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音樂,兒童素質(zhì)教育重要課程論文
摘要：
音樂作為素質(zhì)教育的一部分，音樂教育對(duì)孩子很重要。在國(guó)內(nèi)，不少父母希望加強(qiáng)對(duì)孩子的音樂教育，也鼓勵(lì)孩子考取音樂的等級(jí)證書。因?yàn)楹芏喔改刚J(rèn)為，音樂教育不只是培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，還是提高孩子文化修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的重要手段。音樂素質(zhì)是學(xué)生必備的全面素質(zhì)之一，在發(fā)展直覺、聽力、想象、推理、思維、技巧、表達(dá)和交流中，以獨(dú)特的形式感染人心。
關(guān)鍵詞：兒童；音樂教育；素質(zhì)教育
兒童的音樂教育是素質(zhì)教育的重要方面，是教育五大領(lǐng)域的有機(jī)組成部分。兒童音樂教育的內(nèi)容非常廣泛，像我們熟悉的樂器、歌曲等等類型。然而相關(guān)兒童教育科學(xué)研究揭示：經(jīng)典音樂對(duì)兒童的整體素質(zhì)的提高具有特殊的意義。
廣義的經(jīng)典音樂也稱古典音樂。是指西洋古典音樂，那些從西方中世紀(jì)開始至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的音樂，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂和民間音樂。
而狹義的經(jīng)典音樂是指古典主義音樂，是1750～1820年這一段時(shí)間的歐洲主流音樂，又稱維也納古典樂派。此樂派三位最著名的作曲家是海頓、莫扎特和貝多芬。經(jīng)典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。經(jīng)典音樂是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂。經(jīng)典音樂是一個(gè)獨(dú)立的流派，藝術(shù)手法講求洗練，追求理性地表達(dá)情感。當(dāng)我們聽到優(yōu)美的經(jīng)典音樂時(shí)，它帶給我們的不僅僅是優(yōu)美的旋律，充滿意趣的樂思，還有最真摯的情感，或?qū)庫(kù)o、典雅，或震撼、鼓舞，或歡喜、快樂，或悲傷、惆悵……
古語(yǔ)說：兒童養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德。可以看出，一個(gè)人的性情、性格、智慧、愛心，一定要在兒童和童年的時(shí)候去完成他。一個(gè)人，特別是兒童心里，一定要常常充滿著優(yōu)美的感覺，一個(gè)人心中有美，身邊的環(huán)境自然不臟亂，他的生活就很有樂趣，所有美好的事物都能在他的心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。一個(gè)人如果心中無(wú)美，那么他的心理就很枯燥，就會(huì)很膚淺，無(wú)聊，生活就很無(wú)趣。這都是一個(gè)人心靈的教育。如果能夠給兒童那些優(yōu)美的、高雅的、豐富的古典音樂，那么這些優(yōu)美的、高雅的、豐富的聲音兒童一樣耳濡目染，全盤吸收，堆積在他生命的深處，將來慢慢的發(fā)酵，這些優(yōu)美的、高雅的、豐富的聲音就會(huì)成為她們生命的背景，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，自然性情優(yōu)雅，性格溫和、樂觀自信、聰明有愛心。至少她們這一生過得比較有樂趣，就比較有可能成為一個(gè)為社會(huì)創(chuàng)造幸福的人。相反如果是那些噪音、繁雜的聲音，那些《奧特曼》《七龍珠》，那些“親愛的你慢慢飛”，靡靡之音，暴戾之氣的話。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，自然暴躁、膚淺，就很容易迷失自我。這一生，就可能給自己制造很多的煩惱。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為：智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。“聽遠(yuǎn)為聰，見微為明”。耳，用于聽；目，用于看；聰明就是耳聰目明的意思。
