素質教育背景下初中音樂教學的應對思考教學論文
摘要：隨著素質教育改革不斷的深入，對教師的要求也就大大地提高了，對初中音樂教學的研究中，得出音樂教學不僅可以提高學生對美的領悟，而且能夠豐富學生德、美、智的培養，提高初中學生的綜合素質。在具體分析和探究中學在音樂教育方面對提高學生綜合素質的作用基礎上，不斷地構建合理的音樂培養體系，結合實際重新定位音樂的教育功能。
關鍵詞：音樂教學；素質教育；教育功能
在初中教學中，對學生綜合素質的培養主要就是學生思想文化和身體心理等方面的培養，對學生在科技、文化、健康和精神文明的全面教育，音樂教學是初中教學中復雜的工作，需要老師和學生不斷地學習和實踐，老師要在學生對音樂具有感知能力的基礎上充分調動學生的積極性和主動性。在這個過程中幫助學生去領悟音樂的神奇和美妙，提高學生對音樂學習的興趣，同時要求老師要勇于創新，不斷地對音樂教學的道路進行創新，采用先進的教學方法，提高學生對音樂學習的主動性，培養初中生的綜合素質。
一、初中音樂教學中存在的問題
1.學生不能很好地理解音樂的含義
在對音樂教學中，很多學生都不能很好地理解音樂的含義，往往要用很多的語言來解釋音樂。在新課程的教學中主要強調學生的主體地位，以學生作為學習的主體，對學生自主學習的積極性的要求也就不斷提高。素質教育要求老師對學生進行啟發式的教學，而不是對知識的簡單灌輸，要求學生能夠充分地理解知識，老師無需過多地講解，讓學生自己去思考，開發學生的智力，也增加了學生對學習的興趣。
2.沒有很好的教學手段
在目前的教學中，老師沒有很多的教學方式，常見的就是老師播放音樂，讓學生反復地聽音樂，并對音樂進行學習，很多時候老師的思想也就禁錮了學生的思想，對音樂的欣賞也只限于這一個方向，學生在對音樂欣賞的過程中缺少了主動性，老師對音樂的結構和含義認知不多，不能很好地掌握學習的重點，在教學方法上也就沒有創新，學生學習音樂的時候也就沒有興趣。
3.課堂教學中很多時候都失去了真實性
在音樂課堂教學中，課堂教學失真現象十分嚴重，在音樂課堂中老師使用多媒體進行教學，老師設置的問題比較多，學生進行談論，音樂欣賞成為老師講解，缺少音樂原有的含義，有些教師在講解的時候顯得十分生硬，根本沒有對音樂進行欣賞，而是在詮釋音樂的整個過程，導致課堂教學中音樂欣賞嚴重失真。對音樂課堂的觀摩中，很多學校都存在這樣的問題，所以音樂教學必須以學生學習為主體，激發學生學習積極性，提高音樂教學效率。
二、素質教育背景下初中音樂教學的對策
1.創設教學情境，激發學生學習激情
對中學音樂教學進行創設情境可以培養學生對音樂的欣賞能力，人們自身的情緒和興趣對自身的認識有很大影響，學生在學習的過程中心情愉快，那么學習的效率也就相對比較高。在初中音樂教學中，盡量創設相應的情景，貼近學生自身的學習特點，有效地調動學生學習的積極性，能夠很好地提高學生對音樂的愛好。例如，老師在對學生講解郊游的時候，先讓學生自己描述一下對郊游的感覺，提高學生學習的興趣，讓學生體驗大自然的美，然后讓學生在愉快的環境中演唱歌曲，讓學生覺得好像在音樂現場一般，用心體會音樂的美妙。音樂通過這樣的方式呈現出來，讓學生去感受它獨有的特征，不僅能夠貼近自然和學生日常生活情調，更加能夠激發學生內心深處的情感。
2.創新教學過程，培養學生的創新意識
在音樂教學中，很多時候都是對音樂進行反復練習，把一些錯誤的音調進行調整，相對來說比較枯燥乏味，所以老師在教學的過程中應該進行創新，運用形象生動的方式進行音樂學習，根據學生的性格愛好再鼓勵學生進行音樂練習。與此同時，教師在教學的過程中要注意以人為本，因材施教，同學生一起去聆聽和欣賞作品。先讓學生自主地去感悟和理解作品，再同學生一同去探討其中蘊含的美學知識，使初中生能夠形成良好的審美觀。
3.充分利用現代教學手段，激發學習興趣
老師要充分利用現代的教學手段，讓學生在短時間內提高音樂鑒賞能力，充分地理解音樂的含義，讓學生更多了解一首歌曲，對一首音樂的背景全面地了解，這樣也就能夠幫助學生更好地學習音樂，老師在教學過程中運用圖畫、幻燈片、錄音、多媒體等各種手段豐富學生的視野，激發學生對音樂的學習熱情，從而培養和提高了學生對美的感受和創造美的能力。
對學生綜合素質的培養主要就是學生思想文化和身體心理等方面的培養，音樂教學是初中教學中復雜的工作，需要老師和學生不斷地學習和實踐，老師要在學生對音樂具有感知能力的基礎上充分調動學生的積極性和主動性。在具體分析和探究中學在音樂教育方面對提高學生綜合素質的作用基礎上，不斷地構建合理的音樂培養體系，結合實際重新定位音樂的教育功能。
參考文獻：
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