的提高，從未促進高�；瘜W的整體提高。
(二)教學內容需要優化和整合在高校的化學教學的改革中，優化和整合高�；瘜W教育的教學內容，可以有效的促進其化學教學質量的提高。
在高校化學教學的過程中，知識注重學生對化學知識的學習是遠遠不夠的，還需要注重培養學生的實踐能力。和高中的化學課程進行比較，高校的化學課程是非常不同的，具有很強的專業性。因此，在高校的化學教學的過程中，相關的教師應該要優化和整合教學內容，有助于學生理解知識的時候更容易簡單一些。
另外還要注重激發和培養學生的學習興趣，在這一點上可以將化學的應用性和實踐性充分的利用起來，有助于學生對化學專業知識的學習和掌握。將高校的化學課程與實踐操作相結合，通過整合教學的內容，可以將存在于化學教學中的問題有效的解決，進而更容易的去理解化學知識，學生們學習和接受起來也更簡單明了了。
高校教師在進行整合化學教學內容的時候，一定要做到統籌規劃，整合教學內容，根據大綱上的要求，合理的刪減教學的內容，進而促進優化教學內容的實現。不僅可以有效的提高學生的化學成績，對其日后在社會上的生存和發展也有著及其中要的作用。
(三)教學方法和手段需要改革在對教學方法和手段進行改革的時候，首先要做的就是在選擇教學方法的時候，要和實際情況相結合，不僅要對學生的年齡、思維及行為等有充分的了解，還需要對他們整體接受知識的能力有所掌握，并且引導學生要提前的預習化學知識，對化學中的基礎知識進行基本的了解。在進行正式的授課之前，教師要先初步的了解一下學生的預習情況，有利于在講解化學知識的時候選擇正確的教學方法。
其次，在高校的化學教學中，要將實驗的重要性高度的重視起來，要多讓學生做一些化學實驗。和其它的科目相比較，化學學科有很大的不同之處，有很多的實驗內容在化學學科之中，通過對實驗的觀察可以得出許多的知識，學生在這樣的情況下所學到知識會掌握的很牢靠。
高校教師在進行實驗的過程中，要引導學生自主的去觀察和討論，最終自己總結出相關的化學理論知識，如此一來，不僅學生理解化學知識的程度會有所加深，還可以在自己親自動手的過程中，發現一些教科書中沒有的一些知識點，進而有效的激發了學生對學習化學的興趣和愛好，與此同時，還有助于學生對問題的發現和解決能力的提高，對其日后的發展打下良好的基礎。
(四)評價方式需要多元化在高校中的化學教學和其他一般的學校進行對比，期間存在著很大的不同，在高校的化學教學之中，所重視的是培養學生的實踐能力及自主學習的能力，所以，在對學生進行評價的時候也應該使用不同的方法。
在傳統的化學評價方法中，主要重視的是和檢查學生掌握化學知識的程度，其決定性的指標是學生最終的學習成績，這就造成了在評價學生掌握化學知識的實際情況中存在著嚴重的單一性和片面性。因此，化學教學在高校中進行改革，要對建立多樣化的評價方法高度的重視起來，在評價體系中學生綜合素質的考評需要給予多一點的關注。
想要將多樣化的評價方式實現，就需要考察學生學習化學的綜合能力，知識單純的考察學生掌握化學知識的程度是遠遠不夠的，還應該要考察學生具體操作化學實驗的能力和運用化學知識的能力，這樣一來，不僅有利于提高學生的化學成績，還為以后學生步入社會打下了良好的基礎。例如，將學生日常在學習化學中的表現和實驗操作能力等評估放在最終的考核成績中，有利于促進學生綜合素質的整體提高。
四、結語
在對高校的化學教學進行改革的過程中，會存在著很多大大小小的問題，比如說落后的教學思想、模糊的教學對象、陳舊的教學方式及片面的考核方法等。
因此，高校在進行改革的時候，要認真的看待存在的問題并采取相應分得解決措施，將存在的這些問題一一的解決，高校在教學觀念上，要采取積極的態度進行改革，將教學內容整合并優化，不斷地改革和創新教學方法和手段，建立的多元化的評價體系，進而激發學生對化學學習的興趣和愛好，促進高校化學教學質量的整體提高，為我國社會的發展培養綜合素質人才，為祖國奉獻更多的力量。
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