目前科學(xué)上一般從五個(gè)方面開發(fā)孩兒童的智力、使兒童變得聰明，即對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)方面的良性刺激。第一種是視覺刺激，也就是刺激我們孩子的眼睛，嬰兒很小的時(shí)候給孩子買各種各樣五顏六色的玩具，這些顏色能夠充分的刺激我們孩子的視覺；第二種刺激是聽覺刺激，聽各種各樣的聲音，胎兒有了聽覺以后就可以聽到大自然中各種各樣的聲音，只要母親能聽到的聲音胎兒就能聽到，因?yàn)樘旱穆犛X神經(jīng)很靈敏；第三種是嗅覺刺激，也就是從鼻子方面刺激孩子的腦細(xì)胞，孩子能辨別出來的氣味越多就說明他的腦細(xì)胞激活的越多，激活的腦細(xì)胞的多少，第四種刺激是味覺刺激；第五種刺激是觸覺刺激，兒童觸摸各種各樣的東西，市場(chǎng)上出現(xiàn)很多啟智類的玩具，像積木啊、拼圖啊，這些東西的確有啟智作用，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常接觸這些東西經(jīng)常摸這些玩具，不但可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更主要的是能刺激孩子的大腦細(xì)胞豐富、全面的發(fā)展！
在這五種良性刺激當(dāng)中有兩種是最主要的兩種是視覺和聽覺。最佳的聽覺刺激是豐富的聲音、優(yōu)雅的聲音，因?yàn)樨S富的聲音刺激孩子腦細(xì)胞豐富的成長(zhǎng)；而優(yōu)雅的聲音可以調(diào)和孩子優(yōu)雅的性情。最佳的選擇就是那些跟我們的心跳、腦波、血液循環(huán)等相吻合的古典音樂，那些音樂節(jié)拍和節(jié)律都跟人類生理現(xiàn)象相和諧的古典音樂。而節(jié)奏太快或太慢的音樂即使藝術(shù)價(jià)值很高，都不適合當(dāng)作我們的教材； 原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清，退休以后致力于古典音樂的宣傳和推廣，先后到全國(guó)各大高校做講座，他說，經(jīng)典音樂的魅力在于能使：學(xué)習(xí)更有時(shí)效，思維更有創(chuàng)意；工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)；生活更有情趣，人生更加豐厚！他說我國(guó)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)功課并不比西方國(guó)家的學(xué)生差，但問題可能就出現(xiàn)在全面素質(zhì)上，而音樂對(duì)我們綜合素質(zhì)的提高是非常重要的！
關(guān)于兒童聽賞古典音樂的方法問題，以兒童的無(wú)意聽賞為主，因?yàn)闊o(wú)意注意是兒童時(shí)期的主要注意方式。比如在家里，家長(zhǎng)可以把音樂開到輕輕的音量，作為一種背景音樂使用，孩子在玩耍、在讀書、在吃飯、在睡覺的時(shí)候都可以無(wú)意識(shí)的聽，因?yàn)閮和奈漳芰κ呛芎玫�。�?dāng)然這種效果不是馬上看到的，但是我們今天不給兒童聽賞優(yōu)美的音樂，也許就會(huì)有一些不適合與兒童的成人的音樂占領(lǐng)他們的心靈，也會(huì)給兒童帶來傷害！
還可以讓孩子以經(jīng)典音樂“配樂”學(xué)習(xí)，也是很好的聽賞方法。研究表明：在有經(jīng)典音樂配樂的學(xué)習(xí)過程中，可以把人的注意力提高到這樣的新水平，孩子能養(yǎng)成在音樂中思考問題、閱讀或?qū)懽鞯牧己昧?xí)慣。因?yàn)橐魳酚醒诒涡�，可以阻擋外來聲音�?duì)大腦的干擾，也可以阻止大腦內(nèi)部其它信號(hào)的傳遞，提醒孩子不要分散精力。孩子在認(rèn)真思考問題時(shí)，可能根本沒有聽到音樂，雖然它是那樣悠揚(yáng)地在耳邊流淌過。當(dāng)孩子漸漸感受到音樂的力量時(shí)，就會(huì)有一種美的感受，而這種感受并不妨礙思考或?qū)懽鳌?經(jīng)典音樂聲波是一種美的信息，能通過聲波刺激中樞神經(jīng)，使孩子產(chǎn)生良好的情緒，這種良好情緒可以煥發(fā)精神，促過其潛能開發(fā)的進(jìn)展。很多經(jīng)典音樂都是有格式、有規(guī)則、組織嚴(yán)密的藝術(shù)圣品。在聽賞經(jīng)典音樂的過程中，它給大腦以規(guī)范性的影響，使孩子在音樂聲波中有節(jié)奏地深度呼吸，不但可使身體充滿活力，而且可使智能和大腦充滿活力。通過有節(jié)奏地深度呼吸，人可以使自己與大自然一起和諧地振動(dòng)，同時(shí)開發(fā)出自己的潛能。
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