奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響
在小學音樂教學中，教師應對奧爾夫音樂教學法加以有效運用，而拓展小學生知識面是教學的重要環節。
摘要：在素質教育理念背景下，必須培養和促進小學生德智體美勞全面發展，因而音樂教學成為小學教育的重要環節。小學音樂教學中，要提高教學質量，要求教師必須施以科學合理的教學方法，奧爾夫音樂教學法理念下，可與當前小學音樂教育教學理念相適應。因此，本文主要對奧爾夫音樂教學法進行分析，并闡述該教學法對小學音樂教學的影響和提出有效的教學實踐。
關鍵詞：奧爾夫音樂教學法;小學音樂教學;影響
現階段，小學校對音樂課程教學給予高度重視，以期培養更多優秀的音樂人才。然而，在小學音樂教學實踐中，如若教師不能掌握有效的教學方法，則難以達到提高教學質量和培養高素質人才的目的。根據相關教學實踐表明，奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中的有效運用，對教育教學產生一定程度的影響。因此，有關人員有必要對奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學實踐中應用實踐問題做深入研究。
一、奧爾夫音樂教學法的概述
近年來，奧爾夫音樂教學法得到提倡，并逐漸在音樂教學活動中有應用，旨在強調以學生為本，對學生進行節奏、旋律的練習、形體動作的訓練等，并創設童謠、民歌、奏樂、舞蹈等情境，激發學生的興趣，達到提高教學成效的目的。由此可見，在小學音樂教學實踐中，教師如若能夠對奧爾夫音樂教學法加以有效利用，則能夠最大限度的激發小學生的音樂學習興趣，創新音樂學習方式，使小學生積極主動的參與到音樂課堂學習活動中，與素質教育理念下音樂教學要求相適應。
二、奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響
小學音樂教學中，教師通過奧爾夫音樂教學法，對音樂課堂教學有重要影響。首先，該教學方法能夠適應小學生的特點，對激發小學生學習興趣發揮重要作用。通過該教學方法，教師能夠引導小學生在游戲中學習音樂教學知識，有助于激發小學生產生聯想，并主動參與到課堂教學活動中，為音樂教學創造有利條件。其次，該教學方法的有效運用，能夠開拓兒童的想象力，并培養兒童的創造性思維。在音樂教學活動中，可將音樂、舞蹈、動作、語言等因素相結合，可以調動小學生的感官神經和肢體，隨音樂而舞動，有利于小學音樂教學活動的開展。最后，在奧爾夫音樂教學法的指導下，音樂教師必須不斷提高自身的藝術修養，因而可促進音樂教師綜合素養的提升。
三、基于奧爾夫音樂教學法的音樂教學實踐
(一)利用多媒體技術的教學實踐
現階段，在小學音樂教學中，教師要對奧爾夫音樂教學法加以有效運用，有必要借助多媒體技術而開展教學實踐活動，不僅能夠賦予音樂課堂教學以更多的趣味性，而且對吸引小學生注意力和調動小學生學習熱情發揮重要作用。多媒體技術集音頻、視頻于一體，可以充分調動小學生的全部感官神經，為培養和提升小學生想象能力奠定良好的基礎條件，同時可達到充實音樂教學的目的。例如，在《欣賞百鳥朝鳳》過程中，為增強小學生對音樂的理解程度，教師可利用多媒體將百鳥叫聲相融的音頻進行播放，并配合嗩吶樂器的圖片、聲音等，可提高教學效果。
(二)創設良好教學情境的實踐
在小學音樂教學中，教師應創設良好的教學情境，不僅能夠使小學生受潛移默化的影響，而且有利于提高音樂教學質量。輕松愉快的教學氛圍是良好教學情境創設的重要前提條件，只有在良好教學氛圍條件下，才能解放小學生思想，對音樂教學活動奠定基礎。例如，在《春光好》的教學中，教師可將學生座位按照半圓形進行布置，教師站在中間，不僅能夠創新課堂教學形式，而且可與小學生進行更多的肢體交流，同時還能鼓勵小學生對“春天的美好景象”進行表達和敘述�；诖耍W生能夠插上想象的翅膀，根據已有認知進行語言表達，勾勒出一幅幅美不勝收的春光圖。可見，基于奧爾夫音樂教學法而創設良好教學情境，可激發小學生的創造性。
(三)肢體語言和節拍的融合
奧爾夫音樂教學法更加注重在小學音樂教學中，將音樂、動作、舞蹈、語言有機結合，以達到激發小學生創造能力和培養其想象力的目的。所以，教師在音樂教學過程中，如若能夠將小學生的肢體語言、節拍相融合，則有助于小學生加深學習的印象，并提高學習效率和學習興趣。例如，在《小螺號》教學中，教師引導小學生利用肢體動作打出節拍，既感受節拍，又能增強小學生對節奏的體驗。小學生通過將肢體語言和節拍相融合，能夠更為深刻的感悟音樂、體驗音樂，對提高小學生學習興趣發揮重要作用。
(四)拓展小學生知識面
在小學音樂教學中，教師應對奧爾夫音樂教學法加以有效運用，而拓展小學生知識面是教學的重要環節。眾所周知，奧爾夫音樂教學法旨在將音樂、舞蹈等融為一體，因而在滿足教學要求的基礎上，通過多樣化教學方式、教學形式而開展教學活動，可增強小學生的音樂學習效果。例如，在《小雨沙沙沙》的學習中，教師引導小學生對音樂節奏有著整體認知，并鼓勵小學生嘗試通過樂器進行演奏，以調動小學生的學習積極性。由于奧爾夫音樂教學法同樣強調在音樂教學中，融入本土文化，所以，教師可以為學生提供《水調歌頭•明月幾時有》的音樂作品進行欣賞，使小學生感受二者節奏的差異性，或者利用歌謠《螃蟹歌》，使小學生深刻感悟音樂的文化底蘊，并對優秀傳統文化有高度認同感。
四、結語
近年來，奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中被廣泛應用，對提高教學成效發揮重要作用。小學音樂教學越來越占據重要地位，對教學質量的要求更高。因此，教師在開展小學音樂教學活動時，應注重將奧爾夫音樂教學法運用于教學實踐中，主要通過利用多媒體技術、創設良好教學情境、肢體語言和節拍的融合、拓展小學生知識面等方式而開展，在結合小學生發展特點的基礎上，促進音樂教學活動的深入開展。
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