中學地理課堂教育的實踐論述論文
1在時事新聞中引入地理知識
地理教科書中世界地圖中各國的分布內容中,枯燥無味,學生無法直觀的建立連接,將時事新聞中的地點引入世界地圖分布,在講到伊拉克中,利用國內外的時事作為切入點,引發為什么發生伊拉克戰爭,伊拉克的地點以及石油的分布等導致戰爭,到如今一直都沒有撤銷經濟制裁。針對山東的天氣三月飛雪及夏天酷暑等現象,講授臭氧層破壞,會使太陽光中的紫外線大量輻射到地面。紫外線輻射增強,對人類及其生存的環境會造成極為不利的后果。系外線輻射增強,對其他生物產生的影響和危害也令人不安。紫外線輻射增強,還會導致全球氣候變暖。
2課堂中采用問題式教學法
師者,傳道授業解惑,在課堂上,教學語言要具體生動,感情充沛,富有感染力、震撼力。利用學起于思,思源于疑。也是當今教學中小學普遍采用提倡推廣的教學方法,在質疑問題中提起學生學習的興趣,通過重點選擇內容,提供素材動畫展示科學家及工程師研究及建造過程,讓他們體驗學習地理知識的樂趣,像在水電站的設計中,提出國家為什么花這么大資金建水電站,水電站的主要作用是什么。
三峽水電站創立了世界之最,三峽工程主要有三大效益,即防洪、發電和航運,其中防洪被認為是三峽工程最核心的效益三峽工程對環境和生態的影響非常廣,三峽水電站能夠疏解中國東部緊張的電力供應問題,而且擁有很強的蓄洪能力,減緩幾乎每年夏季都會發生的長江洪澇災害。讓學生了解中國的建設項目。突破思維定勢,盡量發散學生的思維,至于學生認識的正誤,不立即給予評價反饋,只作為一種觀點,進而使學生養成良好的質疑品質,敢于質疑,善于質疑,實現思維的創新[3～4]。
3改善實驗條件,模擬真實環境,探究發生原理
在實踐活動中體驗。利用淄博處于博山及沂源山區的優勢,假期帶學生建立地質見習基地,定期帶學生前往考察;積極與氣象臺聯系,建立教學見習關系,讓學生有機會去體驗天氣預報工作的全過程,常帶學生出外考察溶洞,感受大自然的無窮魅力,調查的過程中培養環保意識和動手能力。在淄博文苑學校中通過14年的教學研究與實踐,實現了通過在課程中采取多媒體教學改革、改善實驗條件及增加學生課外學生動手能力等改進,建立了中學地理教學的創新的人才培養模式。在實踐表明,中學生具有較強的學習和實踐能力,學習興趣濃,教師理論水平和實踐能力大大加強,在淄博市教學中取得較好的考試成績。如何培養素質教育的模型需要進一步的研究。
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